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全球社会中的公民教育

中国德育 2008年第7期3卷 26-28页

作者：亚瑟.К.埃利斯舒也文美国西雅图太平洋大学国际课程研究中心浙江大学教育学院浙江杭州310028

公民是有知觉的道德主体,每个社会都要求有公民教育,而公民道德教育又是其重要的方面。教学者总是希望公民的教与学成为课程的一部分,对学生来说,就要求他们在实践中运用说教、经验、反思这三个方法。如果要形成某种意义上的全球公民的... 详细信息

公民是有知觉的道德主体,每个社会都要求有公民教育,而公民道德教育又是其重要的方面。教学者总是希望公民的教与学成为课程的一部分,对学生来说,就要求他们在实践中运用说教、经验、反思这三个方法。如果要形成某种意义上的全球公民的概念,那么教育的作用是至关重要的。要使全球公民成为现实,就需要有合作和相互依存的心态,超越国家界限和传统的束缚,这也将寄希望于未来的一代。

关键词：公民形象道德教育全球公民公民教育

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课程取向与学生发展——美国艾利斯教授访谈

全球教育展望 2005年第2期34卷 3-6,10页

作者：张文军浙江大学基础教育课程研究中心杭州310028

艾利斯(Arthur ***)教授是美国西雅图太平洋大学的国际课程研究中心主任。他曾在中小学任教,并曾在明尼苏达大学任教育学教授。他是美国政府教育顾问,曾经承担几个州的教育委员会的政策咨询工作。多年来在俄罗斯、西班牙等国家开展课程... 详细信息

艾利斯(Arthur ***)教授是美国西雅图太平洋大学的国际课程研究中心主任。他曾在中小学任教,并曾在明尼苏达大学任教育学教授。他是美国政府教育顾问,曾经承担几个州的教育委员会的政策咨询工作。多年来在俄罗斯、西班牙等国家开展课程研究和比较工作。他独立完成及合著的著作有18部,并发表过许多论文。代表作有:《小学社会科教学(再版七次)》,《教育革新研究(再版三次)》,《教学与评价一体化:反思性课堂》,《课程理论及其实践范例》等。他曾经参与小学《探索者之旅》这一综合课程的教科书和教学用书的编写。2004年12月,艾利斯教授应邀在浙江大学教育学院做学术讲座并接受了本次专访。

关键词：课程研究课程取向学生发展教授大学教育委员会教育学院承担国家美国政府

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幼儿园科研:目的和定位

早期教育 2004年第6期 4-5页

作者：李蔚周欣肖湘宁上海华东师范大学学前教育系上海耀中国际学校副教授博士原美国太平洋橡树学院西雅图分校人类发展系主任教研员深圳市教育局教研室研究员博士现任香港耀华教育管理公司幼教课程发展部主任高级教师

本期我们关注的是幼儿园的科研。《幼儿园科研:目的和定位》一文是三位幼教专家的谈话实录。从谈话的内容看,主要是暴露了当前幼儿园科研活动中存在的某些共性问题。如果说这些问题尚且宏观,那么《用历史生态的眼光看幼儿园的科研诊断... 详细信息

本期我们关注的是幼儿园的科研。《幼儿园科研:目的和定位》一文是三位幼教专家的谈话实录。从谈话的内容看,主要是暴露了当前幼儿园科研活动中存在的某些共性问题。如果说这些问题尚且宏观,那么《用历史生态的眼光看幼儿园的科研诊断工作》一文中以案例形式所揭示的幼儿园科研活动中的具体问题,对幼儿园的研究者来说却是“活生生”的。其实,存在问题并不可怕,可怕的是人们故意回避问题或者消极对待问题的态度。科研需要求真务实、敢于创新的精神和态度;科研需要科学的科研观和方法论作指导;科研同样需要关注研究的推广价值和追求研究的效益。这正是我们关注幼儿园科研的目的所在。

关键词：幼儿园

美国城市设计专门教育的进展和现状——以六所大学为例

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国际城市规划 2020年第6期35卷 106-119页

作者：张颖宋彦同济大学建筑与城市规划学院美国北卡罗来纳大学城市与区域规划系北卡罗来纳大学中国城市研究中心美国林肯土地研究院美国城市精明增长研究中心

本文考察和引介美国城市设计教育的经验。以哈佛大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、华盛顿大学西雅图分校等六校为例,审视其城市设计专门教育的发展变化和特色,包括培养模式、组织管理、课程体系... 详细信息

本文考察和引介美国城市设计教育的经验。以哈佛大学、麻省理工学院、加州大学伯克利分校、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、华盛顿大学西雅图分校等六校为例,审视其城市设计专门教育的发展变化和特色,包括培养模式、组织管理、课程体系、教学方法、成效等;并归纳其成效和经验,进而讨论对我国高校的借鉴意义,涉及人才培养模式选择、教育项目组织和管理、课程体系完善、教学方法优化、教研相长和实践发展等方面。

