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基于教师权益的自主人工智能应用——对联合国教科文组织《教师人工智能能力框架》的解读

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开放教育研究 2024年第5期30卷 4-16页

作者：苗逢春北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室北京100875 联合国教科文组织总部巴黎

本文是对联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》的解读。人工智能在逐步以拟人智能体的技术形态助推“教师、学生和人工智能”三角教学互动关系的构建,并在人机互动中挑战教师的能动性,这凸显了教师理解和秉承以人为本的人工... 详细信息

本文是对联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》的解读。人工智能在逐步以拟人智能体的技术形态助推“教师、学生和人工智能”三角教学互动关系的构建,并在人机互动中挑战教师的能动性,这凸显了教师理解和秉承以人为本的人工智能观念的必要性。目前通用的猎取性挖掘人类数据训练人工智能模型的智能技术生产关系范式加速了人工智能伦理问题的裂变及对智能时代社会关系的冲击和重构,人工智能伦理以及人工智能时代的社会责任已成为教师的必学领域。作为当今社会无所不在的一类基础性通用技术,人工智能在颠覆生产流程、社会实践和生活方式等方面的技术变革潜力已经彰显,教师理解人工智能基本工作原理、批判性评判其教学育人的适用性并探索人工智能支持教学和专业发展有效方式等方面的能力发展需求日益迫切。鉴于此,各国政府和教育机构应以基于教师教育教学权益的自主应用为宗旨,从以人为本的人工智能观念、人工智能伦理、人工智能基础知识和应用技能、人工智能与教学法整合、人工智能支持教师专业发展等层面界定教师的人工智能能力框架,以获取、深化、创造等能力水平为基准规划培训课程的目标、内容与方法,协助教师提升负责任地、有效和创新地应用人工智能所需的能力。

关键词：教师人工智能能力教师、学生、人工智能三角教学关系以人为本的人工智能观念人工智能伦理人工智能基础知识和应用技能人工智能与教学法整合人工智能支持教师专业学习

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转变与重塑:缔造面向所有人的高质量、包容和公平的教育——访马来西亚教育部前部长、马来西亚联合国教科文组织全国委员会前主席马智礼博士

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教育国际交流

教育国际交流 2024年第3期 13-17页

作者：栗晨(采访/整理) 杜永军(采访/整理) 郭伟(采访/整理) 祁宗先(采访/整理) 西北民族大学外国语学院甘肃省联合国教科文组织协会甘肃省联合国教科文组织协会党支部马来西亚今达教育公司

在东盟,马来西亚的教育发展一直以较高质量著称。这可以从世界主流的大学排行榜单中窥其一斑。马来西亚政府非常重视发展教育,将其视为国家发展的关键因素。国家通过不断完善教育法律和政策框架,确保所有公民都能接受优质的教育。近日,... 详细信息

在东盟,马来西亚的教育发展一直以较高质量著称。这可以从世界主流的大学排行榜单中窥其一斑。马来西亚政府非常重视发展教育,将其视为国家发展的关键因素。国家通过不断完善教育法律和政策框架,确保所有公民都能接受优质的教育。近日,本刊专访了马来西亚教育部前部长、马来西亚联合国教科文组织全国委员会前主席马智礼博士,就马来西亚教育的整体发展情况及面向2030年的教育发展规划等问题进行了深入交流。

关键词：教育发展规划联合国教科文组织马来西亚政府大学排行榜世界主流公平的教育整体发展情况法律和政策

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构建全球教师发展与职业变革的社会契约--基于对联合国教科文组织《全球教师报告》的解读

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开放教育研究 2024年第3期30卷 53-62页

作者：宋佳卞翠李廷洲张民选上海师范大学国际与比较教育研究院联合国教科文组织教师教育中心教育部“教育大数据与教育决策实验室”上海200234

全球中小学教师不仅在生师比上面临绝对性数量短缺,而且在学科、性别、高质量教师、地区分配等方面也存在结构性短缺。全球教师短缺归因于教师社会地位不高,学生从教意愿低,教师招聘与管理体制不畅,教师流失率高。基于此,不少国家的政... 详细信息

全球中小学教师不仅在生师比上面临绝对性数量短缺,而且在学科、性别、高质量教师、地区分配等方面也存在结构性短缺。全球教师短缺归因于教师社会地位不高,学生从教意愿低,教师招聘与管理体制不畅,教师流失率高。基于此,不少国家的政府部门重视加强规划与调控,强化教师行业投资水平,提高教师社会地位与职业吸引力,以期建设更加稳定与高质量的教师队伍。

关键词：教师短缺联合国教科文组织职业变革社会契约

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引领与赋能:联合国教科文组织STEM教育理念与实践

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世界教育信息 2024年第6期37卷 32-37页

作者：谭焱卿李慧勤北京外国语大学国际教育学院北京100089 联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心北京100080

STEM教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高国民科学素养的重要基础。联合国教科文组织作为思想实验室、准则制定者、信息交流中心、成员国能力建设者和国际合作促进者,在推动STEM教育方面发挥着关键作用。联合国教科文组织创新... 详细信息

