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中国民康医学 2024年第7期36卷 190-192页

作者：葛娇娇漯河医学高等专科学校第三附属医院感染管理办公室河南漯河462000

目的:观察可视音乐结合引导式护理在肺炎患儿雾化吸入治疗中的应用效果。方法:回顾性分析2019年4月至2022年4月该院收治的66例肺炎患儿的临床资料,根据护理方法不同分为对照组和观察组,每组33例。对照组给予常规护理,观察组给予可视音... 详细信息

目的:观察可视音乐结合引导式护理在肺炎患儿雾化吸入治疗中的应用效果。方法:回顾性分析2019年4月至2022年4月该院收治的66例肺炎患儿的临床资料,根据护理方法不同分为对照组和观察组,每组33例。对照组给予常规护理,观察组给予可视音乐结合引导式护理,比较两组治疗依从性、儿童焦虑性情绪障碍量表评分及家长护理满意度。结果:护理后,观察组治疗依从性及家长护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P学校焦虑、社交恐惧、分离性焦虑及躯体化评分均低于对照组,差异有统计学意义(P护理应用于肺炎雾化吸入患儿,可提高治疗依从性,减少不良情绪,并可提高患儿家长满意度,其护理效果优于常规护理。

关键词：可视音乐结合引导式护理肺炎患儿雾化吸入焦虑

老年危重症患者发生再喂养综合征的危险因素回归方程的构建及干预措施分析

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实用临床医药杂志 2024年第1期28卷 123-128页

作者：苏燕徐九云雷海露刘晓蓓安徽省安庆市立医院重症医学科安徽安庆246000 安庆医药高等专科学校安徽安庆246000

目的构建老年危重症患者发生再喂养综合征(RFS)的危险因素回归方程,并分析相应的干预措施。方法回顾性分析2021年1月—2023年3月重症监护室(ICU)收治的154例老年危重症患者的临床资料,根据RFS发生情况分为RFS组51例和非RFS组103例。采用... 详细信息

目的构建老年危重症患者发生再喂养综合征(RFS)的危险因素回归方程,并分析相应的干预措施。方法回顾性分析2021年1月—2023年3月重症监护室(ICU)收治的154例老年危重症患者的临床资料,根据RFS发生情况分为RFS组51例和非RFS组103例。采用Logistic回归模型分析影响发生RFS的因素;采用受试者工作特征(ROC)曲线分析预测因子对RFS的预测价值;构建并验证相关Logistic回归方程,拟定相关护理干预内容。结果老年危重症患者发生RFS与急性生理学和慢性健康状况评分系统Ⅱ(APACHEⅡ)评分、营养风险筛查2002(NRS2002)评分、有创机械通气、喂养前禁食时间、D-二聚体水平、营养摄入方式和喂养前血磷、血钾、血镁水平有相关性(P护理干预措施。结论危险因素回归方程可用于老年危重症患者RFS发生风险的临床预测,临床可根据回归方程制订相关护理干预措施,预防RFS的发生。

关键词：危重症老年患者再喂养综合征危险因素回归方程护理干预

基于响应面法优化芡实多糖提取工艺及其体外抗氧化研究

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食品与发酵科技 2024年第2期60卷 26-33,71页

作者：黄卉黄丽君钟爱华梁淑君卫秦芝吴炜亮南方医科大学公共卫生学院食物安全与健康研究中心广东省热带病研究重点实验室广州510515 肇庆医学高等专科学校基础医学院肇庆526020

采用单因素实验和响应面法对芡实多糖的浸提工艺进行优化,并探讨其体外抗氧化活性。以芡实多糖提取率为指标,分别考察浸提温度、浸提时间、料液比、pH和乙醇浓度5个单因素对芡实多糖提取率的影响。通过响应面法对4个主要工艺参数进行优... 详细信息

采用单因素实验和响应面法对芡实多糖的浸提工艺进行优化,并探讨其体外抗氧化活性。以芡实多糖提取率为指标,分别考察浸提温度、浸提时间、料液比、pH和乙醇浓度5个单因素对芡实多糖提取率的影响。通过响应面法对4个主要工艺参数进行优化,得到芡实多糖最佳提取工艺条件为浸提温度95℃,浸提时间5.3 h,料液比1∶24 g/mL,乙醇浓度93%。在最佳提取工艺条件下,芡实多糖提取率为0.65%。体外抗氧化活性结果表明,在0.1~10.0mg/mL范围内,芡实多糖具有较好的体外抗氧化性能,芡实多糖对DPPH自由基、超氧阴离子和羟基自由基的最大清除能力分别为82.10%、58.91%和71.07%,芡实多糖也具有较好的总还原力。该研究结果可为创制以芡实多糖为主要原料的功能食品和营养补充剂提供理论基础。

