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STEM教育研究发展的现状和趋势:解读美国STEM教育研究项目

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数学教育学报 2019年第3期28卷 53-61页

作者：王科李业平肖煜德克萨斯农工大学教学与文化系

美国是STEM教育研究的领跑者,探究美国STEM教育研究发展的现状和趋势,可为中国STEM教育研究与实践提供参考.采用内容分析法对美国STEM教育研究项目进行编码,探究这些研究项目的发展现状与趋势.研究发现,STEM教育研究项目的资助金额高、... 详细信息

美国是STEM教育研究的领跑者,探究美国STEM教育研究发展的现状和趋势,可为中国STEM教育研究与实践提供参考.采用内容分析法对美国STEM教育研究项目进行编码,探究这些研究项目的发展现状与趋势.研究发现,STEM教育研究项目的资助金额高、年限短,聚焦开发创新类的项目,多元化地资助STEM教育研究,特别重视以信息技术为媒介开展融入STEM教育研究.整体上来说,项目数量、资助金额以及合作项目都呈现递增趋势.研究启示:中国可结合当前教育现状更有效地采用多元化、合作化、信息化地推进STEM教育研究.

关键词：美国STEM教育 STEM研究项目特征与趋势

STEM教师队伍建设:探究美国STEM教师的工作满意度

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数学教育学报 2019年第3期28卷 62-69页

作者：王科李业平肖煜德克萨斯农工大学教学与文化系

近年来,虽然很多研究调查了影响教师工作满意度的可能因素及其与教师工作满意度的关系,但很少有研究从工作要求—资源理论(Job Demands-Resources理论,简称JD-R理论)的视角去分析影响STEM教师的工作满意度的因素.基于JD-R理论,文章建构... 详细信息

近年来,虽然很多研究调查了影响教师工作满意度的可能因素及其与教师工作满意度的关系,但很少有研究从工作要求—资源理论(Job Demands-Resources理论,简称JD-R理论)的视角去分析影响STEM教师的工作满意度的因素.基于JD-R理论,文章建构了STEM教师工作满意度模型,通过验证性因子分析以及结构方程模型分析了工作要求以及工作资源对STEM教师工作满意度的贡献,并验证了教师工作满意度与性别、工作时间、工作年限、工资以及教学年级段之间的关系.研究发现,工作资源因素会对STEM教师工作满意度产生重要的正面影响,而工作要求因素可产生一般的反面影响;同时工资水平对其有显著的正向影响;高中STEM教师比初中STEM教师有更高的工作满意度.研究启示:STEM教师工作满意度模型可为将来研究中国STEM教师教育提供一个不同的视角,同时为进一步解决STEM教师短缺问题提供一个可参考路径.

关键词： STEM教师教师教育工作满意度工作要求—资源模型

STEM教育研究与发展:一个快速成长的国际化领域

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数学教育学报 2019年第3期28卷 42-44页

作者：李业平德克萨斯农工大学教学与文化系

介绍美国和其他国家STEM教育发展的历史,通过聚焦《国际STEM教育学报》创刊5年来的发展,分析揭示了STEM教育研究不仅在学术文章发表上,而且在读者群的国际扩展中,都展示了STEM教育过去5年在国际范围内的快速发展并成长为一个国际化领域.

关键词： STEM教育期刊出版国际读者研究和发展

国际教师评估研究的学术话语权、热点领域及发展走向——基于SSCI期刊的科学知识图谱与内容分析

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教师教育研究 2019年第5期31卷 31-39页

作者：张楠王光明李业平天津师范大学教育学部天津300387 美国德克萨斯农工大学教学与文化系美国德州77843

教师评估是教师质量建设的关键环节。研究基于SSCI数据库,选取1917—2017年国际教师评估研究2189篇,采用文献计量学中的科学知识图谱和内容分析法,分析国际教师评估研究的学术话语权、热点领域与发展趋势。研究表明,欧美国家拥有国际教... 详细信息

教师评估是教师质量建设的关键环节。研究基于SSCI数据库,选取1917—2017年国际教师评估研究2189篇,采用文献计量学中的科学知识图谱和内容分析法,分析国际教师评估研究的学术话语权、热点领域与发展趋势。研究表明,欧美国家拥有国际教师评估研究的主要学术话语权,研究方向聚焦、稳定的研究者掌握主要学术话语权;国际教师评估研究的热点领域包括学生指向的教师评估研究,教师内部驱动力的评估研究,形成性教师评估研究以及教师评估的模型构建;发展走向体现在教师评估设计愈加重视系统性架构,教师评估目的愈加重视反馈和实践发展,教师评估主客体愈加重视多方关照,教师评估方法愈加重视多元结合。

关键词：教师评估国际热点发展趋势知识图谱

透视美国数学教育研究项目——以受美国教育科学研究院资助的数学教育项目为例

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数学教育学报 2017年第5期26卷 82-88页

作者：王科 KUO Li-jen LI Ye-ping DAVIS Trina J 德州农工大学教学与文化系

分析近10年来由美国联邦教育部教育科学研究院资助的有关数学教育的96个研究项目,从一个侧面了解当前美国数学教育研究的项目特征与趋势.聚焦分析这些项目的关键特征,为此建立了含有6个维度的编码框架来对这些研究项目进行编码,并用图... 详细信息

分析近10年来由美国联邦教育部教育科学研究院资助的有关数学教育的96个研究项目,从一个侧面了解当前美国数学教育研究的项目特征与趋势.聚焦分析这些项目的关键特征,为此建立了含有6个维度的编码框架来对这些研究项目进行编码,并用图表展示统计结果.为数学教育研究者、实践者以及政策制定者更好地了解美国数学教育研究项目提供帮助,期望能为未来的数学教育研究项目提供一些方向性的参考.

