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三促·三翼·三引——株洲市荷塘区“科学种植”主题式跨学科学习十年探索

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湖南教育(B版) 2024年第11期 32-35页

作者：吴健孙江波株洲市荷塘区教育教学研究指导中心株洲市荷塘区文化路小学

《义务教育课程方案（2022年版）》要求各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。县（区）域开展跨学科主题学习，对于全面提高课程水平和教育质量意义深远，但以中小学教师具体实施论之，尚属新课题、难课题。实际教学中，很多...

《义务教育课程方案（2022年版）》要求各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。县（区）域开展跨学科主题学习，对于全面提高课程水平和教育质量意义深远，但以中小学教师具体实施论之，尚属新课题、难课题。实际教学中，很多教师对跨学科主题学习认知上尚存误区，目标确定比较模糊，载体依托仍不具体，多以叠学科、拼学科的样态完成活动，并没有形成跨学科理解。“我和花儿齐开放”是株洲市荷塘区以种植为主题的一项跨学科科学学习项目，至今已坚持十年。

关键词：

跨学科教学的三点思考——以“找重心”教学为例

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湖南教育(B版) 2023年第11期 34-35页

作者：张凌云肖祥明傅晋芳株洲市荷塘区教育教学研究指导中心株洲景炎初级中学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》综合与实践领域中特别体现了跨学科项目式学习，指出：初中阶段综合与实践领域，可采用项目式学习的方式，以问题解决为导向，整合数学与其他学科的知识和思想方法，让学生从数学的角度观察与分析...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》综合与实践领域中特别体现了跨学科项目式学习，指出：初中阶段综合与实践领域，可采用项目式学习的方式，以问题解决为导向，整合数学与其他学科的知识和思想方法，让学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释社会生活以及科学技术中遇到的现实问题，感受数学与科学、技术、经济、金融、地理、艺术等学科领域的融合，积累数学活动经验，

关键词：

描述性手势在学生化学空间能力培养中的应用案例分析

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化学教育(中英文) 2025年第1期 68-69页

作者：郭科胡源龙曾艳吴永成成都石室蜀都中学成都树德中学华中师范大学化学教育研究所郫都区教研培训中心

手势作为一种互动式教学资源，可以有效地传达关系性、空间性和具体化的概念。化学作为一门在原子、分子水平上研究物质的基础学科，要求学生具备化学空间能力。但对于学生而言，在心理上分析、模拟、旋转、透视、转换、匹配、表征虚拟...

手势作为一种互动式教学资源，可以有效地传达关系性、空间性和具体化的概念。化学作为一门在原子、分子水平上研究物质的基础学科，要求学生具备化学空间能力。但对于学生而言，在心理上分析、模拟、旋转、透视、转换、匹配、表征虚拟的微观图像往往是抽象的，因而我们可以考虑手势语言在视觉直观化方面的作用，以此培养学生的空间能力。

关键词：

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经历统计活动的全过程

湖南教育(B版) 2021年第3期 32-34页

生活在"大数据"时代,人们每天都能接触到很多信息。随之而来的是,人们需要在海量数据的基础上做出众多决策,其中包括个人的决策与社会的决策。因此,人们使用统计数据的能力或水平,就显得尤为重要。从这个层面上说,培养统计意识,发展学...

生活在"大数据"时代,人们每天都能接触到很多信息。随之而来的是,人们需要在海量数据的基础上做出众多决策,其中包括个人的决策与社会的决策。因此,人们使用统计数据的能力或水平,就显得尤为重要。从这个层面上说,培养统计意识,发展学生的统计观念,是数学教学的重要目标。然而,实际教学中,由于统计内容在考试中分量不多等原因,老师们对统计的教学关注少,也存在不少问题。关于统计内容的教学,到底有哪些困惑?如何更好地发展学生的统计观念?株洲市荷塘区教育教学研究指导中心组织部分老师进行了研讨,

关键词：

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体悟微课教学助力课程改革

中学政治教学参考（中旬） 2017年第10期 12-13页

作者：王桂玲山东威海文登区教育教学研究培训中心

伴随着＂互联网＋＂广泛应用于社会生活各个领域,微课凭借课例简单、学习内容单一、学习方式简便广受广大师生青睐。王桂玲同志长期关注、研究微课和道德与法治教学的结合问题,借此寻求课程改革新的突破口。她认为,微课之于教学有着三... 详细信息

