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产教融合背景下高职院校人才培养模式研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0017-0020页

作者：刘珂赵相丽滨州职业学院学生工作处山东滨州256600

在社会结构转型、“万众创新”与“一带一路”的大背景下,我国迫切需要创新型人才,人才供求结构仍然失调,人才培养质量仍然有待提升,这是我国亟待解决的社会问题。为了实现教育资源的优化配置,解决人才供求矛盾,加速人才培养的结构调整... 详细信息

在社会结构转型、“万众创新”与“一带一路”的大背景下,我国迫切需要创新型人才,人才供求结构仍然失调,人才培养质量仍然有待提升,这是我国亟待解决的社会问题。为了实现教育资源的优化配置,解决人才供求矛盾,加速人才培养的结构调整,国家相继颁布了有关文件,对高校的人才培养模式进行了大力改革,产教融合背景下的教育理念改革与创新,人才培养始终是高职院校最终要实现的教育目标,但高职院校在人才培养过程中仍然存在着合作机制不够理想的问题。本文对高职院校在产教融合背景下培养人才所面临的困境进行了分析,并从人才培养观念、课程体系、“双师型”师资和实习基地等方面进行了探讨,以提高人才培养质量,提升高职院校教育水平,为社会培养更多高素质高技能创新型人才。

关键词：人才培养高职院校产教融合

基于现代学徒制的高职中药学专业校企“双主体”协同育人模式研究

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产业与科技论坛 2024年第10期23卷 117-119页

探索并推进高职院校中药学专业的现代学徒制工作,是深入落实国务院、教育部一系列相关文件精神,切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,创新办学体制机制,改革人才培养模式,建立校企招生与招工、课堂理论教学与岗位技能培... 详细信息

探索并推进高职院校中药学专业的现代学徒制工作,是深入落实国务院、教育部一系列相关文件精神,切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,创新办学体制机制,改革人才培养模式,建立校企招生与招工、课堂理论教学与岗位技能培训、学业与就业相统一的人才培养机制的重要途径。本文从基于现代学徒制的校企“双主体”协同育人的重要性出发,分析了当前现代学徒制在应用过程中的常见问题,提出了高职中药学专业现代学徒制校企“双主体”协同育人模式的应用策略,旨在推进高等职业教育与中药行业产业的深度融合,培养具备专业知识、职业技能和综合素质协调发展的复合型、创新型中药学专业技术技能人才。

关键词：现代学徒制高职教育中药学校企协同育人人才培养

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高职院校学生管理新模式探析

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0077-0080页

作者：赵相丽刘珂滨州职业学院学生工作处山东滨州256600

伴随着我国社会、经济的不断进步,以及互联网技术的广泛应用,人们的日常生活在不知不觉中步入了大数据时代,社会生活的各个方面都离不开大数据,高职院校学生是思维活跃、善于运用现代信息技术的群体,受大数据的影响尤为明显。科学的高... 详细信息

伴随着我国社会、经济的不断进步,以及互联网技术的广泛应用,人们的日常生活在不知不觉中步入了大数据时代,社会生活的各个方面都离不开大数据,高职院校学生是思维活跃、善于运用现代信息技术的群体,受大数据的影响尤为明显。科学的高职教育能够为我国经济建设、社会发展提供强有力的人才支撑,随着高职教育教学改革的不断深化,高职院校逐渐意识到“以生为本”办学理念的重要性,更加重视高素质高技能人才的培养,这必将给高职院校学生管理带来新的变革。文章通过对高职院校学生主要特征的研究,对新时代高职院校学生管理的新特点进行了分析,探讨了高职院校学生管理新模式,以其为高职院校学生管理提供新的思路与借鉴。

关键词：学生管理高职院校新模式大数据

高职院校虚拟仿真实训教学的行动困境与纾解对策——基于工作场所学习理论的视角

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中国职业技术教育 2024年第14期 34-43页

作者：蒋炯坪浙江大学教育学院浙江旅游职业学院教务处(双高办)

虚拟仿真实训是提升高职院校学生工作能力、自主学习能力、解决问题能力和创新能力的重要手段与途径。当前,高职院校虚拟仿真实训教学愈来愈呈现以技术为中心的设备导向,虚拟仿真实训资源质量不高、教学改革力度不强、学生学习效果不佳... 详细信息

虚拟仿真实训是提升高职院校学生工作能力、自主学习能力、解决问题能力和创新能力的重要手段与途径。当前,高职院校虚拟仿真实训教学愈来愈呈现以技术为中心的设备导向,虚拟仿真实训资源质量不高、教学改革力度不强、学生学习效果不佳等问题依旧存在。基于工作场所学习理论构建虚拟仿真实训教学活动系统模型,从“编码—解码”维度开展归因分析,发现虚拟仿真实训教学存在教学性资源的缺失、“以教为中心”与“以学为中心”的冲突、一体化衔接不畅等深层次问题症结,需要通过提升开发者的认知深度、强化职业知识生成的教学功能、建立真实的“教与学”关系以及完善虚拟仿真实训教学保障体系进行优化纾解。

