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新课改下初中语文作文怎么写

好作文 2024年第10期 21-22页

作者：王润梅陕西省榆林市吴堡县继续教育中心

作文是展示语文积累、传递思想感情的有效途径之一。在初中语文学习中,同学们应提高对作文的重视程度,投入更多的时间和精力学习多样化的写作技巧和表达方式,同时养成坚持写作的良好习惯,积累丰富的写作素材,努力提高写作水平。一、坚...

作文是展示语文积累、传递思想感情的有效途径之一。在初中语文学习中,同学们应提高对作文的重视程度,投入更多的时间和精力学习多样化的写作技巧和表达方式,同时养成坚持写作的良好习惯,积累丰富的写作素材,努力提高写作水平。一、坚持记录,积累素材(一)带笔阅读阅读与写作是语文教学中不可分割的两个重要板块。要想提高写作水平,同学们应采取群文阅读的方式积累素材,认真研读教材中提供的文章,以此为依据自行收集课外阅读资源,开阔眼界的同时可以有效解决写作时缺乏素材的问题,无论面对任何主题都能快速理清创作思路，彰显读写结合模式的重要性。

关键词：

用过程性评价量表达成“教-学-评”一体化——以《学写传记》作文教学为例

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湖北教育 2024年第23期 65-66页

作者：王燕老河口市第三中学

过程性评价量表是基于过程性评价理念设计实施的,它能通过贯穿课堂始终的教学评价活动落实“教-学-评”一体化,帮助教师及时改进教学。写作教学中,如何在课前、课中、课后三个阶段运用过程性评价量表促进学生学习呢?笔者结合统编版语文... 详细信息

过程性评价量表是基于过程性评价理念设计实施的,它能通过贯穿课堂始终的教学评价活动落实“教-学-评”一体化,帮助教师及时改进教学。写作教学中,如何在课前、课中、课后三个阶段运用过程性评价量表促进学生学习呢?笔者结合统编版语文八年级的《学写传记》单元教学做具体阐述。

关键词：过程性评价单元教学作文教学评价量表教学评价一体化学写理念设计

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初中道德与法治实践性作业设计及分层要求

湖北教育 2024年第18期 81-82页

作者：罗祖国张玮姚献丽襄阳市中小学教师继续教育中心襄阳汽车职业技术学院襄阳市襄城区教育科学研究中心

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求加强思政课与学生经验、社会生活的联系,充分发挥实践的独特育人功能,把社会“大课堂”和思政“小课堂”结合起来,加强知行合一、学思结合,做到“做中学”“用中学”“创中学”。实践性作... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求加强思政课与学生经验、社会生活的联系,充分发挥实践的独特育人功能,把社会“大课堂”和思政“小课堂”结合起来,加强知行合一、学思结合,做到“做中学”“用中学”“创中学”。实践性作业因其趣味性、灵活性、丰富性而被越来越多的思政课教师关注,特别是从教学内容出发设计的实践作业,更因其能把理论性内容与日常生活实际有机融合起来,而成为达成知行合一教学目标的重要抓手。

关键词：思政课教师实践性作业知行合一实践作业小课堂学思结合教学内容教学目标

从“大国良师”迈向“强国优师”——六年来我国教师队伍建设回溯与前瞻

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人民教育 2024年第17期 24-27页

作者：李廷洲海师范大学国际教师教育中心(联合国教科文组织教师教育中心) 上海徐汇200233

2018年全国教育大会以来,“教师工作的极端重要性”成为我国教育改革发展的战略共识,教师队伍建设改革深入推进,培养造就“大国良师”取得历史性成就:规模不断扩大,质量不断提升;待遇保障制度不断完善,保障水平持续提高;思想政治和师德... 详细信息

2018年全国教育大会以来,“教师工作的极端重要性”成为我国教育改革发展的战略共识,教师队伍建设改革深入推进,培养造就“大国良师”取得历史性成就:规模不断扩大,质量不断提升;待遇保障制度不断完善,保障水平持续提高;思想政治和师德师风建设全面加强;师资配置公平性不断提升;教师队伍建设改革的政治保障全面加强。在加快建设教育强国的关键时期,教师队伍被赋予了新的历史使命,但也面临新的挑战。在新的历史条件下,加快建设教育强国,迫切需要以建设“强国优师”为新的政策理念,作出系统谋划。

关键词：大国良师强国优师教师队伍建设

数智时代学生创造力发展的全球洞察——基于PISA 2022创造性思维测评结果的分析

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开放教育研究 2024年第4期30卷 11-19页

作者：徐瑾劼安德烈亚斯·施莱歇尔上海范大学国际教师教育中心/联合国教科文组织教师教育中心上海200234 经济发展与合作组织教育与技能司法国巴黎75775

经济合作与发展组织(OECD)于2024年6月18日公布了PISA2022学生创造性思维测评结果。这是OECD在全球范围首次对学生创造力开展大规模测评,64个国家和经济体的15岁学生参加了测评。本研究旨在系统阐释PISA创造性思维测评的目标、理念和原... 详细信息