关键词：芡实多糖提取工艺响应面法体外抗氧化

护理课程整合背景下高职护理专业学生学习质量评价体系初步构建

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全科护理 2024年第11期22卷 2172-2174页

作者：刘春凤张秋丽菏泽医学专科学校 274000

目的:构建客观性、创新性、科学性及实用性的护理课程整合高职护理专业学生学习质量评价体系,为护理课程整合教学改革的学习效果评价提供客观和全面的参考依据。方法:通过查阅和分析国内外文献及讨论,初步形成专家咨询问卷,其次通过在2... 详细信息

目的:构建客观性、创新性、科学性及实用性的护理课程整合高职护理专业学生学习质量评价体系,为护理课程整合教学改革的学习效果评价提供客观和全面的参考依据。方法:通过查阅和分析国内外文献及讨论,初步形成专家咨询问卷,其次通过在21名护理不同领域专家中进行2轮问卷咨询,以确定学习质量评价体系。结果:2轮专家咨询问卷回收率分别是100.00%和95.23%,专家权威系数Cr值为0.920和0.906;2轮咨询专家三级指标协调分别是0.298、0.091、0.109;0.444、0.250、0.179,经χ^(2)检验后差异均有统计学意义(P护理课程整合背景下初步构建的学生学习质量评价体系包括3个一级指标,12个二级指标和37个三级指标。结论:2轮专家咨询之后,专家的积极性、权威性和意见协调性都比较好,构建的学习评价体系可以为护理课程整合的学生学习质量评价提供借鉴。

关键词：护理课程整合学习质量护理器官系统

卧床患者压力性损伤管理指南的质量评价及内容分析

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护理学报 2024年第16期31卷 50-55页

作者：梁慧王建宁张艺胡娇娇龚翠颖李立群南昌大学护理学院江西南昌330000 南昌大学第一附属医院护理部江西南昌330000 南昌大学第一附属医院康复科江西南昌330000 江西医学高等专科学校外科护理教研室江西上饶334000

目的对卧床患者压力性损伤相关指南进行质量评价与内容分析,为卧床患者的压力性损伤护理实践提供参考。方法检索中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库、中华医学期刊全文数据库、PubMed、Embase、Web of Science、CINAHL、指... 详细信息

目的对卧床患者压力性损伤相关指南进行质量评价与内容分析,为卧床患者的压力性损伤护理实践提供参考。方法检索中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库、中华医学期刊全文数据库、PubMed、Embase、Web of Science、CINAHL、指南网站及相关学会网站发布的卧床患者压力性损伤相关指南,3名研究者采用AGREE Ⅱ、AGREE-REX评价工具进行独立评价,运用汇集性整合方法汇总推荐意见。结果共纳入14篇指南,方法学质量评价A级3篇,B级10篇,C级1篇;推荐意见质量评价A级1篇,B级10篇,C级3篇。共汇总22条高质量、强推荐的推荐意见,归纳为5个主题:Ⅰ卧床患者皮肤评估、Ⅱ卧床患者预防性保护措施、Ⅲ实施护理计划、Ⅳ压力性损伤护理干预措施和Ⅴ实施改进计划。结论本研究归纳5个主题共22条高质量、强推荐的推荐意见,现有指南总体方法学质量较高,但推荐意见质量尚有提升空间,可为我国本土指南制订提供借鉴。

关键词：压力性损伤指南质量评价循证护理学

ICU护士知识共享、人际沟通、组织信任与授权型领导力的相关性

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中国当代医药 2024年第17期31卷 116-120页

作者：李莹史晓普洪慧穆君蕊菏泽医学专科学校健康管理系山东菏泽274000 湖州学院护理学院浙江湖州313000 菏泽医学专科学校附属医院神经外科山东菏泽274000 菏泽医学专科学校附属医院护理部山东菏泽274000

目的探讨重症监护室(ICU)护士知识共享、人际沟通、组织信任与授权型领导力的相关性。方法选取山东省和吉林省共8所三级甲等医院2022年7月至10月206名ICU护士作为研究对象,采用一般资料问卷、护士知识共享,授权型领导力、沟通能力及组... 详细信息

