检索结果-南通市图书馆

考试周刊 2011年第24期 186-187页

作者：何荣荣荆门市象山中学

在历史教学中,要依托历史教材,采用充分把握关键词、扣准历史概念、横向迁移知识、掌握章节结构等有效方法。

关键词：历史教学阅读能力培养方法

“舌尖”上的时政——关于提升高三政治复习课实效性的探索

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思想政治课教学 2013年第8期 76-77页

作者：卢立凯冯昕浙江省象山中学

当下,高三政治复习课堂存在的最大问题莫过于题海战术,内容老旧,形式枯燥,复习过程中师生的整体提升有限。针对于此,笔者通过课堂模式的改变,大胆放弃系统的时事热点专题训练,而是化整为零,将时事热点融入到平时的复习课之中,在不断探... 详细信息

当下,高三政治复习课堂存在的最大问题莫过于题海战术,内容老旧,形式枯燥,复习过程中师生的整体提升有限。针对于此,笔者通过课堂模式的改变,大胆放弃系统的时事热点专题训练,而是化整为零,将时事热点融入到平时的复习课之中,在不断探索中感受到课堂效果、学生能力与教师水平的悄然变化宛如复习盛宴,食材丰富多彩,令人回味无穷。

关键词：高三政治复习课实效性时政课堂模式时事热点题海战术政治复习

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让语文课远离虚伪的美丽

北京教育（普教版） 2003年第6期 38-39页

作者：马超俊浙江省象山中学

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在哲学思辨中培养科学精神

思想政治课教学 2019年第3期 17-19页

作者：李敏浙江省象山中学

科学精神作为高中思想政治学科核心素养之一,是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的前提和保证,它主要指人特有的理智的、自主的、反思的、实事求是的思维品质和行为特征。思想政治课如何培养学生的科学精神是一线教育工作者必... 详细信息

科学精神作为高中思想政治学科核心素养之一,是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的前提和保证,它主要指人特有的理智的、自主的、反思的、实事求是的思维品质和行为特征。思想政治课如何培养学生的科学精神是一线教育工作者必须思考的问题。笔者结合必修4《生活与哲学》的教学实践,提出在哲学课堂中培养学生科学精神的三条有效途径,即创情境引思辨、引对话促思辨、借褒贬巧思辨。

关键词：科学精神情境对话褒贬

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地理课堂“问”起来

教学月刊（中学版） 2014年第3期 54-55页

作者：俞炯志浙江省象山中学

2012年5月．清华大学教育研究院发布的一份研究报告显示：包括清华大学在内的国内23所“985”本科院校2万多名本科生中，有超过20％的学生说自己从未在课堂上提问或参与讨论，只有10％的学生说自己在课堂上经常提问。由此可见，当前我... 详细信息

2012年5月．清华大学教育研究院发布的一份研究报告显示：包括清华大学在内的国内23所“985”本科院校2万多名本科生中，有超过20％的学生说自己从未在课堂上提问或参与讨论，只有10％的学生说自己在课堂上经常提问。由此可见，当前我国中学阶段学生主动提问的习惯还是比较差的，这在中学地理课堂教学中表现得尤为明显。

关键词：地理课堂教学 “问” 清华大学本科院校大学教育中学阶段本科生研究院

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初中数学教学难点突破的探讨

江西教育（管理版）（A） 1999年第11期 28-29页

作者：程子雄新建县象山中学

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乡土史教学的德育效应

历史教学问题 1995年第6期 48-49页

作者：胡朝胜宁波市象山中学

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理解“理科综合” 定位理科教学

化学教学 2001年第9期 32-34页

作者：方水静张东皓象山三中浙江象山315700 象山中学浙江象山315700

本文在分析“理科综合”考试的性质和目标基础上 ,得出“理科综合”考试对教学的导向作用和“理科综合”考试的核心均是“创新”和“实践”。进而提出作为新形势下的现代理科教师 ,在教学活动中如何以“理科综合”为导向作用 ,定位教学... 详细信息

本文在分析“理科综合”考试的性质和目标基础上 ,得出“理科综合”考试对教学的导向作用和“理科综合”考试的核心均是“创新”和“实践”。进而提出作为新形势下的现代理科教师 ,在教学活动中如何以“理科综合”为导向作用 ,定位教学目标和方法 ,如何有效地进行“创新教学”和“实践教学” ,以适应素质教育的需要。

关键词：理科教学中学创新教学理科综合考试实践教学

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英语阅读谋读后“伪活动”面面观

中小学英语教学与研究 2013年第5期 41-43页

作者：张丽莉浙江省象山中学

阅读课是高中英语教学中非常重要的一种课型。教师在课堂中实施一段时间的教学之后，往往引导学生开展一些读后活动。读后活动侧重检查阅读效果以及所学语言的巩固和运用，使学生能在阅读基础上将与阅读材料相关的主题内容、观点和所学... 详细信息

阅读课是高中英语教学中非常重要的一种课型。教师在课堂中实施一段时间的教学之后，往往引导学生开展一些读后活动。读后活动侧重检查阅读效果以及所学语言的巩固和运用，使学生能在阅读基础上将与阅读材料相关的主题内容、观点和所学语言知识结合起来，进行语言输出。然而在实际教学中，很多老师没有领会新课程的真正含义，为了追求课堂表面的热闹氛围，虽然设计了形式多样的活动，却把阅读课上成了口语课、表演课或者与话题相关的专业知识讲解课，从而偏离了文太偏离了阅读，出现了种种“伪活动”．

关键词：英语阅读高中英语教学引导学生语言知识阅读效果主题内容阅读材料阅读基础

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任务型教学法在高中生物学课堂教学中的应用

生物学教学 2015年第7期40卷 23-25页

作者：严灵剑浙江省象山中学

本文以＂光合作用＂会考复习课课堂教学为例,探讨了任务型教学法在生物学课堂教学中的应用。

关键词：光合作用任务型教学法生物学会考