关键词：职业教育高职虚拟仿真实训教学工作场所学习

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关于高等工科教育办学模式的探讨

现代教育科学（高教研究） 1991年第3期 9-12页

作者：时树中西北轻工业学院办学模式研讨组

高等工科教育在高等教育中是一个大的分支,主要为社会培养各级、各类工程技术专门人才。学生毕业后主要到生产第一线,解决生产中的工程技术问题。当前,我们在办学方向和人才培养质量方面,正面临着经济发展和社会改革的冲击和挑战,主要... 详细信息

高等工科教育在高等教育中是一个大的分支,主要为社会培养各级、各类工程技术专门人才。学生毕业后主要到生产第一线,解决生产中的工程技术问题。当前,我们在办学方向和人才培养质量方面,正面临着经济发展和社会改革的冲击和挑战,主要表现是:高等工科教育改革没能取得根本性的突破,人才培养质量不能满足社会的需求;校内实践基地薄弱,校外实习困难重重,不能满足提高工程能力培养的要求;

关键词：高等工科教育工程能力办学模式人才培养社会改革实践基地校外实习办学方向工程技术问题高等工程教育

从形式一体化走向内涵一体化:中高职贯通培养的新使命——中高职贯通培养交流会议综述

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中国职业技术教育 2024年第10期 88-95页

作者：徐伟南京大学教育研究院江苏联合职业技术学院

中高职贯通培养是具有中国特色现代职业教育体系建设的重要组成部分。中高职贯通培养交流会以“中高职贯通一体化人才培养体系构建”为主题,关注历史变迁,梳理了中高职贯通培养的政策脉络与发展历程;聚焦培养模式,分析了中高职贯通培养... 详细信息

中高职贯通培养是具有中国特色现代职业教育体系建设的重要组成部分。中高职贯通培养交流会以“中高职贯通一体化人才培养体系构建”为主题,关注历史变迁,梳理了中高职贯通培养的政策脉络与发展历程;聚焦培养模式,分析了中高职贯通培养实践与探索的多元样态;凝练办学特色,总结了中高职贯通培养的成效与经验;进行反思展望,探讨了中高职贯通培养从形式一体化走向内涵一体化的实现路径。核理交流会基本情况、汇总专家观点、分析各方建议,有助于我们准确把握新形势下中高职贯通培养的实然和应然状态,全面准确落实会议精神,推进中高职贯通培养可持续高质量发展。

关键词：中高职贯通人才培养现代职业教育体系

高职院校学生党团班级一体化建设创新工作模式探索

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中国军转民 2024年第5期 181-182页

作者：张璐成都农业科技职业学学院成都农业科技职业学院“满天星”工作室

在高职院校的教育体系中,党团班级一体化建设的创新工作模式探索成为了教育改革的重要内容。该模式旨在通过融合党的建设、共青团活动与班级管理,实现教育资源的优化配置和学生素质的全面提升。高职院校作为职业教育的重要阵地,承担着... 详细信息

在高职院校的教育体系中,党团班级一体化建设的创新工作模式探索成为了教育改革的重要内容。该模式旨在通过融合党的建设、共青团活动与班级管理,实现教育资源的优化配置和学生素质的全面提升。高职院校作为职业教育的重要阵地,承担着为社会培养高素质技术技能人才的重要任务,因此,探索党团班级一体化建设的创新工作模式对于提高学生的政治素质和职业技能具有重要意义。

关键词：高职院校党团班级一体化建设创新工作模式

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关于《中等职业学校英语教学大纲》的修订说明

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中国外语 2009年第3期6卷 4-6,13页

作者：《中等职业学校英语教学大纲》修订工作组 <中等职业学校英语教学大纲>修订工作组

1 大纲修订背景随着经济全球化以及我国社会经济的快速发展，我国职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都已经发生了变化（吴雪萍，2004）。实证调查显示，用人单位对从业人员的学习能力、合作能力和自我... 详细信息

1 大纲修订背景随着经济全球化以及我国社会经济的快速发展，我国职业教育的办学方针、指导思想、人才培养模式、知识体系和技能要求等都已经发生了变化（吴雪萍，2004）。实证调查显示，用人单位对从业人员的学习能力、合作能力和自我行为控制能力的要求明显提高（蒋乃平，2008）。通过职业教育培养学生的关键能力、技能迁移能力、职业意识和终身学习能力既是顺应世界职业教育的总体发展趋势．也是适应我国职业教育发展的要求（闵维方，2006；

关键词：《中等职业学校英语教学大纲》修订说明终身学习能力职业教育发展人才培养模式世界职业教育经济全球化大纲修订

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校企合作提高行业人才培养质量

职业技术教育 2013年第12期34卷 38-43页

作者：本刊编辑全国职业教育教学改革创新工作视频会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在＂推进职业教育办学模式改革试点＂中提到,要＂以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点,探索部门、行业、企业参与办学的机制＂。校企合作既体现了职业教育与经济社会、行... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在＂推进职业教育办学模式改革试点＂中提到,要＂以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点,探索部门、行业、企业参与办学的机制＂。校企合作既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色,又是职业教育改革创新办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。发展职业教育，必须与企业联合，走校企合作、共赢发展之路，只有这样，职业教育才能拥有长久的生命力。

关键词：校企合作人才培养质量行业经济社会发展职业教育办学模式发展规划纲要产业发展规划