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小学体育花样跳绳教学训练的要点分析

体育风尚 2024年第3期 86-88页

作者：孙雪平江苏省苏州市吴中区临湖第一中心小学

花样跳绳是小学体育教学中的重要内容之一,对于培养学生学习兴趣,促进学生身心健康发展有着重要的意义。本文以促进小学生身心协调发展为目的,采取案例分析等方法对小学体育花样跳绳教学训练要点进行分析,并从以下几个方面提出参考建议... 详细信息

花样跳绳是小学体育教学中的重要内容之一,对于培养学生学习兴趣,促进学生身心健康发展有着重要的意义。本文以促进小学生身心协调发展为目的,采取案例分析等方法对小学体育花样跳绳教学训练要点进行分析,并从以下几个方面提出参考建议:加强技术训练,提高运动能力;做好团队指导,提升合作精神;重视安全教育,塑造健康行为;做好情感渗透,培育运动品格。

关键词：小学体育花样跳绳教学实践训练要点

“教学反思”之反思——以科学课堂为例谈教学反思的缺失与对策

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小学教学研究 2024年第23期 71-73页

作者：周勤丰江苏省苏州市吴中区临湖第一中心小学

随着新课改的不断推进,教学反思越来越被教师重视。观察和研究显示,部分教师的教学反思仅仅停留在教师所关注的课堂环节中,仅仅停留在实验操作的效果上,仅仅停留在对教学过程的回顾上,剖析原因,可能是教师过于强调科学探究的学习方式,... 详细信息

随着新课改的不断推进,教学反思越来越被教师重视。观察和研究显示,部分教师的教学反思仅仅停留在教师所关注的课堂环节中,仅仅停留在实验操作的效果上,仅仅停留在对教学过程的回顾上,剖析原因,可能是教师过于强调科学探究的学习方式,过分追寻学生自主探究形成知识,过分追求课堂教学表现的得失。

关键词：教师发展教学研究教学反思科学探究

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聚力儿童讲堂赋能学生成长

名师在线（中英文） 2024年第17期 2-4页

作者：柳峰张蕾苏州市吴中区临湖实验小学

新课标要求注重学生的个性化发展,强调培养学生终身学习的能力和创新能力。作者所在学校顺应新时代育人目标,在“儿童的一百种语言”理念指引下,关注学生原有的发展基础、学生潜能的发展动因、学生个性的发展空间,在全校范围内积极开设... 详细信息

新课标要求注重学生的个性化发展,强调培养学生终身学习的能力和创新能力。作者所在学校顺应新时代育人目标,在“儿童的一百种语言”理念指引下,关注学生原有的发展基础、学生潜能的发展动因、学生个性的发展空间,在全校范围内积极开设儿童讲堂,以素质教育为目的,将其巧妙融入课程具体实践。文章指出,儿童讲堂旨在激发学生的潜能,创造有利于学生成长的个性发展空间,使学生在多样化的实践活动中体验成长、展示自我,促进学生多方面能力的发展。

关键词：小学儿童讲堂 “儿童的一百种语言”理念

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“双减”背景下小学数学作业的有效设计

教育界 2024年第14期 68-70页

作者：朱明明江苏省苏州市吴中区临湖实验小学

在“双减”背景下,如何在减轻学生作业负担的同时,保障学生的学习效果,是教师需要解决的问题。小学数学教师应该从多个角度出发,增强作业的有效性,帮助学生巩固所学知识。文章阐述“双减”背景下小学数学作业的有效设计策略。

关键词： “双减” 小学数学作业设计

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回归体验:语文教学中知识建构的现实路径

江苏教育研究 2024年第7期 100-105页

作者：夏静李彤彤苏州市吴中区木渎实验小学党总支苏州市吴中区教师发展中心

知识建构理论表明,知识是在学习共同体中的个体与个体、个体与环境的持续互动与不断改进中获得的。体验是通过亲历、实践去感知和理解周遭事物,但在实际教学中,因体验疏离而出现理论与实践偏离的现象,导致学生自主参与不足,知识建构止... 详细信息

知识建构理论表明,知识是在学习共同体中的个体与个体、个体与环境的持续互动与不断改进中获得的。体验是通过亲历、实践去感知和理解周遭事物,但在实际教学中,因体验疏离而出现理论与实践偏离的现象,导致学生自主参与不足,知识建构止于浅表。为此,教学需要遵循学习的规律而回归体验,让体验与建构相联互洽。语文教学中的知识建构应在体验的指向性、丰富性和层次性上着力,明确体验目标,打开体验路径,丰富体验层级;应增强意义体验,促进智性体验,提升综合体验。

关键词：体验知识建构语文教学

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以素养为导向培养学生的语文学习能力

语文世界 2024年第28期 30-31页

作者：张雨晴江苏省苏州市吴中区南行实验小学

学生的语文学习能力是学生在语文学习过程中表现出来的学习语文和运用语文的综合素养，主要体现在内驱力、思考力和应用力等要素上，与以素养为导向的阅读教学目标要求相匹配。有些教师忽视学生的学习主体地位，片面孤立地设置学习任务...

