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基于儿童本位的幼儿园建构游戏的实施策略研究

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智力 2024年第14期 103-106页

作者：姚艺斓江苏省苏州市吴江区屯村幼儿园

随着教育改革的不断推进，幼儿教育的重心逐渐转向以儿童为本位。通过贯彻儿童本位论，教师得以有效实施幼儿教育，这不仅凸显了幼儿的主体地位，更为他们提供了更为广阔的发展空间和成长机会。幼儿园建构游戏作为幼儿游戏活动中不可或... 详细信息

随着教育改革的不断推进，幼儿教育的重心逐渐转向以儿童为本位。通过贯彻儿童本位论，教师得以有效实施幼儿教育，这不仅凸显了幼儿的主体地位，更为他们提供了更为广阔的发展空间和成长机会。幼儿园建构游戏作为幼儿游戏活动中不可或缺的一部分，深受幼儿的喜爱。为了充分发挥建构游戏在幼儿成长过程中的重要作用，教师应秉持儿童本位的教育理念，积极组织和引导幼儿参与建构游戏，为其提供充分的支持和帮助，进而推动幼儿各方面能力的全面提升。

关键词：儿童本位建构游戏实施策略实践研究

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利用丝绸生活资源建设园本课程的实践探索

新智慧 2024年第5期 54-56页

作者：李鸣喆江苏省苏州市吴江区坛丘幼儿园

园本课程是根植于本土环境、沉浸于本土文化,以园本为建设方式与途径的幼儿园课程。自古以来,盛泽就凭借栽桑、育蚕、缫丝、织绸等硕果享誉“中国绸都”的美名,对当地幼儿来说,丝绸扎根于幼儿的生活。基于“丝绸生活”这一本土资源,笔... 详细信息

园本课程是根植于本土环境、沉浸于本土文化,以园本为建设方式与途径的幼儿园课程。自古以来,盛泽就凭借栽桑、育蚕、缫丝、织绸等硕果享誉“中国绸都”的美名,对当地幼儿来说,丝绸扎根于幼儿的生活。基于“丝绸生活”这一本土资源,笔者所在幼儿园围绕丝绸特色产业,兼顾丝绸与本地幼儿衣食住行的高度相关性,通过资源的开发、内容的架构、环境的打造、课程的推动等措施,开发幼儿园丝绸生活园本课程,从而帮助幼儿深度感受丝绸生活,传承家乡文化。

关键词：园本课程幼儿园课程实践探索本土环境本土资源高度相关性特色产业丝绸

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农味生态课程背景下的整体游戏空间规划摭谈

新课程研究 2024年第7期 92-94页

作者：陆霞萍江苏省苏州市吴江区莘塔幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应从本地、本园的条件出发，与家庭、社区密切合作，充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。文章以江苏省苏州市吴江区莘塔幼儿园为例，论证其开发利用有价值的乡土... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应从本地、本园的条件出发，与家庭、社区密切合作，充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。文章以江苏省苏州市吴江区莘塔幼儿园为例，论证其开发利用有价值的乡土资源、建构“农家小院”等农味生态课程的过程，并基于农味生态课程背景下的整体游戏空间规划指出，幼儿园应力求打造具有“农味“”玩味”的农村幼儿园环境，不断优化室内外游戏空间，力求使幼儿从游戏空间消费者的角色转变为游戏空间再生产者的角色。

关键词：农味生态课程游戏环境规划赋能幼儿

基于农作物资源开展幼儿园主题活动的实践研究

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智力 2024年第17期 96-99页

作者：沈熙江苏省苏州市吴江区屯村幼儿园

通过各种主题活动，幼儿能够更好地融入集体，感受参与主题活动的快乐和愉悦。而基于农作物资源开展幼儿主题活动，可以让幼儿更加深刻地认识和了解农作物，丰富幼儿的知识储备，同时让幼儿更好地亲近自然，接触新鲜事物，为幼儿的学习... 详细信息

通过各种主题活动，幼儿能够更好地融入集体，感受参与主题活动的快乐和愉悦。而基于农作物资源开展幼儿主题活动，可以让幼儿更加深刻地认识和了解农作物，丰富幼儿的知识储备，同时让幼儿更好地亲近自然，接触新鲜事物，为幼儿的学习和发展注入生机和活力。

关键词：农作物资源幼儿主题活动实践

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“噗”来了

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第7期 94-96页

作者：钱津苏州市吴江区苏州湾实验幼儿园江苏苏州215200

课程起源在集体活动时,突然“噗”的一声,打破了原本安静的氛围。“这是什么声音?”小班孩子们开始讨论起来:“我也听到了,‘噗’得好响!”“我闻到臭味了,快捂住鼻子!”这时,有个孩子问:“为什么会放屁呢?”疑惑产生了,小班幼儿年龄虽... 详细信息

