检索结果-南通市图书馆

教育科学论坛 2024年第22期 44-46页

作者：宋世平蒋诗云自贡市汇东实验学校燊海森林小学自贡市板仓实验学校

“学思课堂”教学实践是基于深度学习理论的教学实践，要求在作业设计时坚持适度性、针对性、层次性、多样性等原则，设计好开放型、探究型、反思型、融合型作业，着力提高学生思维品质。

关键词： “学思课堂” 作业设计思维发展初中数学

跨越千年的文化之灯——“寻诗中灯悟灯中情”(五年级)群文阅读教学设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2024年第19期 105-106页

作者：张馨四川自贡市大安区广华山小学校

议题聚焦:寻诗中灯,悟灯中情。执教课型:类文赏鉴课。阅读材料:《十五夜观灯》(卢照邻)、《同张将蓟门观灯》(孟浩然)、《京都元夕》(元好问)、《正月十六日夜至京师观灯》(高启)。教学目标:1.能结合注释、图片、背景资料等读懂诗歌大意。

关键词：元夕元好问卢照邻孟浩然高启观灯中情五年级

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

年年播报

少年时代（低年级） 2024年第6期 12-13页

作者：无(文/图) 四川省自贡市沿滩区逸夫小学少先队大队

安全教育是校园生活中的重要一环,很多学校的少先队大队都组织开展了安全熬育活动,一起来看看吧!模拟“火灾现场”氛围逼真,队员们身临其境,在老师的指导下有序撤离。学校安全员老师为学校教职工和少先队员讲解如何使用灭火器。

关键词：学校教职工老师火灾现场少先队员灭火器安全员校园生活少先队大队

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

年年播报

少年时代（中高年级） 2024年第3期 10-11页

作者：年年无不详四川省自贡市树人小学校少先队

每年的3月21日是“世界森林日”。保护森林,也是保护生物多样性。四川是长江、黄河上游的重要生态屏障,也是全球36个生物多样性热点地区之一,全省森林面积2.92亿亩,居全国第四位;有高等植物1.4万余种,列入国家重点保护的野生植物233种;... 详细信息

每年的3月21日是“世界森林日”。保护森林,也是保护生物多样性。四川是长江、黄河上游的重要生态屏障,也是全球36个生物多样性热点地区之一,全省森林面积2.92亿亩,居全国第四位;有高等植物1.4万余种,列入国家重点保护的野生植物233种;有野生脊椎动物1400余种,列入全国重点保护的野生动物303种。

关键词：野生脊椎动物野生植物野生动物国家重点保护生态屏障生物多样性热点地区世界森林日黄河上游

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在跨学科习作教学中夯实学生的习作素养

四川教育 2024年第Z5期 47-48页

作者：陈宇燕四川省自贡市汇东实验学校燊海森林小学

作为学科融合的一种表现形式，跨学科习作打破学科界限，让学生以单元为整体，以任务为驱动，在真实场景中运用语言解决问题，促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区，明确习作教学的“三... 详细信息

作为学科融合的一种表现形式，跨学科习作打破学科界限，让学生以单元为整体，以任务为驱动，在真实场景中运用语言解决问题，促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区，明确习作教学的“三有”设计原则，从而探究学科融合下的“三动”策略。

关键词：学科融合跨学科习作教学策略小学语文

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在跨学科习作教学中夯实学生的习作素养

四川教育 2024年第20期 47-48页

作者：陈宇燕四川省自贡市汇东实验学校燊海森林小学

作为学科融合的一种表现形式,跨学科习作打破学科界限,让学生以单元为整体,以任务为驱动,在真实场景中运用语言解决问题,促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区,明确习作教学的“三有”设... 详细信息

作为学科融合的一种表现形式,跨学科习作打破学科界限,让学生以单元为整体,以任务为驱动,在真实场景中运用语言解决问题,促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区,明确习作教学的“三有”设计原则,从而探究学科融合下的“三动”策略。

关键词：学科融合跨学科习作教学策略小学语文

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

城乡教师专业发展共同体建设初探

四川教育 2024年第1期 39-40页

作者：王强辛法雨自贡市大安区鸳鸯学校自贡市大安区何市镇中心学校教科室

随着社会经济的发展,乡村教育人才不断向城市流动。各类优质教育资源向城市集中,让城乡教育差距越来越大。为破解乡村教师专业发展壁垒,促进城乡学校师资优质均衡发展,自贡市大安区何市镇中心学校、自贡市高新区汇西小学等二十余所城乡... 详细信息

随着社会经济的发展,乡村教育人才不断向城市流动。各类优质教育资源向城市集中,让城乡教育差距越来越大。为破解乡村教师专业发展壁垒,促进城乡学校师资优质均衡发展,自贡市大安区何市镇中心学校、自贡市高新区汇西小学等二十余所城乡义务教育学校开展了城乡教师专业发展共同体建设探索。

关键词：城乡义务教育城乡教育差距学校师资乡村教育优质教育资源优质均衡发展教师专业发展共同体乡村教师专业发展

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《我的牛顿教练》观后感

快乐作文 2024年第Z2期 94-95页

作者：冯若妍四川省自贡市塘坎上小学三年级

中央电视台制作的科普纪录片《我的牛顿教练》,里面有一位“不太正经”的科学家牛顿,他改行做了教练,并且担任了差不多将近三十个项目的教练。牛顿虽然不擅长体育,但从他的三个定律中却能够了解一切物体的运动状态、运动速度及周围环境...

中央电视台制作的科普纪录片《我的牛顿教练》,里面有一位“不太正经”的科学家牛顿,他改行做了教练,并且担任了差不多将近三十个项目的教练。牛顿虽然不擅长体育,但从他的三个定律中却能够了解一切物体的运动状态、运动速度及周围环境和物体本身对运动带来的影响。纪录片不仅阐述了牛顿的生平,更深刻展示了牛顿的科学思想以及他发现的科学奇迹。

关键词：

小学英语教学中利用戏剧融入中华传统美德的实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学外语教学 2024年第14期47卷 52-58页

作者：马一淳湖北省武汉市汉阳区弘桥小学

在小学英语课程中,教师可通过开展戏剧教学渗透中华传统美德。教师可利用资源获取或改编剧本,并布置预习任务为课堂做好铺垫。在课堂上,学生对戏剧故事中的主要角色进行探究,通过挖掘人物的性格来理解其行为,从而学习人物行为中蕴含的... 详细信息

在小学英语课程中,教师可通过开展戏剧教学渗透中华传统美德。教师可利用资源获取或改编剧本,并布置预习任务为课堂做好铺垫。在课堂上,学生对戏剧故事中的主要角色进行探究,通过挖掘人物的性格来理解其行为,从而学习人物行为中蕴含的中华传统美德。

关键词：双戏剧教学文化自信中华传统美德

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

学科融合，让数学思维“飞远点”

四川教育 2024年第Z5期 44-44,46页

作者：伍敏柳大勇四川省自贡市大安区牛佛镇中心校四川省自贡市大安区教师进修校

将各学科的知识、思维方法相融合，既能丰富数学教学内容，又能促进学生数学思维的发展。为此，教师要将空间想象思维与语文相融合，将直觉思维与体育学科相融合，将数学推理与科学学科相融合，让学生的数学思维“飞远点”，进而提升学... 详细信息

将各学科的知识、思维方法相融合，既能丰富数学教学内容，又能促进学生数学思维的发展。为此，教师要将空间想象思维与语文相融合，将直觉思维与体育学科相融合，将数学推理与科学学科相融合，让学生的数学思维“飞远点”，进而提升学生的数学素养。

关键词：小学数学学科融合数学思维