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教育强国背景下乡村青年教师的专业成长路向

今日教育 2024年第5期 42-45页

作者：王永强王冰杨萍倪建英重庆市南岸区教育督导评估中心重庆市南岸区天台岗雅居乐小学校重庆市酉阳县毛坝乡中心小学校重庆市南岸区珊瑚实验小学校

2020年教育部等六部门印发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出,“乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑,是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量”“关心青年教师工作生活... 详细信息

2020年教育部等六部门印发的《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》指出,“乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑,是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量”“关心青年教师工作生活,优化在乡村建功立业的制度和人文环境”。[1]青年教师队伍是推动乡村教育振兴、建设教育强国的基础力量。从内涵上说,教育强国既指“教育强的国家”,也意味着“通过教育使国家强盛”.

关键词：教育强国乡村教师青年教师队伍乡村振兴社会主义现代化强国人文环境青年教师工作教师的专业成长

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水豆花

东方少年·快乐文学 2024年第4期 95-96页

作者：于洋李莉四川省叙永县两河中心小学校六年级(2)班四川省叙永县两河中心小学校

每逢过年，爸爸嘴边总挂着一句话：“肉是我的命，看到水豆花，我命都不要了。”没错，我们家乡有个特色美食——水豆花。爸爸为什么这么喜欢吃水豆花呢？那要从形状讲起。水豆花和豆腐的颜色一样，形状也一样，但水豆花更好吃。水豆花...

每逢过年，爸爸嘴边总挂着一句话：“肉是我的命，看到水豆花，我命都不要了。”没错，我们家乡有个特色美食——水豆花。爸爸为什么这么喜欢吃水豆花呢？那要从形状讲起。水豆花和豆腐的颜色一样，形状也一样，但水豆花更好吃。水豆花和豆腐都有着一个“豆”字，难免大家会混为一谈。豆腐虽然也是用豆子做的，但做豆腐时要把水分挤干，外表虽呈白色，但白得没那么亮，口感偏硬一点。水豆花则是完全浸泡在水中，水嫩有光泽，

关键词：

来源：博看期刊

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小学数学生活化教学的开展策略分析

智力 2024年第18期 167-170页

作者：张泽欣四川省眉山市洪雅县东岳镇中心小学校

生活化教学能够将数学概念与现实生活场景相联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习、实践和创新能力。然而，当前的小学数学生活化教学仍存在一些问题，如教师教学理念和方法有待更新、学生未适应生活化教学方式、教学资源与生活化... 详细信息

生活化教学能够将数学概念与现实生活场景相联系，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习、实践和创新能力。然而，当前的小学数学生活化教学仍存在一些问题，如教师教学理念和方法有待更新、学生未适应生活化教学方式、教学资源与生活化教学脱节等。因此，有必要探讨如何有效地开展小学数学生活化教学。文章阐述了小学数学生活化教学的重要意义，分析了小学数学生活化教学的现状，重点探索了小学数学生活化教学的开展策略，仅供参考。

关键词：小学数学生活化教学现状开展策略

提高小学数学教学质量，着眼问题优化课堂教育

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提高小学数学教学质量，着眼问题优化课堂教育

2024教育教学创新发展交流会

作者：王红梅四川省绵阳市梓潼县文昌第一小学校

随着教育教学改革的逐步深入,数学知识学习的本质目的已不在于应试考试,数学作为培养小学生思维能力的重要学科,让学生通过小学教育阶段的数学学习,打好数学学习基础,体会到数学的价值以及数学与人类社会的密切联系,通过对数学的学习能... 详细信息

随着教育教学改革的逐步深入,数学知识学习的本质目的已不在于应试考试,数学作为培养小学生思维能力的重要学科,让学生通过小学教育阶段的数学学习,打好数学学习基础,体会到数学的价值以及数学与人类社会的密切联系,通过对数学的学习能处理与解决生活中遇到的一些问题。因此,这就需要教师从实际情况出发,及时更新教学观念,提高学生在课堂中的教课堂教学效率。教师转变过去的教学模式,避免过程程式化,加强师生互动,小组合作等多种有效的教学方法,提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学教学质量提高策略

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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劳动价值观融入小学思政课的“三维逻辑”