关键词：城市设计高等教育美国经验课程教学

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学习环境与进步主义教育理念的动态联系

中国现代教育装备 2021年第4期 1-2,10页

作者：博里斯•索达美国建筑师学会美国NAC建筑事务所美国华盛顿大学(西雅图)

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实党的十九大和十九届五中全会关于“建设高质量教育体系”精神,搭建高质量、更开放、最前沿的教育技术装备平台,由中国教育装备行业协会、上海市教育学会主办,上海市教育委员会支持,上... 详细信息

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实党的十九大和十九届五中全会关于“建设高质量教育体系”精神,搭建高质量、更开放、最前沿的教育技术装备平台,由中国教育装备行业协会、上海市教育学会主办,上海市教育委员会支持,上海市教育委员会教育技术装备中心、上海教育装备行业协会等承办的“2020中国国际教育装备(上海)博览会‘赋能教育’专题云展”于11月19日—21日举行。期间,举办了以“教育教学变革与学习空间重构”为主题的云展论坛。论坛以“教育教学变革与学习空间重构”为主题,邀请国内外教育界专家学者共同交流教育技术装备的最新发展,重点探讨“防疫”常态化的今天,新课程改革和新教材修订背景下新空间、新技术、新装备对未来教育发展的影响,分享研究者、管理者、使用者、研发者在教育技术装备工作中的思考、经验。本刊将分两期向广大教育工作者展示相关研究的前沿视角和丰硕成果。

关键词：进步主义教育教育技术装备习近平新时代中国特色社会主义思想动态联系教育学会教材修订高质量教育教育界专家

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“史华慈与中国”国际学术研讨会综述

社会科学 2007年第1期 185-187页

作者：王泠一上海社会科学院科研成果推介中心

本杰明·史华慈(1916-1999)系美国著名汉学家,他诞生于马萨诸塞州波士顿东部的一个犹太人家庭。22岁毕业于哈佛大学,主修罗曼语言和文学,以《帕斯卡尔和18世纪法国启蒙哲学家》一文获学士学位。24岁时,在哈佛大学教育学院完成了教育学... 详细信息

本杰明·史华慈(1916-1999)系美国著名汉学家,他诞生于马萨诸塞州波士顿东部的一个犹太人家庭。22岁毕业于哈佛大学,主修罗曼语言和文学,以《帕斯卡尔和18世纪法国启蒙哲学家》一文获学士学位。24岁时,在哈佛大学教育学院完成了教育学课程的全部学业,获硕士学位。太平洋战争期间(26岁-29岁),史华慈因服役暂时中断了学术生涯,并在战后以驻日美军的一员一度成为日本印刷业的检查官。结束军旅生活后,30岁的史华慈再次进入哈佛大学,并师从费正清教授进行东亚和中国问题研究。从此直到逝世,史华慈把他的全部精力和智慧都贡献给了哈佛大学,并对国际学术交流事业作出了杰出的贡献。其中,在1950年34岁时,史华慈获得了哈佛大学博士学位,其博士论文题为《中国共产主义和毛的崛起》。次年,此书出版,史华慈也在哈佛大学历史系和政治系开始开设中国近代思想史讲座。史华慈的代表作还有1965年出版的《寻求富强:严复与西方》,和1985年出版的《古代中国的思想世界》,构成了其对中国现代、近代和古代思想史研究的完整系列。2006年12月21日,系史华慈诞辰90周年。为纪念史华慈在中国思想史、中国现当代史和人类文明比较研究上的学术贡献,由华东师范...

关键词：史华慈中国学

探寻课程改革的实践话语——“课程与社会进步”国际会议综述

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教育发展研究 2007年第12B期27卷 79-80页

作者：本刊记者中国教育发展研究杂志社

2007年10月25—27日，“课程改革与社会进步”国际会议在浙江隆重举行。国家基础教育课程改革首席专家、华东师范大学课程与教学研究所钟启泉教授，全国教学论专业委员会主任、北京师范大学博士生导师裴娣娜教授，美国西雅图太平洋大学... 详细信息

2007年10月25—27日，“课程改革与社会进步”国际会议在浙江隆重举行。国家基础教育课程改革首席专家、华东师范大学课程与教学研究所钟启泉教授，全国教学论专业委员会主任、北京师范大学博士生导师裴娣娜教授，美国西雅图太平洋大学国际课程研究中心埃利斯教授、日本岛根大学教育学部足下悦男教授及来自国内师范大学、教科院、课程中心负责人近200人参加了会议。

关键词：基础教育课程改革国际会议社会进步北京师范大学综述话语实践大学课程

西北民族贫困地区校本课程开发研究——由综合实践活动课走向校本课程开发

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