检索结果-南通市图书馆

物理教学 2024年第9期46卷 64-67页

作者：栾丽李忠相重庆市第一中学校重庆400030

2024年全国高考重庆物理卷压轴题难度很大,主要难点在于多次出现了多个变量下的极值分析和讨论,文章对此题深入分析,总结了此类问题的讨论方法。

关键词：高考真题压轴题极值问题备考建议

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笛卡尔方法论在生物学教学中的应用尝试

生物学教学 2024年第7期49卷 89-90页

作者：范国胜山东省滨州市沾化区第一中学滨州256800

从强化理性怀疑、抓住分析环节和正确使用演绎推理三个方面,寻找笛卡尔方法论与科学思维培养的契合点。旨在提升生物学教学中对学生科学思维的培养成效。

关键词：笛卡尔方法论科学思维生物学教学

无锡市第一中学——践行工程教育实现融合育人

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中小学信息技术教育 2024年第1期 F0002-F0002页

作者：张月香江苏无锡市第一中学

江苏省无锡市第一中学创建于1911年,学校先后被评为“全国中小学现代教育技术实验学校”“全国青少年创客教育联盟理事单位”“全国青少年人工智能活动特色单位”等,获得“无锡市创新教育摇篮奖”。无锡第一中学始终以国家的需要作为学... 详细信息

江苏省无锡市第一中学创建于1911年,学校先后被评为“全国中小学现代教育技术实验学校”“全国青少年创客教育联盟理事单位”“全国青少年人工智能活动特色单位”等,获得“无锡市创新教育摇篮奖”。无锡第一中学始终以国家的需要作为学校的办学目标和育人标准,为国家和地方的发展培育有用人才。为“探索形成中国特色、世界水平的工程师培养体系”。

关键词：创客教育江苏省无锡市办学目标工程师培养人工智能全国青少年有用人才融合育人

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刚体一般运动问题求解方法的拓展

物理教学 2024年第7期46卷 56-60页

作者：吴晓明万鹏王珍合肥市第一中学安徽230000 安徽省滁州中学安徽239000

为了通过多种方法验证刚体一般运动问题的求解结论,文章引用了实验室参考系与转动参考系间加速度关系,用一道经典竞赛题举例两种新的求解方法。帮助学生高效灵活的选择适当的参考系来分析刚体的运动。

关键词：刚体一般运动转动参考系加速度角速度

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例析高中物理发散性思维之佯谬

物理教师 2024年第6期45卷 55-58页

作者：何磊廖祥勇杨明国安徽省六安第一中学安徽六安237000 安徽省金寨第一中学安徽六安237000

高中物理教学在初中阶段侧重定性分析的基础上向定量运算转变,逐步培养学生的物质观念、运动观念、相互作用观念和能量观念等,为高校学习打下坚实基础.教学中常用到一题多解等思维发散形式,同时也会遇到一些“疑似佯谬”的问题,经过深... 详细信息

高中物理教学在初中阶段侧重定性分析的基础上向定量运算转变,逐步培养学生的物质观念、运动观念、相互作用观念和能量观念等,为高校学习打下坚实基础.教学中常用到一题多解等思维发散形式,同时也会遇到一些“疑似佯谬”的问题,经过深入分析辨明,发现这些问题的本质和归因,有助解开教学中的困惑.

关键词：高中物理物理观念佯谬

学校课程纲要:把国家课程方案转化为课堂行动

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人民教育 2024年第8期 51-54页

作者：娄延果马瑞华高灵灵不详河北省石家庄市第一中学河北石家庄050000 河北省石家庄市第一中学课程中心河北石家庄050000

作为新课程新教材实施国家级示范校,石家庄一中以研发编制课程纲要为抓手,着力发展学生核心素养,对学校课程体系中每一门课程的目标、内容、实施和评价等要素进行规划,将国家课程方案转化为教师教、学生学的过程指导,成为鲜活的课堂行动... 详细信息

