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“四动”:量感素养培育的有效策略

小学数学教育 2024年第8期 24-25页

作者：郁丽芳江苏省苏州市吴中区藏书实验小学

“量感”是《课程标准（2022年版）》提出的核心素养的主要表现之一。史宁中教授说，数是对数量的抽象，数量是度量的结果，数学的本质在于度量。数感，是对事物的多少、大小和意义的感知和感觉，可以直接从事物中抽象出数。而“量感”... 详细信息

“量感”是《课程标准（2022年版）》提出的核心素养的主要表现之一。史宁中教授说，数是对数量的抽象，数量是度量的结果，数学的本质在于度量。数感，是对事物的多少、大小和意义的感知和感觉，可以直接从事物中抽象出数。而“量感”则不行，如1千克、1米、1平方米等等，让人一看就知道是在讲物体的质量、长度、面积。如果把这些后缀词去掉，就不知道在表达什么了。因此，量感的表达更具体。量感的获得，

关键词：核心素养有效策略素养培育量感课程标准数学的本质

基于“教一学一评”一致性的小学英语单元统整作业设计--以译林版英语六年级下册Unit 8 Our dreams为例

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小学教学研究 2024年第10期 49-51页

作者：吴唯唯江苏省苏州市吴中区藏书实验小学

作业是课堂教学环节的重要组成部分,是反映课堂教学的主要方式,也是学生学习行为的主要表现形式。教师要进一步理解“教—学—评”的一致性和单元统整作业设计之间的关系,根据各年级学生的认知特征和学习需要,聚焦小学英语单元统整作业... 详细信息

作业是课堂教学环节的重要组成部分,是反映课堂教学的主要方式,也是学生学习行为的主要表现形式。教师要进一步理解“教—学—评”的一致性和单元统整作业设计之间的关系,根据各年级学生的认知特征和学习需要,聚焦小学英语单元统整作业设计,按照单元教育目标制订单元作业目标,形成单元作业活动任务和评估维度,设置模块的个性化作业,以实现“教—学—评”的一致性。

关键词： “教—学—评”一致性小学英语单元统整作业设计作业评价

学习进阶视域下单元整体教学结构化的路径——以小学信息科技学科计算思维培养为例

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实验教学与仪器 2024年第5期41卷 96-98页

作者：顾忠良苏州市吴中区藏书实验小学江苏苏州215156

在小学信息科技学科计算思维培养层面,要运用计算机科学领域的思想方法解决问题,并能迁移运用解决其他问题。课程的结构化设计与教学体现了学习的进阶性,计算思维的迁移性体现了课程目标维度的螺旋式上升,在单元整体教学情境下,从目标... 详细信息

在小学信息科技学科计算思维培养层面,要运用计算机科学领域的思想方法解决问题,并能迁移运用解决其他问题。课程的结构化设计与教学体现了学习的进阶性,计算思维的迁移性体现了课程目标维度的螺旋式上升,在单元整体教学情境下,从目标、内容、情境、评价4个角度探索学习进阶视域下信息科技学科结构化教学的新路径与新方法。

关键词：学习进阶单元整体教学结构化计算思维

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发掘绘本资源优势，助力小学生英语阅读

校园英语 2024年第36期 175-177页

作者：孙晓君苏州市吴中区吴中实验小学

为了培养小学生的英语阅读能力，提升小学生的英语阅读素养，本文简述了绘本在小学生英语阅读能力提升方面发挥的作用，绘本可以丰富英语阅读资源、降低英语阅读的难度以及提高英语阅读的趣味性。在此基础上，本文提出了科学选材以激发... 详细信息

为了培养小学生的英语阅读能力，提升小学生的英语阅读素养，本文简述了绘本在小学生英语阅读能力提升方面发挥的作用，绘本可以丰富英语阅读资源、降低英语阅读的难度以及提高英语阅读的趣味性。在此基础上，本文提出了科学选材以激发学生阅读兴趣、聚焦词汇以传授自然拼读法、激活感知以深化学生阅读体验这三个结合绘本阅读提升小学生英语阅读能力的方法。