STEM教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高国民科学素养的重要基础。联合国教科文组织作为思想实验室、准则制定者、信息交流中心、成员国能力建设者和国际合作促进者,在推动STEM教育方面发挥着关键作用。联合国教科文组织创新STEM教育理念与标准,为实践提供遵循;传播STEM教育创新举措,为实践者提供课程资源;促进各国制定STEM教育政策,提升STEM教育能力;搭建全球合作交流网络,激励青年投身STEM教育事业。联合国教科文组织的STEM理念和实践研究有助于我国推进STEM教育治理和拔尖创新人才培养。

关键词：联合国教科文组织 STEM教育教育政策教育实践

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联合国教科文组织宣布新一批全球学习型城市

中国教育网络 2024年第1期 48-48页

作者：联合国教科文组织教育部联合国教科文组织教育部

近日，联合国教科文组织宣布，来自35个国家和地区的64个城市加入联合国教科文组织全球学习型城市网络（GNLC），以表彰这些城市为助力居民实现终身学习所做的努力。其中，中国南京市、苏州市成为全球学习型城市网络新一批成员。联合国...

近日，联合国教科文组织宣布，来自35个国家和地区的64个城市加入联合国教科文组织全球学习型城市网络（GNLC），以表彰这些城市为助力居民实现终身学习所做的努力。其中，中国南京市、苏州市成为全球学习型城市网络新一批成员。联合国教科文组织总干事奥黛丽·阿祖莱（Audrey Azoulay）表示，城市是将所有年龄段居民的受教育权转为实际的关键。随着新成员城市的加入，全球学习型城市网络现已覆盖全球356个城市，为3.9亿居民享有终身学习机会铺平道路。

关键词：

联合国教科文组织媒介与女性教席成功举办“三八节·妇女制作新闻”系列活动

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中华女子学院学报 2024年第3期36卷 2-2页

作者：毕婧婧联合国教科文组织媒介与女性教席办公室

2024年3月7日,为庆祝“三八国际妇女节”,响应联合国教科文组织提出的“三八节·妇女制作新闻”倡议,联合国教科文组织媒介与女性教席在中华女子学院(全国妇联干部培训学院)举办了以“三八节·妇女制作新闻”为主题的系列活动。中国传...

2024年3月7日,为庆祝“三八国际妇女节”,响应联合国教科文组织提出的“三八节·妇女制作新闻”倡议,联合国教科文组织媒介与女性教席在中华女子学院(全国妇联干部培训学院)举办了以“三八节·妇女制作新闻”为主题的系列活动。中国传媒大学、中华女子学院(全国妇联干部培训学院)的师生代表,以及来自尼日利亚、利比里亚、塞拉利昂等八个发展中国家的多位国际女官员硕士留学生共同研讨。

关键词：

第十一届联合国教科文组织媒介与女性教席论坛暨第五届女性发展论坛成功举办

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中华女子学院学报 2024年第1期36卷 2-2页

2023年12月29日,以“创新·传播·共享:人类文明新形态与全球女性发展”为主题的第十一届联合国教科文组织媒介与女性教席论坛暨第五届女性发展论坛在京成功举办。论坛由中国传媒大学、中华女子学院(全国妇联干部培训学院)主办,中华女...

2023年12月29日,以“创新·传播·共享:人类文明新形态与全球女性发展”为主题的第十一届联合国教科文组织媒介与女性教席论坛暨第五届女性发展论坛在京成功举办。论坛由中国传媒大学、中华女子学院(全国妇联干部培训学院)主办,中华女子学院文化传播与艺术学院(联合国教科文组织媒介与女性教席)、中华女子学院全球女性发展研究院承办,来自17个国家的百余名专家学者和嘉宾参加了论坛活动。

关键词：

联合国教科文组织媒介与女性教席成功举办“三八节·妇女制作新闻”系列活动

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中华女子学院学报 2024年第3期36卷 F0002-F0002页

作者：无联合国教科文组织媒介与女性教席办公室

2024年3月7日,为庆祝“三八国际妇女节”,响应联合国教科文组织提出的“三八节·妇女制作新闻”倡议,联合国教科文组织媒介与女性教席在中华女子学院(全国妇联干部培训学院)举办了以“三八节·妇女制作新闻”为主题的系列活动。中国传... 详细信息

关键词：中华女子学院联合国教科文组织中国传媒大学全国妇联三八节干部培训塞拉利昂利比里亚

第十一届联合国教科文组织媒介与女性教席论坛暨第五届女性发展论坛成功举办

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中华女子学院学报 2024年第1期36卷 F0002-F0002页

作者：无联合国教科文组织媒介与女性教席办公室

2023年12月29日,以“创新·传播·共享:人类文明新形态与全球女性发展”为主题的第十一届联合国教科文组织媒介与女性教席论坛暨第五届女性发展论坛在京成功举办。论坛由中国传媒大学、中华女子学院(全国妇联干部培训学院)主办,中华女... 详细信息

关键词：中国传媒大学中华女子学院联合国教科文组织全国妇联干部培训论坛第五届