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英国伦敦大学学院与伦敦大学教育研究院正式合并

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世界教育信息 2015年第1期28卷 74-75页

作者：王树涛王树红北京师范大学教育学部潍坊市昌乐县高崖库区中学

据英国伦敦大学教育研究院（IOE）网站2014年12月2日报道,IOE与伦敦大学学院（UCL）于2014年12月2日正式宣布合并。两校于2012年10月达成战略合作协议,于2014年2月对合并事宜进行磋商。合并后,IOE将成为UCL的独立学院,称为＂伦敦大学学... 详细信息

据英国伦敦大学教育研究院（IOE）网站2014年12月2日报道,IOE与伦敦大学学院（UCL）于2014年12月2日正式宣布合并。两校于2012年10月达成战略合作协议,于2014年2月对合并事宜进行磋商。合并后,IOE将成为UCL的独立学院,称为＂伦敦大学学院教育研究院＂。通过这次＂联姻＂,伦敦大学学院成为伦敦最大的高等教育机构,同时也成为英国最大规模的研究生教育机构。

关键词：伦敦大学学院教育研究院学生学业成就英国伦敦大学研究生教育研究与发展学科工作全球影响合并带伦敦市长

英国教育博士研究生的培养及其特征——以伦敦大学教育研究院和格拉斯格大学为中心

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外国教育研究 2010年第11期37卷 16-22页

作者：饶从满东北师范大学教育科学学院吉林长春130024

英国的教育博士专业学位(Ed.D)教育始于1992年,近些年来发展迅速。与美国的Ed.D作为职前学位的性质不同,英国的Ed.D属于一种在职专业学位。这种Ed.D一方面强调Ed.D对于知识生产方面的贡献,另一方面更注重促进在职人员的专业发展。透过... 详细信息

英国的教育博士专业学位(Ed.D)教育始于1992年,近些年来发展迅速。与美国的Ed.D作为职前学位的性质不同,英国的Ed.D属于一种在职专业学位。这种Ed.D一方面强调Ed.D对于知识生产方面的贡献,另一方面更注重促进在职人员的专业发展。透过对伦敦大学教育研究院和格拉斯格大学等英国高校Ed.D培养的考察,我们发现英国Ed.D培养至少有三个特点值得我们关注和借鉴:视Ed.D为研究型学位,重视研究训练;突出过程指导与监控,注重培养质量;充分利用现代信息技术,开展网上教学。

关键词：英国教育博士专业博士研究生教育

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牛津大学知识转移机制的理论基础与特征

高等工程教育研究 2025年第1期 188-194页

作者：江增煜徐小洲浙江大学教育学院

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收... 详细信息

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收。牛津大学知识转移机制以协同演化理论为依据，形成了五位一体的生态体系：组织机制以多主体嵌套合作促进互利共生，运行机制以网格化专业队伍推动链式演变，保障机制以全域性支撑体系牵动整合效应，评估机制以标准化监控开展精细化管理，反馈机制以动态化流程增强非线性交互循环。整体看，牛津大学知识转移机制具有多层协同、多路反馈、多向联动等特点，其创新举措与改革经验对我国完善知识转移机制、促进科技成果高效率转化具有借鉴意义。

关键词：英国牛津大学知识转移机制

伦敦大学学院科技创新的路径与特色——基于集成创新视角

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高等工程教育研究 2025年第1期 181-187页

作者：郄海霞崔靖晨天津大学教育学院

科技创新发展是适应科学技术综合化趋势、推动产业迈向中高端的必然选择，以集成创新为特征的工程科技创新为实现产学研高质量协调发展提供了更有力的技术支撑。伦敦大学学院秉持“集成”创新理念，基于学科集成、管理集成、战略集成和... 详细信息

科技创新发展是适应科学技术综合化趋势、推动产业迈向中高端的必然选择，以集成创新为特征的工程科技创新为实现产学研高质量协调发展提供了更有力的技术支撑。伦敦大学学院秉持“集成”创新理念，基于学科集成、管理集成、战略集成和组织集成构建了内部集成创新系统促进科技成果转化、外部集成创新系统推动重点技术研发的双链条互动创新体系，对工程科技创新和发展具有重要启发。我国研究型大学应探索集战略规划、组织协同、知识技能、部门管理于一体的工程科技集成创新路径，整合多方资源协同开展关键技术攻关，激发未来工程科技创新活力和能动性，加快推进高水平科技自立自强。

关键词：伦敦大学学院工程科技集成创新

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东亚的新知识帝国

清华大学教育研究 2014年第5期35卷 1-12页

作者：西蒙·马金森赵琳初静叶赋桂伦敦大学教育学院英国伦敦《清华大学教育研究》清华大学教育研究院

高等教育的社会作用已经发生了变化。尽管存在精英和大众高等教育的差异,但全球高等教育入学率在16年中翻了一番,其动力主要是社会需求,而不是劳动力市场需求。非英语和西欧之外的国家研究能力和世界一流大学显著成长和扩张。其中最引... 详细信息