关键词：绘本阅读小学生英语阅读能力

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融合视域下拓展写作教学途径的研究

作文成功之路 2024年第10期 62-64页

作者：高钰婷苏州市吴中区姑苏实验小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出语文教学“要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素”。由此可见，语文教学不仅只是引导学...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出语文教学“要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素”。由此可见，语文教学不仅只是引导学生掌握语文知识，而是要基于融合视域，设计多元化的学习活动，让学生综合运用多种信息和知识，解决各种问题。在作文教学中，教师也要融合不同的学科，融合各种新媒体，融合多元文化，构筑具有整合性的写作任务群，提升学生的写作能力。

关键词：

泛在阅读场域下古诗词与学堂乐歌融合教学实践研究

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 39-42页

作者：杭峰苏州市吴中区苏苑实验小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，无论是课程性质还是课程理念中，都提及了人文素养，音乐学科四个核心素养中亦专门凝练了“文化理解”素养。除了有核心素养要求，在课程内容中也包含了“创造”（设计·应用）、“联系”（综... 详细信息

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，无论是课程性质还是课程理念中，都提及了人文素养，音乐学科四个核心素养中亦专门凝练了“文化理解”素养。除了有核心素养要求，在课程内容中也包含了“创造”（设计·应用）、“联系”（综合·探索）的实践要求。本文从学科融合角度探讨如何在“泛在阅读”场域下以学堂乐歌的形式帮助学生感受古诗词之美，培养学生的审美情趣，提升学生的人文素养。

关键词：泛在阅读古诗词学堂乐歌

基于“教、学、评”一体化的小学英语单元整体教学

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学园 2024年第24期 73-75页

作者：赵雪苏州市吴中区苏苑实验小学

简要阐述“教、学、评”一体化和英语单元整体教学两个核心概念，分析基于“教、学、评”一体化的小学英语单元整体教学策略，包括综合分析单元内容、明确教学方向，基于学生学习基础、初步制定教学方案，评价学生学习过程、灵活调整教... 详细信息

简要阐述“教、学、评”一体化和英语单元整体教学两个核心概念，分析基于“教、学、评”一体化的小学英语单元整体教学策略，包括综合分析单元内容、明确教学方向，基于学生学习基础、初步制定教学方案，评价学生学习过程、灵活调整教学计划等，旨在通过科学组织教学、评价工作帮助学生有效学习，深挖单元主题意义，构建单元知识体系。

关键词：小学英语 “教、学、评”一体化单元整体教学

从“薄片撷取”走向“群文阅读”——引领学生“自能研读”策略探析

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江苏教育研究 2024年第6期 117-120页

作者：王馨悦苏州市吴中区苏苑实验小学

阅读教学是小学语文教学中基本而又极其重要的组成部分。阅读教学的有效开展,不仅能增加学生的知识储备量,提升学生的思辨能力、理解能力和写作水平,更有利于学生建立崇高的精神意识,促进智慧的生长。为规避当前客观存在的阅读教学弊端... 详细信息

阅读教学是小学语文教学中基本而又极其重要的组成部分。阅读教学的有效开展,不仅能增加学生的知识储备量,提升学生的思辨能力、理解能力和写作水平,更有利于学生建立崇高的精神意识,促进智慧的生长。为规避当前客观存在的阅读教学弊端,语文教师应引领学生从课堂学习中的“薄片撷取”向“群文阅读”迈进,有效促进学生“自能研读”,从而使学生受益终身。

关键词：薄片撷取群文阅读自能研读

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青少年篮球运动中的核心力量训练

拳击与格斗 2024年第15期 91-92页

作者：金平华苏州市吴中区南行实验小学

随着我国体育事业的快速发展，青少年篮球运动越来越受到重视。核心力量是篮球运动员进行各项技术动作的基础，对于提高运动员身体素质和运动表现具有重要的意义。文章分析了青少年篮球运动员核心力量训练的原则和方法，并讨论了青少年... 详细信息

随着我国体育事业的快速发展，青少年篮球运动越来越受到重视。核心力量是篮球运动员进行各项技术动作的基础，对于提高运动员身体素质和运动表现具有重要的意义。文章分析了青少年篮球运动员核心力量训练的原则和方法，并讨论了青少年篮球运动员核心力量训练的注意事项。研究表明，良好的核心力量不仅可以帮助运动员提高运动表现，还能有效预防运动损伤。

关键词：青少年篮球运动核心力量训练