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借助数学日记,夯实学生的核心素养

四川教育 2024年第20期 75-76页

作者：曾琳玲四川省自贡市蜀光绿盛实验学校

数学日记不仅可以表达数学知识、学生情感以及学生的数学观,还能丰富学生的作业形式、提升学生的数学素养。本文以数学日记为载体,在体验数学、反思数学、应用数学中提升学生的数学素养。

关键词：学科融合数学日记小学数学核心素养

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借助数学日记，夯实学生的核心素养

四川教育 2024年第Z5期 75-76页

作者：曾琳玲四川省自贡市蜀光绿盛实验学校

数学日记不仅可以表达数学知识、学生情感以及学生的数学观，还能丰富学生的作业形式、提升学生的数学素养。本文以数学日记为载体，在体验数学、反思数学、应用数学中提升学生的数学素养。

关键词：学科融合数学日记小学数学核心素养

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新课型小学单元教学设计工具研发

上海教育科研 2024年第6期 7-12页

作者：龚钧煜郑建陶瑛杭州市茅以升实验学校 310020 杭州市饮马井巷小学 310009

逆向教学设计“以终为始”展开,其流程从预期学习结果出发,包含了解、理解、应用三个不同学习能力层次,经历三个阶段。具体为“纵横解析,定目标”“编写量规,定评估”“匹配活动,定路径”。这样的设计流程不仅是将“定评估”前置,“定... 详细信息

逆向教学设计“以终为始”展开,其流程从预期学习结果出发,包含了解、理解、应用三个不同学习能力层次,经历三个阶段。具体为“纵横解析,定目标”“编写量规,定评估”“匹配活动,定路径”。这样的设计流程不仅是将“定评估”前置,“定路径”置后,还存在三阶段轮式循环的关系,三阶段始终彼此照应、依存,整体建构。其中,定目标是核心统领,定评估为教学活动设计理性导航,定路径是评估的有效载体。通过对“逆向教学设计模板”等工具的研究,为改进小学学科教学,规划教师的教学活动和帮助教师成为优秀的设计者作出了努力,架起了理论联系实际的“桥梁”。

关键词：教学设计单元教学工具新课型

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大数据赋能中小学德育数据可视化、个性化研究——评《活力·幸福教育:九年一贯制学校高效管理的探索与实践》

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中国电化教育 2024年第7期 I0005-I0006页

作者：赵文朝河南省南阳市实验学校

目前,大数据技术是数据、技术、思维、方法合而为一的“集大成者”,在中小学德育情景设置和推动中小学德育系统创新变革方面,发挥着重要作用。把握新技术变革和顺应社会潮流,既是全面落实立德树人任务的根本要求,也是推动中小学德育创... 详细信息

目前,大数据技术是数据、技术、思维、方法合而为一的“集大成者”,在中小学德育情景设置和推动中小学德育系统创新变革方面,发挥着重要作用。把握新技术变革和顺应社会潮流,既是全面落实立德树人任务的根本要求,也是推动中小学德育创新发展的工作需要。结合大数据的属性特征,将其独特思维和先进理念应用于中小学德育,可以获得强大动力和数据支持。通过对大数据时代中小学德育挑战和机遇的解读,解构大数据赋能中小学德育数据可视化及个性化的逻辑范式。

关键词：中小学德育情景设置立德树人数据可视化大数据属性特征个性化研究逻辑范式

听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 49-54页

作者：杨妙浙江省丽水市实验学校

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在... 详细信息

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在听说整合教学中通过情境体验,完成语言实践任务,体悟单元主题意义,学会如何做事,体会如何做人。

关键词：听说整合情境链主题意义

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构建“启、悟、展、测”教学范式培育学生核心素养

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教育家 2024年第27期 60-61页

作者：尹强王军自贡衡川实验学校

自贡衡川实验学校是一所由富顺县人民政府引进高新教育集团创建的集小学、初中、高中、出国预备班于一体的全日制民办学校。学校教师来自五湖四海、构成多元——有的是公办学校骨干教师或返聘教师，有的是师范大学毕业生，认知水平和教...

自贡衡川实验学校是一所由富顺县人民政府引进高新教育集团创建的集小学、初中、高中、出国预备班于一体的全日制民办学校。学校教师来自五湖四海、构成多元——有的是公办学校骨干教师或返聘教师，有的是师范大学毕业生，认知水平和教学能力差异较大。教师的整体水平决定了学校的教学质量，而教学质量是学校的生命线。对于民办学校来说，无论是实现特色办学，还是吸引优质生源，其实都聚焦于学校是否形成了培育学生核心素养的课堂教学范式，能否满足学生的成长需求。

关键词：

来源：博看期刊