高等教育的社会作用已经发生了变化。尽管存在精英和大众高等教育的差异,但全球高等教育入学率在16年中翻了一番,其动力主要是社会需求,而不是劳动力市场需求。非英语和西欧之外的国家研究能力和世界一流大学显著成长和扩张。其中最引人注目的是东亚,包括中国大陆、香港、台湾、韩国和新加坡。包括日本在内的东亚已成为仅次于北美和欧洲的世界第三大研究和创新之地。东亚高等教育的加速发展是由经济增长、中产阶级的需求、本土儒家教育根基所推动的,并在国家赶超西方的积极助力下。虽然东西方在研究能力和资源上的差距仍然存在,但东亚世界一流大学的数量正在迅速增加,而使东亚高等教育与众不同的文化因素将在未来发挥更加重要的作用。东西方大学模式、大学/国家/社会关系的协同将全面影响高等教育的发展。

关键词：东亚高等教育世界一流大学儒家文化全球对话

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“英国价值观”与英国公民教育的实践反思

思想政治课教学 2020年第12期 83-85页

作者：仝耀斌英国伦敦大学学院教育研究院

2014年,英国执政党保守党政府颁布了一项政策,在英格兰所有公立学校推广"英国价值观"(Fundamental British Values)教育,以防止宗教极端主义与恐怖主义进入校园,并与公民教育课程相结合在学校施行。相比较早期公民教育对知识与理解、质... 详细信息

2014年,英国执政党保守党政府颁布了一项政策,在英格兰所有公立学校推广"英国价值观"(Fundamental British Values)教育,以防止宗教极端主义与恐怖主义进入校园,并与公民教育课程相结合在学校施行。相比较早期公民教育对知识与理解、质询与沟通技能、参与和负责任的行为的强调,"英国价值观"教育主要目的被解释为"使学生更好地准备在英国未来的生活",其核心内容被压缩为"民主、法治、个人自由、相互尊重和包容不同信仰的人以及没有信仰的人"几个关键词汇与短语。

关键词：英国价值观公民教育课程建设实践反思

中外合作办学项目大学生学习观调查——基于“现象描述分析学”的研究方式

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复旦教育论坛 2015年第2期13卷 32-37,59页

作者：赵显通伦敦大学教育研究院

基于20世纪70年代末兴起的"现象描述分析学"的研究方式,采用半结构式访谈的方法调查了23位中外合作办学项目的学生。研究发现了六种学习观,即学习就是知识量的增加、记忆、应用、理解、解释现实和个人成长。前三种可以归为"重复性"学习... 详细信息

基于20世纪70年代末兴起的"现象描述分析学"的研究方式,采用半结构式访谈的方法调查了23位中外合作办学项目的学生。研究发现了六种学习观,即学习就是知识量的增加、记忆、应用、理解、解释现实和个人成长。前三种可以归为"重复性"学习观,而后三种统称"变革性"学习观。后者会对学生会产生深远影响,因而是应当提倡的。

关键词：现象描述分析学学习观中外合作办学项目

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波长尺寸表面浮雕光栅的严格理论计算和分析

光学学报 1993年第7期13卷 585-590页

作者：袁小聪屈冬宁英国伦敦大学英皇学院物理系

本文采用麦克斯韦(Maxwell)方程微分积分方程对波长尺寸的梯形反射光栅在TE模式(横向电场)偏振状态入射下,进行严格理论的计算和分析.表面电场计算表明,光栅刻槽斜边边界对于金属材料金和铝光栅表面电场分布具有明显效应,对于入射波长为... 详细信息

本文采用麦克斯韦(Maxwell)方程微分积分方程对波长尺寸的梯形反射光栅在TE模式(横向电场)偏振状态入射下,进行严格理论的计算和分析.表面电场计算表明,光栅刻槽斜边边界对于金属材料金和铝光栅表面电场分布具有明显效应,对于入射波长为λ=1.0μm附近的红外区域,金材料具有强烈的金属特性,此时表面电场的斜边边界效应更加明显.表面电场及其远场衍射效率伴随刻槽深度变化,而振荡特性进一步阐明了此效应对近,远场的作用.该方程适用于任意形状光栅或单一散射体对任意入射方向,任意偏振态的衍射和散射问题.

关键词：表面浮雕光栅光栅衍射计算

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当前英国教育中的问题

华东师范大学学报（教育科学版） 1994年第1期12卷 17-25页

作者： P·莫蒂默尔 J·莫蒂默尔石伟平英国伦敦大学教育学院英国伦敦大学常务副院长高级研究员

导言目前,我们正处在一个教育大变革的时期。这种大变革,不仅发生在美国,也出现在世界其他地方。在知识激增、交流以惊人的速度扩展以及许多国家的传统经济活动发生巨变之际,对教育体制的效率与效益提出质疑,这显然是十分重要的。此外。

关键词：地方教育公立学校英国教育效率与效益师资培训学校教育学生教育体制课程中央政府