经济合作与发展组织(OECD)于2024年6月18日公布了PISA2022学生创造性思维测评结果。这是OECD在全球范围首次对学生创造力开展大规模测评,64个国家和经济体的15岁学生参加了测评。本研究旨在系统阐释PISA创造性思维测评的目标、理念和原则,测评分析框架的构成及构建的理论依据,并基于数据结果探讨了创造性思维与基础性素养、创造性思维的课程整合及培养路径等。研究发现,创造力和创造性思维的培养不同于其他基础性素养,具有独特性。促进学生树立积极的信念和心态,发展学生的主体性、能动性是关键;培养学生发散性思维值得引起重视,尤其是课堂教学要为学生多视角思考、与现实生活建立联系、丰富有趣的体验提供环境和情感支持;跨学科学习应指向学生创造性思维培养,以现实生活问题为情境,提升科学和社会问题的解决能力。

关键词： OECD PISA2022 创造性思维测评分析框架测评结果

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基于智慧平台下的双师课堂模式探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0203-0206页

作者：宋江霞老河口市竹林桥小学湖北襄阳441800

信息时代的到来推动了中小学教育体系改革,传统的课堂教学模式显得力不从心,难以充分满足教育的迫切需求。与此同时,多媒体和其他信息技术正在课堂上发挥着越来越重要的作用,其广泛应用正逐步改变着教学方式,为现代教育注入了新的活力,... 详细信息

信息时代的到来推动了中小学教育体系改革,传统的课堂教学模式显得力不从心,难以充分满足教育的迫切需求。与此同时,多媒体和其他信息技术正在课堂上发挥着越来越重要的作用,其广泛应用正逐步改变着教学方式,为现代教育注入了新的活力,提供了技术支持。在小学数学教学课堂中,为了使学生能够快速地把握课本中的重点知识,教师要迎合信息化时代发展趋势,将智慧课堂教学模式贯穿于不同的教学环节,实现新旧教学模式的有效衔接,全面的发展学生的学习思维,逐渐地上升综合能力培养所占据的地位,凸显现代化的小学数学教学思路。在此背景下,“双师云课堂”教学模式应运而生,通过对数字化多媒体教学设备和互联网教学资源的充分利用,实现远程教学。经过不断地探索发展,国家中小学智慧教育平台正式搭建,为“双师”课堂助力,解决当下“双师”云课堂面临的各项问题。

关键词： “双师”课堂智慧教育平台中小学教育实践探索

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新时代中国教育政策过程的理论逻辑

教育研究 2024年第4期45卷 134-145页

作者：李廷洲郅庭瑾上海师范大学国际教师教育中心(联合国教科文组织教师教育中心) 上海200234 华东师范大学教育学部上海200062

近年来,中国政策问题逐渐复杂化,行为主体及其利益权力关系日趋多元。但是,教育政策过程不仅没有陷入“民主决策的困境”,也很少显示出“执行协商”、“折中共识”等妥协和路径依赖现象,反而表现出诸多新特征。政策理念和目标设定愈发... 详细信息

近年来,中国政策问题逐渐复杂化,行为主体及其利益权力关系日趋多元。但是,教育政策过程不仅没有陷入“民主决策的困境”,也很少显示出“执行协商”、“折中共识”等妥协和路径依赖现象,反而表现出诸多新特征。政策理念和目标设定愈发强调教育的公益事业属性,决策过程克服竞争博弈的掣肘并以实现公共利益为价值导向,执行过程强势动员政策主体、整合公共资源。这些特征有着特定的逻辑基础,即制度化的权威决策模式,强势动员执行的组织形态和制度体系。这些特征及其形成机制可以概括为“价值决策—动员执行”模型,构成新时代中国教育政策过程的理论逻辑。

关键词：教育政策公共政策过程理论逻辑 “双减”政策

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打造优秀班集体

新班主任 2024年第3期 38-39页

作者：田爱国湖北省老河口市洪山嘴中学

班级管理在教育教学改革中占据着重要的地位。作为教师，我们应当不断追求卓越，积极探索创新的管理方法，以达成预期的教育目标。在初中阶段，一些教师仍然存在管理手段不当的问题，如言行不一致，忽视学生的主体作用和个体差异，过于...

班级管理在教育教学改革中占据着重要的地位。作为教师，我们应当不断追求卓越，积极探索创新的管理方法，以达成预期的教育目标。在初中阶段，一些教师仍然存在管理手段不当的问题，如言行不一致，忽视学生的主体作用和个体差异，过于关注学习实践而忽视学生的心理需求等。这些问题不仅影响了班级的整体发展，还阻碍了学生的全面成长。为此，教师需要定期反思并改进管理方法，以持续改善班级环境，促进学生的积极学习。

关键词：

边境民族地区中小学国家安全教育地方课程建设研究

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中国教育学刊 2024年第7期 45-49页

作者：曾煜姜琪云南师范大学继续教育学院云南昆明650092 云南省腾冲市教育教师发展中心云南腾冲679100

建设边境民族地区中小学国家安全教育地方课程是国家安全教育的一项重点工作,其目的是以课程的适切性和针对性回应维护边境民族地区国家安全的特殊需求,提升中小学国家安全教育的有效性。开展此项工作要坚持适度理论性与突出实践性相协... 详细信息

建设边境民族地区中小学国家安全教育地方课程是国家安全教育的一项重点工作,其目的是以课程的适切性和针对性回应维护边境民族地区国家安全的特殊需求,提升中小学国家安全教育的有效性。开展此项工作要坚持适度理论性与突出实践性相协同、规范性安排与灵活性实施相结合的基本原则,在实施过程中建议着重开展以下三个方面的探索和努力:党委政府主导,以行政力量与专业力量的协同重点推进;体系化建构,以清晰的课程边界实现纵向与横向衔接;强化引领示范,以有力正向引导持续不断优化课程。

关键词：边境民族地区国家安全教育地方课程建设