检索结果-南通市图书馆

以校史教育资源为载体,提升初中思想品德课的有效性——以江苏省苏州市振华中学校为例

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教师 2014年第28期 26-27页

作者：郑利江苏省苏州市振华中学校

一部校史,蕴含着历史传统、文化氛围、学校精神等十分丰富的教育资源,是最宝贵的教育财富之一。校史教育资源是思想品德（以下简称“思品”）课程的重要资源。以校史教育资源为载体,在教学导入中,激发学生的学习兴趣;在课堂开展中,突破... 详细信息

一部校史,蕴含着历史传统、文化氛围、学校精神等十分丰富的教育资源,是最宝贵的教育财富之一。校史教育资源是思想品德（以下简称“思品”）课程的重要资源。以校史教育资源为载体,在教学导入中,激发学生的学习兴趣;在课堂开展中,突破教学重难点;在情境创设中,注重学生的道德践行,这是促进初中思品课有效性提升的三条实现路径。

关键词：校史教育资源思品课有效性

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苏州市振华中学校物理组

物理教学 2016年第4期38卷 F0003-F0003页

作者： Suzhou Zhenhua Physics 苏州振华中学物理组

苏州市振华中学校位于江苏省苏州市姑苏区，学校前身是创建于1906年的“振华女中”。

关键词：中学校苏州市物理江苏省

跨学科融合视角下的教学实践——航天航空材料

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化学教育(中英文) 2023年第23期44卷 38-43页

作者：张灵丽苏州市振华中学校江苏苏州215000

基于跨学科实践活动的理念,以“设计并画出一架飞机或飞船”为真实情境,探讨航空航天的结构材料、功能材料以及畅想航天航空材料的发展方向,在问题解决中综合物理、化学、生物、信息技术、工程及跨学科知识,促进学生多角度分析问题,发... 详细信息

基于跨学科实践活动的理念,以“设计并画出一架飞机或飞船”为真实情境,探讨航空航天的结构材料、功能材料以及畅想航天航空材料的发展方向,在问题解决中综合物理、化学、生物、信息技术、工程及跨学科知识,促进学生多角度分析问题,发展学生的系统思维能力和创新能力,引导学生关注我国航天航空事业,树立科技强国的责任意识,促进核心素养的融合发展。

关键词：航天航空材料学科融合教学设计社会责任

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初中物理线上线下融合实验教学探析

物理教师 2023年第9期44卷 45-48页

作者：程建军苏州市振华中学校江苏苏州215006

本文阐述了在初中物理实验教学中借助线上平台构建多样化的真实学习环境,为学生创设更多的实验活动情境资源,通过线上线下融合方式组织学生开展实验探究,破除时空局限,从课堂延伸到课外,从线下到线上,打开学生的学习视野,通过动手实践... 详细信息

本文阐述了在初中物理实验教学中借助线上平台构建多样化的真实学习环境,为学生创设更多的实验活动情境资源,通过线上线下融合方式组织学生开展实验探究,破除时空局限,从课堂延伸到课外,从线下到线上,打开学生的学习视野,通过动手实践增强学生物理学习体验,促进学科核心素养的形成.

关键词：线上线下融合教学物理实验教学物理实验活动情境

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基于核心素养培养的“平面镜”实验教学设计

物理教师 2022年第1期43卷 42-44页

作者：曹蕴瑞申洁苏州市振华中学校江苏苏州215000

本文结合苏科版教材"平面镜"一课的教学设计与实践过程的感悟,立足于教学实验的优化与创新,从问题情境的创设、基于体验暴露前概念的活动设计、细化探究过程、注重应用拓展等方面进行阐述,旨在关注学生学习过程的体验和科学概念的建构过... 详细信息

本文结合苏科版教材"平面镜"一课的教学设计与实践过程的感悟,立足于教学实验的优化与创新,从问题情境的创设、基于体验暴露前概念的活动设计、细化探究过程、注重应用拓展等方面进行阐述,旨在关注学生学习过程的体验和科学概念的建构过程,促进学生科学思维和实践创新能力的提升,实现对学生核心素养与关键能力的培养.

关键词：平面镜情境创设前概念

涵育科学态度和社会责任的学科育人实践——以“碳中和”项目化学习为例

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化学教学 2022年第6期 60-64页

作者：张灵丽苏州市振华中学校江苏苏州215000

以“碳中和”为例运用项目化学习方式,引导学生了解什么是碳中和以及实现碳中和的四种主要途径:碳捕集、碳循环、碳替代、碳封存。探讨碳循环及二氧化碳为核心的物质转化过程以及气候、环境和碳循环的关系。引导学生从个人做起,制定低... 详细信息

以“碳中和”为例运用项目化学习方式,引导学生了解什么是碳中和以及实现碳中和的四种主要途径:碳捕集、碳循环、碳替代、碳封存。探讨碳循环及二氧化碳为核心的物质转化过程以及气候、环境和碳循环的关系。引导学生从个人做起,制定低碳行动方案;了解碳中和的技术展望,提高认识化学学科价值,培育科学态度与社会责任担当。

关键词：碳中和项目化学习科学态度社会责任教学设计