课程起源在集体活动时,突然“噗”的一声,打破了原本安静的氛围。“这是什么声音?”小班孩子们开始讨论起来:“我也听到了,‘噗’得好响!”“我闻到臭味了,快捂住鼻子!”这时,有个孩子问:“为什么会放屁呢?”疑惑产生了,小班幼儿年龄虽小,但对这个突如其来的“噗”并不陌生,生活经验告知他们“噗”来自身体里发出的一个特别的“信号”,意味着可能“臭臭”的味道会紧跟其后。“噗”与孩子们的生活经验密切相关,他们都有过“噗”经历,并对“噗”产生了更多好奇。

关键词：小班幼儿小班孩子氛围课程起源生活经验

浅谈儿童体验性学习场的构建——以幼儿园“商业街资源的开发和利用”为例

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新课程研究 2024年第16期 119-122页

作者：吴建珍江苏省苏州市吴江区鲈乡幼儿园

深度开发与充分利用商业街资源，对于儿童学习具有不可忽视的积极影响。商业街的资源丰富多样，如各种店铺、小吃、游戏等。通过参与商业街的活动，儿童可以接触到各种不同的场景和事物，从而更好地理解和掌握所学知识。商业街的资源和... 详细信息

深度开发与充分利用商业街资源，对于儿童学习具有不可忽视的积极影响。商业街的资源丰富多样，如各种店铺、小吃、游戏等。通过参与商业街的活动，儿童可以接触到各种不同的场景和事物，从而更好地理解和掌握所学知识。商业街的资源和环境可以为儿童提供实践和探索的机会，儿童可以亲自尝试各种工作如售货员、顾客等，从而更好地了解和掌握商业知识和技能。文章旨在深入探讨体验性学习场在儿童学习中的重要作用，并以江苏省苏州市吴江区鲈乡幼儿园“商业街资源的开发与利用”活动为例，详细阐述其实践过程与效果，以构建体验性学习场，让儿童在真实环境中进行实践操作和体验，加深对知识的理解和掌握。

关键词：儿童学习体验性学习场商业街资源实施策略活动样态

“主题活动+家园合作”促进幼儿养成健康生活习惯

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新课程研究 2024年第23期 101-103页

作者：陈逸婷江苏省苏州市吴江区震泽幼儿园

幼儿期是一个人行为习惯养成的关键时期，而在这个时期健康生活习惯的养成对个人的身体健康、心理健康的发展与学习能力、认知水平的提升具有重要意义。鉴于健康生活习惯养成的重要性，在幼儿教育中教师可通过组织多种主题活动落实对幼... 详细信息

幼儿期是一个人行为习惯养成的关键时期，而在这个时期健康生活习惯的养成对个人的身体健康、心理健康的发展与学习能力、认知水平的提升具有重要意义。鉴于健康生活习惯养成的重要性，在幼儿教育中教师可通过组织多种主题活动落实对幼儿的健康生活习惯的培养，再借助家园合力，衔接幼儿在园与在家的习惯培养，尽力避免培养过程出现中断。

关键词：幼儿健康生活习惯主题活动家园合作

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小班晨间来园活动环节的实践与思考

求知导刊 2024年第19期 116-118页

作者：倪佳怡江苏省苏州市吴江区南麻幼儿园

当幼儿踏进幼儿园的大门,就意味着幼儿丰富多彩的一日生活开始了。教师除了要重视幼儿的生活游戏和教育活动,也要充分利用好幼儿晨间来园的时间段。实践发现,来园活动环节中蕴藏着无数幼儿学习与发展的契机,因此,教师应在这一时间段内... 详细信息

当幼儿踏进幼儿园的大门,就意味着幼儿丰富多彩的一日生活开始了。教师除了要重视幼儿的生活游戏和教育活动,也要充分利用好幼儿晨间来园的时间段。实践发现,来园活动环节中蕴藏着无数幼儿学习与发展的契机,因此,教师应在这一时间段内努力营造热情、温暖的氛围,以拉近师幼之间的距离。

关键词：小班来园活动思考

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回归儿童的幼儿园体验式劳动教育实践

名师在线（中英文） 2024年第19期 94-96页

作者：施梦瑶江苏省苏州市吴江区八都幼儿园

在素质教育背景下,“五育并举”理念深入人心,劳动教育也得到了充分重视,这要求教师将劳动教育融入教育教学活动中,以促进幼儿身心的全面健康发展。劳动教育有助于培养幼儿良好的劳动习惯,使其在教育过程中树立热爱劳动、尊重劳动人民... 详细信息

在素质教育背景下,“五育并举”理念深入人心,劳动教育也得到了充分重视,这要求教师将劳动教育融入教育教学活动中,以促进幼儿身心的全面健康发展。劳动教育有助于培养幼儿良好的劳动习惯,使其在教育过程中树立热爱劳动、尊重劳动人民的价值观。基于此,文章探讨了幼儿园体验式劳动教育的实践,并对体验式劳动教育的原则进行了简要分析,从意义传达、体验活动、生活教育、真实情境以及家园共育五个方面提出了切实可行的教育策略,旨在增强幼儿的劳动体验感,为其未来的成长和发展奠定坚实基础。

关键词：幼儿园回归儿童体验式劳动教育