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试谈语文积累的途径

教育实践与研究（中学版）（B） 2008年第12期 27-28页

作者：胡红芳绩溪县教体局安徽宣城245300

丰富积累,培养语感不仅对提高学生的语文素养,而且对促进学生的全面和终身发展有着极其深远的意义。积累什么?怎样积累?在指导诵读中积累语言语汇,在课内阅读中积累表达方法,在综合性学习活动中积累丰富体验,在课外阅读中积累浓厚情感... 详细信息

丰富积累,培养语感不仅对提高学生的语文素养,而且对促进学生的全面和终身发展有着极其深远的意义。积累什么?怎样积累?在指导诵读中积累语言语汇,在课内阅读中积累表达方法,在综合性学习活动中积累丰富体验,在课外阅读中积累浓厚情感等是积累的有效途径。教师只有用心引导学生进行多维度、全方位的积累,全面关注学生积累的动机、积累的方法、积累的习惯、积累的态度等,语文教学才会全面提高学生的语文素养。

关键词：语文教学阅读积累有效途径

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对一个儿童说谎案例的探究

家教世界 2015年第1X期 11-12页

作者：洪新民安徽省绩溪县教体局

最近,一位幼儿园老师告诉我,放学时她班级的家长发现女儿的裙子被剪了3个洞。今天幼儿活动课是剪纸活动,是谁剪的呢?这位老师马上联想到她邻座的调皮学生吴某(化名),叫来询问,他不吱声,于是这位老师肯定地作出判断。爷爷来接吴某时,老... 详细信息

最近,一位幼儿园老师告诉我,放学时她班级的家长发现女儿的裙子被剪了3个洞。今天幼儿活动课是剪纸活动,是谁剪的呢?这位老师马上联想到她邻座的调皮学生吴某(化名),叫来询问,他不吱声,于是这位老师肯定地作出判断。爷爷来接吴某时,老师用不高兴的语气向家长说明了情况,要求家长赔偿。爷爷询问裙子的价格后对孙子说:"叫你妈妈拿钱来赔"。

关键词：幼儿活动告诉我幼儿园老师幼儿园教师幼儿教师身心发展水平家庭教育亲社会行为教养态度心理发展水平

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关注教学“五化” 突出数学本质

中小学教师培训 2014年第8期 47-50页

作者：曹洪辉绩溪县教体局教研室安徽宣城245300

突出数学本质化教学是深化数学教学改革不变的方向。"课改"与"改课"的理论探讨和实践探索开辟了数学课程建设与数学教学改革的新情景。然而,在小学数学课程教学改革实践中,仍存在一些未能有效落实本质化教学的缺失或遗憾。实现小学数学... 详细信息

突出数学本质化教学是深化数学教学改革不变的方向。"课改"与"改课"的理论探讨和实践探索开辟了数学课程建设与数学教学改革的新情景。然而,在小学数学课程教学改革实践中,仍存在一些未能有效落实本质化教学的缺失或遗憾。实现小学数学本质化教学,从践行课程标准理念上说,就是要突出数学意义的教学,关注过程思考的教学,注重问题解决的教学,重视活动方式的教学,体现思想方法的教学。就此,本文从数学的"意义建构、问题思考、抽象概括、解决策略和组织活动"等方面提出突出小学数学本质化教学的五点思考,以期获得更广泛的探讨。

关键词：小学数学本质化教学

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科学“衔接”有三招

家教世界 2023年第12期 14-15页

作者：方艳涛安徽省宣城市绩溪县教体局教研室

2021年3月教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,对幼小衔接工作提出了具体的工作目标及要求。在近一年幼小衔接试点工作中,我立足某县农村“幼小衔接”实践,通过对农村小学及附近或附属幼儿园的双向衔接、课程... 详细信息

2021年3月教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,对幼小衔接工作提出了具体的工作目标及要求。在近一年幼小衔接试点工作中,我立足某县农村“幼小衔接”实践,通过对农村小学及附近或附属幼儿园的双向衔接、课程活动化设计等实施的预设与实践行动,有效促进了儿童综合素养的提升,为儿童入学做好了充分准备。