作为新课程新教材实施国家级示范校,石家庄一中以研发编制课程纲要为抓手,着力发展学生核心素养,对学校课程体系中每一门课程的目标、内容、实施和评价等要素进行规划,将国家课程方案转化为教师教、学生学的过程指导,成为鲜活的课堂行动,促进教师专业成长,实现学生全面而有个性的发展。

关键词：新课程新教材课程纲要课程实施

基于“结构决定性质”大概念下的素养教学——探究防晒霜的有效成分

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化学教育（中英文） 2024年第1期45卷 33-39页

作者：梁素艳刘学超张永清德州市第一中学山东德州253000 庆云县第一中学山东德州253700 德州市教育科学研究院山东德州253000

立足课堂教学中化学学科核心素养的落实,基于“结构决定性质”的学科思想观念,以探究防晒霜的有效成分为主题,从肉桂酸的防晒性能入手,探究肉桂酸的结构、修饰其结构、完善其性能、设计与评价对甲氧基肉桂酸-2-乙基己酯的合成路线。使... 详细信息

立足课堂教学中化学学科核心素养的落实,基于“结构决定性质”的学科思想观念,以探究防晒霜的有效成分为主题,从肉桂酸的防晒性能入手,探究肉桂酸的结构、修饰其结构、完善其性能、设计与评价对甲氧基肉桂酸-2-乙基己酯的合成路线。使学生切身体会到化学学科知识的应用价值,增强学生应用化学知识解决实际问题的能力。

关键词：肉桂酸防晒霜化学核心素养路线设计

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核心素养视域下高考试题命制的三重转向

思想政治课教学 2024年第3期3卷 66-69页

作者：陈明贵周贞美贵州省毕节市第一中学四川省泸县第二中学

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳... 详细信息

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳出知识本位的泥淖,实现机械记忆到活学活用的知识转向、知识本位到素养本位的立意转向、思维固化向思维活化的思维转向。只有这样,才能防止试题测评学生素养泡沫化。

关键词：核心素养高考试题命制质量情境设计

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融入脑科学知识的高中生物学教学实践

生物学教学 2024年第10期 84-86页

作者：金雪花吉林省通化市第一中学校

以高中生物学课程中神经调节的相关内容为出发点，拓展、延伸有关脑科学的内容，让学生在了解学习与记忆本质的基础上，通过学习有关脑科学的研究成果，能将所学内容应用到平时的学习生活中。不仅有利于各学科的学习，更有利于未来的终... 详细信息

以高中生物学课程中神经调节的相关内容为出发点，拓展、延伸有关脑科学的内容，让学生在了解学习与记忆本质的基础上，通过学习有关脑科学的研究成果，能将所学内容应用到平时的学习生活中。不仅有利于各学科的学习，更有利于未来的终身学习。

关键词：脑科学神经调节终身学习高中生物学

大单元情境创设的探究——以“平面向量及其应用”单元教学为例

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湖南教育(B版) 2024年第10期 47-49页

作者：高用彭美明怀化市铁路第一中学邵阳市第一中学

在大单元设计理念下，情境创设应从大单元整体格局出发，根据教学内容在大单元中的定位以及单元总体目标要求科学规划，注重教学情境的系统性和连贯性。钟启泉教授针对单元教学设计，提出了“ADDIE模型”，即分析、设计、开发、实施、...

在大单元设计理念下，情境创设应从大单元整体格局出发，根据教学内容在大单元中的定位以及单元总体目标要求科学规划，注重教学情境的系统性和连贯性。钟启泉教授针对单元教学设计，提出了“ADDIE模型”，即分析、设计、开发、实施、评价，为大单元教学设计提供了具体的操作步骤，同时也为大单元情境创设提供了思路。本文基于“ADDIE模型”，以人教A版数学教材必修第二册“平面向量及其应用”单元为例，阐述大单元设计理念下的情境创设探究。

关键词：