伴随着＂互联网＋＂广泛应用于社会生活各个领域,微课凭借课例简单、学习内容单一、学习方式简便广受广大师生青睐。王桂玲同志长期关注、研究微课和道德与法治教学的结合问题,借此寻求课程改革新的突破口。她认为,微课之于教学有着三方面的作用：一是着眼教学重难点,

关键词：课程改革教学社会生活学习内容学习方式互联网

以新理念、新技巧激活新课堂——开展综合实践活动课的几点体会

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现代教育科学（高教研究） 2009年第S1期 131-132页

作者：王娟平包头市昆区教育教学研究中心

综合实践活动课程是一门全新的课程,教师在实施新课改时存在很多困惑。笔者在几年来的教研实践中,对如何上好该课程有一些自己的体会,本文从综合实践活动课程内容的选取、课程实施方式、教学方案设计、课堂的发展进程、创设良好课堂氛... 详细信息

综合实践活动课程是一门全新的课程,教师在实施新课改时存在很多困惑。笔者在几年来的教研实践中,对如何上好该课程有一些自己的体会,本文从综合实践活动课程内容的选取、课程实施方式、教学方案设计、课堂的发展进程、创设良好课堂氛围等几个方面进行阐述。

关键词：综合实践活动课程基础教育课程改革

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强化教师课程意识的实践思考

中学政治教学参考（中旬） 2017年第11期 6-7页

作者：王桂玲山东威海文登区教育教学研究培训中心

亘古以来,人类便开始了对＂我是谁＂＂我从哪里来＂＂我要到哪里去＂的哲学思考。作为一名课程建构者,我们同样需要思考＂这门课程是谁＂＂它从哪里来＂＂要到哪里去＂。如此,才能更好地将国家课程变成学生素养和能力,真正实现学科育人... 详细信息

亘古以来,人类便开始了对＂我是谁＂＂我从哪里来＂＂我要到哪里去＂的哲学思考。作为一名课程建构者,我们同样需要思考＂这门课程是谁＂＂它从哪里来＂＂要到哪里去＂。如此,才能更好地将国家课程变成学生素养和能力,真正实现学科育人功能。如何增强教师的课程意识,实现课程由＂云端漫步＂到＂落地行走＂？结合多年实践,笔者有了一些粗浅的认识与体会。

关键词：课程教师强化育人功能

走心方能入心——社会主义核心价值观教学微思考

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中学政治教学参考（中旬） 2017年第4期 30-32页

作者：王桂玲威海市文登区教育教学研究培训中心

初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,适时、适当、适切地进行社会主义核心价值观教育,对其全面健康发展尤为重要。为了落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根... 详细信息

初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,适时、适当、适切地进行社会主义核心价值观教育,对其全面健康发展尤为重要。为了落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,使社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动，笔者结合教育教学展开了探索与思考。

关键词：思想品德教学观社会公共生活立德树人适切教学活动设计道德方面法律素养理论灌输思维能力培养

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教学的文化实践属性及三个基本认识向度

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第2期46卷 137-143页

作者：程良宏王芸新疆师范大学教育科学学院新疆高等教育发展研究中心新疆乌鲁木齐830017

教学不仅是知识传递行为,而且是具有文化交往和文化生产属性的实践活动。文本认为,从教学目的、教学主体和教学内容入手探析教学在知识传递传承背后的文化实践特质,是理解教学具有文化交往和文化生产属性的三个基本认识向度。因此,要深... 详细信息

教学不仅是知识传递行为,而且是具有文化交往和文化生产属性的实践活动。文本认为,从教学目的、教学主体和教学内容入手探析教学在知识传递传承背后的文化实践特质,是理解教学具有文化交往和文化生产属性的三个基本认识向度。因此,要深入体认教学作为一种特殊的文化交往和生产实践形态,明晰以文化人、以文育人的导引和践行为目的指引,以教师与学生为文化交往和文化生产的实践主体,以教学过程中对教材与师生文化的理解再造为文化实践的基本内容。

关键词：教学实践教学的文化属性文化生产

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