关键词：美国数学教育资助项目特征与趋势

国际教育科研影响力评价的设计导向、实施保障与经验启示

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南通大学学报（社会科学版） 2024年第4期40卷 145-158页

作者：张楠王光明李业平天津师范大学教育学部西南大学教育学部天津市教育科学研究院美国德克萨斯农工大学教学与文化系

教育科研影响力是国际社会衡量国家教育科研实力、监测国家教育科研经费投入回报的重要指标。研究采用文本分析和社会网络分析方法,对英国、荷兰、澳大利亚等八个国家教育学领域现行使用的科研影响力评价体系进行分析。国际教育科研影... 详细信息

教育科研影响力是国际社会衡量国家教育科研实力、监测国家教育科研经费投入回报的重要指标。研究采用文本分析和社会网络分析方法,对英国、荷兰、澳大利亚等八个国家教育学领域现行使用的科研影响力评价体系进行分析。国际教育科研影响力评价的设计导向包括导向协同设计,加强科研创新转化的前端驱动;注重跨学科研究,推动知识生产模式的现代转型;关注生成性互动,重视影响力产生的中介要素;评价非学术影响,拓宽教育科研影响的作用范畴;落实质量融合,提升教育科研评价结果的公信力;探索案例循证,鼓励教育科研成果的深层叙事表达。国际教育科研影响力评价的实施保障包括政策制度保障、人才素养保障、技术环境保障、评价伦理保障。中国特色教育科研影响力评价应加强教育科研影响评价的顶层设计;加强教育学跨学科研究影响力评价的设计;探索教育科研影响力评价案例研究的设计;完善评价的数智环境保障。

关键词：教育科研设计导向实施保障评价体系

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论思维和STEM教育

数学教育学报 2019年第3期28卷 70-76页

作者：李业平 SCHOENFELD A H DISESSA A A GRAESSER A C BENSON L C ENGLISH L D DUSCHL R A 德克萨斯农工大学教学与文化系美国德克萨斯州77843 加利福尼亚大学伯克利分校美国加利福尼亚州94720 孟菲斯大学美国田纳西州38152 克莱姆森大学美国南卡罗来纳州29634 昆士兰科技大学澳大利亚布里斯班4000 南卫理公会大学美国德克萨斯州75205

随着全球化的STEM教育领域的迅速发展,各国对跨学科研究以及开发更新、更深入的STEM教育的学术研究的呼声也越来越高.文章聚焦思维这个话题,首先从历史发展的视角,简要概括分析了有关思维的不同观点,包括哲学的、心理的和学科的,揭示了... 详细信息

随着全球化的STEM教育领域的迅速发展,各国对跨学科研究以及开发更新、更深入的STEM教育的学术研究的呼声也越来越高.文章聚焦思维这个话题,首先从历史发展的视角,简要概括分析了有关思维的不同观点,包括哲学的、心理的和学科的,揭示了思维概念和研究的历史传承.但在新兴的STEM教育背景下,思维需要重新概念化.文章提出了思维是多元的观点,初步探讨了STEM融合教育的这种方式,能够为学生提供充分的机会来有效地发展多元思维模式,并对未来关于思维的研究提出了可能的新研究领域和方向.

关键词：思维思维模式 STEM教育 STEM融合 STEM思维

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“写毛笔”与韵律促发的动词并入

语言教学与研究 2000年第1期 25-31页

作者：冯胜利美国堪萨斯大学东亚语言文化系

“写毛笔”、“洗凉水”、“吃大碗”一类句型在现代汉语里经常出现 ,自成一格。虽然邢福义先生指出了它们产生的条件 ,但句法运作如何导致这种结构的问题 ,仍有待深入研究。本文根据Lefebver( 1991:66)的分析提出 :该句型是由一个相当... 详细信息

“写毛笔”、“洗凉水”、“吃大碗”一类句型在现代汉语里经常出现 ,自成一格。虽然邢福义先生指出了它们产生的条件 ,但句法运作如何导致这种结构的问题 ,仍有待深入研究。本文根据Lefebver( 1991:66)的分析提出 :该句型是由一个相当于“拿”的空动词和一个由特殊语境决定的空代词宾语所构成。这里的空动词是该句的主要动词 (matrixverb) ,而后面的成份是它的补述语 (complement)。根据Baker( 1988)与Li( 1990 )的“核心语移位说 (VerbIncor poration)” ,“写毛笔”可以分析为是由补述成分中的动词 (“写”)并入主要动词的结果 ,而这种运作之所以产生 ,则是韵律促发法的结果。

关键词：音化述语宾语位置邢福义毛笔促发

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韵律制约的书面语与听说为主的教学法

世界汉语教学 2003年第1期17卷 87-97页

作者：冯胜利美国堪萨斯大学东亚语言文化系

本文通过汉语书面语语法的韵律特征说明汉语第二语言教学中听说法的重要性.文章指出:汉语的书面语是区别于口语和文言的一种独立体系.这一体系直接为韵律规则所制控,因此习得汉语书面语不能不训练语音,而拆双为单、由单组双的语法运作... 详细信息

本文通过汉语书面语语法的韵律特征说明汉语第二语言教学中听说法的重要性.文章指出:汉语的书面语是区别于口语和文言的一种独立体系.这一体系直接为韵律规则所制控,因此习得汉语书面语不能不训练语音,而拆双为单、由单组双的语法运作便成为习得书面组词造句规则的必经之路.

关键词：韵律书面语法语言习得听说综合教学对外汉语教学教学方法