目的探讨重症监护室(ICU)护士知识共享、人际沟通、组织信任与授权型领导力的相关性。方法选取山东省和吉林省共8所三级甲等医院2022年7月至10月206名ICU护士作为研究对象,采用一般资料问卷、护士知识共享,授权型领导力、沟通能力及组织信任量表分析。结果护士知识共享(3.87±0.59)分;授权型领导力(3.71±0.52)分;沟通能力(3.71±0.55)分;组织信任(3.69±0.62)分。护士授权型领导力、沟通能力、组织信任与知识共享相关(P护理管理者的赋权水平、护士的沟通能力,而且在护理组织的人力资源管理方案中,有必要探索提高护士对组织信任的方案。

关键词：护士知识共享授权型领导力沟通能力组织信任

“双元育人”模式下护生自主学习能力在职业认同感与岗位胜任力间的中介作用

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蚌埠医学院学报 2024年第9期49卷 1266-1270页

作者：朱延玲刘莉韩美玲潘惠英南桂英王港阴俊王小贤张昌宇向钇樾王艳杰王文陈涛安徽医学高等专科学校安徽合肥230061 合肥京东方医院安徽合肥230000 金华职业技术学院浙江金华321000 沧州医学高等专科学校河北沧州061000 江苏经贸职业技术学院江苏南京210000 山西省长治卫生学校山西长治046000 吉林省长春市第二中等专业学校 130216 重庆城市管理职业学院重庆401331 曲靖医学高等专科学校云南曲靖655100

目的:分析自主学习能力、职业认同和岗位胜任力之间的关系,探讨“双元育人”模式下护生自主学习能力在职业认同感与岗位胜任力之间的中介作用。方法:采用便利抽样方法选取全国11个省份17所高职院校护理专业采用“双元育人”模式的护生1... 详细信息

目的:分析自主学习能力、职业认同和岗位胜任力之间的关系,探讨“双元育人”模式下护生自主学习能力在职业认同感与岗位胜任力之间的中介作用。方法:采用便利抽样方法选取全国11个省份17所高职院校护理专业采用“双元育人”模式的护生1111名作为研究对象,采用一般资料问卷、职业认同感问卷、护理学生自主学习能力量表及临床护士胜任力自评问卷进行调查,应用分层多元回归分析职业认同和自主学习能力对临床护士岗位胜任力的影响,采用Bootstrap法检验自主学习能力在职业认同感与岗位胜任力之间的中介作用。结果:“双元育人”模式下护生岗位胜任力与职业认同感和自主学习能力均呈明显正相关关系(r=0.433、0.619,P<0.01)。多元回归分析显示,职业认同或自主学习能力对岗位胜任力有积极影响(P<0.01)。自主学习能力在职业认同与岗位胜任力的关系中起中介作用,通过自主学习能力创造职业认同的间接效应占总效应的68.4%。结论:自主学习能力在一定程度上调节了职业认同与岗位胜任力的关系,应重视学生的职业认同和自主学习能力,以提高护生的岗位胜任力。

关键词：双元育人护生自主学习能力职业认同岗位胜任力

病原生物学与免疫学思政教学改革的探索与实践

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继续医学教育 2024年第9期38卷 38-41页

作者：邢秀伟叶珊珊耿慧霞王来李娟朱海东商丘医学高等专科学校病原生物学教研室河南商丘476000 河南大学护理与健康学院河南开封475001 商丘市第一人民医院感染科河南商丘476100

目的探索病原生物学与免疫学思政教育与技能教育融合的实践路径。方法2022年2—7月随机抽取临床医学专业2个班级,分为试验组和对照组,试验组采用多媒体联合思政案例教学模式授课,依病原生物学与免疫学思政教育改革方案实施教学16周,对... 详细信息

目的探索病原生物学与免疫学思政教育与技能教育融合的实践路径。方法2022年2—7月随机抽取临床医学专业2个班级,分为试验组和对照组,试验组采用多媒体联合思政案例教学模式授课,依病原生物学与免疫学思政教育改革方案实施教学16周,对照组采取传统多媒体教学模式授课。结果试验组学生对课程思政教学模式的认可率高于对照组,认为德育素养明显提升和综合能力明显提升的学生占比高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论通过课程思政教育教学活动,学生的爱国主义思想、职业素养水平、职业道德水平、劳动素养水平、社会责任意识、自主创新意识、感染防控意识和安全防控意识明显提高,真正实现了政治思想教育和职业技能教育的深度融合。

关键词：病原生物学与免疫学思政教育技能教育课程思政社会责任融合

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互动式教学在护理教学中的应用

互动式教学在护理教学中的应用