四川教育 2024年第26期 39-40页

作者：解古阿支四川省凉山彝族自治州甘洛县河东小学校

马克思主义劳动价值观在小学生思政课教学过程中的融入包括三个层面:核心逻辑的融合、授课内容的整合、心灵实质的交融。将劳动价值观教育融入小学思政课的理论讲解和实践教学中,有利于小学生思政课教学内容的体系化和教学实效性提升。

关键词：劳动价值观小学思政课堂 “三维逻辑”

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核心素养导向下小学语文作文指导策略探究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0069-0072页

作者：刘子民伊通满族自治县新兴乡满族中心小学校吉林四平130700

随着新课改的不断深入,小学语文的教学模式也随之改革。而作文作为小学语文教学中重要的组成部分,能够提升学生的语言表达能力、文字理解能力,是提升学生语文综合素质的重要手段。然而,在传统的作文教学模式中,教师往往注重格式规范与... 详细信息

随着新课改的不断深入,小学语文的教学模式也随之改革。而作文作为小学语文教学中重要的组成部分,能够提升学生的语言表达能力、文字理解能力,是提升学生语文综合素质的重要手段。然而,在传统的作文教学模式中,教师往往注重格式规范与写作技巧,缺少对学生核心素养的重视,容易使学生的思维固化,这对学生语文素养的提升无疑是不利的。因此,本文通过对核心素养导向下小学语文作文指导策略进行分析,旨在提高小学学生的作文水平[1]。

关键词：核心素养小学语文作文策略研究

“互联网+”背景下小学语文阅读教学中读写结合教学模式探究

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中国新通信 2024年第3期26卷 185-187页

作者：赵振秀东乡族自治县格鲁沟学校

随着新课程改革的深入推行以及“互联网+”与教育教学的融合,当前小学语文教学重点由重视学生的语文成绩逐渐地转移到培养学生的核心素养,更加重视学生的阅读能力、写作能力等综合能力的培养与发展。因此,在小学语文教学实践中,教师应... 详细信息

随着新课程改革的深入推行以及“互联网+”与教育教学的融合,当前小学语文教学重点由重视学生的语文成绩逐渐地转移到培养学生的核心素养,更加重视学生的阅读能力、写作能力等综合能力的培养与发展。因此,在小学语文教学实践中,教师应结合互联网信息技术,采取全面、综合的方法来指导学生的阅读和写作,通过读写结合的教学方式,发散学生的思维,从而达到最佳的学习效果。本文分析了在小学语文阅读教学实践中如何更加有效地运用读写结合的教学模式,并针对多个方面的教学要点,设计更加有效的读写结合教学方法。

关键词：小学语文阅读教学读写结合教学应用 “互联网+”

数学启发式教学方法对小学生学业发展的支持作用及实施策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0161-0164页

作者：徐小淞吉林省辽源市东辽县甲山乡中心小学校吉林辽源136611

数学启发式教学方法具有客观性、互动性和发展性三大特点,具备促进学生认知发展、思维能力提升、学习兴趣激发等功能。本文将研究对象聚焦于小学生,深入探讨数学启发式教学方法对这一群体是否具有支持作用。研究结果表明,启发式教学法... 详细信息

数学启发式教学方法具有客观性、互动性和发展性三大特点,具备促进学生认知发展、思维能力提升、学习兴趣激发等功能。本文将研究对象聚焦于小学生,深入探讨数学启发式教学方法对这一群体是否具有支持作用。研究结果表明,启发式教学法能够显著促进学生的综合学业发展,深化小学生对数学概念的理解,有助于培养小学生的创新思维和综合素养。此外,数学启发式教学方法能够为小学生打造了丰富、互动和个性化的学习环境,应在教育实践中的广泛应用,此教学策略具有巨大的未来发展潜力。

关键词：数学启发式教学法小学生学业发展认知发展

借助互联网资源提升语文教学质量——新课程标准下的语文教学探索

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中国新通信 2024年第2期26卷 197-199页

作者：马虎英东乡族自治县格鲁沟学校

本文结合互联网资源、文学作品,探讨利用多媒体资源开展多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,以提高学生的文学欣赏能力和思辨能力,培养学生的人文关怀和跨文化交流能力。

关键词：互联网资源语文教学新课程标准