学生的语文学习能力是学生在语文学习过程中表现出来的学习语文和运用语文的综合素养，主要体现在内驱力、思考力和应用力等要素上，与以素养为导向的阅读教学目标要求相匹配。有些教师忽视学生的学习主体地位，片面孤立地设置学习任务，进行一些套路化的训练，严重影响了学生学习能力的发展。因此，在阅读教学实践中，教师需要真正落实以学生为中心的理念，积极探索培养学生学习能力的策略，让学生在自主、合作、探究学习中，提升语文核心素养。

关键词：

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科学活动区探究材料的投放

小学科学 2024年第2期 100-102页

作者：黄静红苏州市吴中区西山中心幼儿园江苏

科学区域活动是科学集体教学活动的一种延伸和补充,根据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)精神,我们应该重视将幼小衔接的理念落实在此处。因此,为了更好地在科学区域活动中开展幼小衔接,我们要积... 详细信息

科学区域活动是科学集体教学活动的一种延伸和补充,根据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)精神,我们应该重视将幼小衔接的理念落实在此处。因此,为了更好地在科学区域活动中开展幼小衔接,我们要积极创设好科学活动区,帮助幼儿积累更多的科学知识和经验,提高其科学探究能力,而作为连接教师与幼儿重要纽带的活动材料,对科学活动效果的实现起着关键的作用。然而,在实际操作中,科学材料的投放还存在着诸多问题,不利于在科学活动中开展幼小衔接。因此,针对现阶段在科学活动区中材料投放上存在的问题,经过在实践中的不断反思和总结,将从材料的数量、特性和管理方式等方面提出切实可行的材料投放策略。

关键词：幼小衔接科学活动区材料投放

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将STEM教育理念融入科学小实验

小学科学 2024年第19期 115-117页

作者：徐梦洁苏州市吴中区西山中心幼儿园江苏

现如今,我国幼儿园教育更加关注和提倡幼儿的探究性学习,这一点在幼儿升小学阶段表现得最为突出。为了帮助幼儿更顺利地过渡到小学的学习生活,各大幼儿园纷纷进行大刀阔斧的改革,其中STEM理念作为新型教育理念在现阶段的幼儿园教育中受... 详细信息

现如今,我国幼儿园教育更加关注和提倡幼儿的探究性学习,这一点在幼儿升小学阶段表现得最为突出。为了帮助幼儿更顺利地过渡到小学的学习生活,各大幼儿园纷纷进行大刀阔斧的改革,其中STEM理念作为新型教育理念在现阶段的幼儿园教育中受到了广泛关注。STEM理念作为新型教育理念,它将科学、技术、工程和数学融为一体,培养幼儿发现问题、解决问题的能力,进一步增强幼儿对世界的探索能力,帮助幼儿学会观察周围事物,让幼儿养成互帮互助的团结意识,为幼儿升入小学奠定坚实基础。因此,将STEM理念融入幼儿园教育是不可或缺的一项教育任务。本文将从STEM教学理念出发,浅谈幼儿园进行科学小实验的教学策略,以供参考。

关键词：幼小衔接 STEM教育理念科学小实验

新课标背景下小学数学大单元教学的思考与实践

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求知导刊 2024年第10期 62-64页

作者：朱玲玲江苏省苏州市吴中区胥江实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对数学核心素养的内涵进行了界定,并以此为中心建构了一套以“三会”为核心的课程体系。教师要将新课标的理念融入大单元教学之中,指导学生寻找知识之间的联系,将新旧知识进行融合,提升教育质量与效... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对数学核心素养的内涵进行了界定,并以此为中心建构了一套以“三会”为核心的课程体系。教师要将新课标的理念融入大单元教学之中,指导学生寻找知识之间的联系,将新旧知识进行融合,提升教育质量与效率。基于此,对大单元与新课标进行概述,分析小学数学教学现状和新课标背景下小学数学大单元教学的价值,并对新课标背景下开展小学数学大单元教学的策略进行分析。

关键词：小学数学大单元教学新课标

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