关键词：幼小衔接农村小学实践行动有效促进综合素养幼儿园科学衔接儿童入学

城镇化建设中农村基础教育的困境与对策——以绩溪县农村初级中学为例

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安徽教育 2015年第5期 38-40页

作者：成夏林民盟绩溪县总支

一、随着城镇化的发展,农村中小学学生数逐年下降,有些学校不得不撤销根据绩溪县教体局普教科收集整理的数据显示,2012—2013学年度,绩溪县初级中学在册学生总数为3625人,其中城区两所学校(东山中学、适之中学)共有学生2672人,占73.7%;... 详细信息

一、随着城镇化的发展,农村中小学学生数逐年下降,有些学校不得不撤销根据绩溪县教体局普教科收集整理的数据显示,2012—2013学年度,绩溪县初级中学在册学生总数为3625人,其中城区两所学校(东山中学、适之中学)共有学生2672人,占73.7%;长安、浩寨、上庄、扬溪、家朋、瀛洲、伏岭、荆州等农村十所初级中学共有学生953人,占26.3%。2013—2014学年度绩溪县初级中学在册学生总数为3368人。

关键词：农村初级中学浩寨东山中学瀛洲生均公用经费数据显示九年一贯制辍学率思想道德职业教育水

读人·读数·读图——《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计

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历史教学（上半月） 2015年第4期 58-62,24页

作者：徐金超新昌县教体局教研室

一、设计思路本课是＂史证教育＂的实验课。笔者以为＂史证教育＂是掌握收集史料、鉴别史料、分析史料、运用史料等＂史证方法＂的习得过程;也是形成＂史证意识＂和＂史证精神＂的教育过程。＂围绕问题收集史料——针对问题解读史料—... 详细信息

一、设计思路本课是＂史证教育＂的实验课。笔者以为＂史证教育＂是掌握收集史料、鉴别史料、分析史料、运用史料等＂史证方法＂的习得过程;也是形成＂史证意识＂和＂史证精神＂的教育过程。＂围绕问题收集史料——针对问题解读史料——根据史料论证问题——依托史料重现历史＂是历史课堂教学中开展＂史证教育＂的一般步骤。

关键词：民国时期民族工业方法

《证史·知史·悟史——三段鲁迅名言的历史解读》教学设计

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历史教学（上半月） 2015年第11期 24-29页

作者：徐金超新昌县教体局教研室

一、教学设计的缘起和思路史料和史证是历史学的重要基础，也是中学历史教学的重要内容。笔者从2008年开始探索“高中历史课程中‘史证教育’的内涵和实施路径研究”（2010年浙江省教育科学规划课题）。在历史学习中的史证意识、史证方... 详细信息

一、教学设计的缘起和思路史料和史证是历史学的重要基础，也是中学历史教学的重要内容。笔者从2008年开始探索“高中历史课程中‘史证教育’的内涵和实施路径研究”（2010年浙江省教育科学规划课题）。在历史学习中的史证意识、史证方法、史证精神等方面进行了持续探索，积累了一些教学案例。

关键词：鲁迅历史实证历史理解历史感悟

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以“史料实证”为中心的专题教学例谈

历史教学（上半月） 2016年第7期 33-38页

作者：徐金超新昌县教体局教研室

“史料实证”是高中历史学科核心素养的重要内容，其内涵十分丰富。从观念的层面说，应通过历史学习认识到，史料是历史认识的基石，要培养实事求是的史证精神；从方法的层面说，要求能分辨不同类型的史料并判断其史学价值，初步学会准... 详细信息

“史料实证”是高中历史学科核心素养的重要内容，其内涵十分丰富。从观念的层面说，应通过历史学习认识到，史料是历史认识的基石，要培养实事求是的史证精神；从方法的层面说，要求能分辨不同类型的史料并判断其史学价值，初步学会准确解读不同的史料。

关键词：核心素养史料实证专题教学

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写作教学中学生创新品格的培养

教学与管理（理论版） 2005年第8期 44-45页

作者：代新旭河南襄城县教体局

随着素质教育的深化,创新教育已成为教育改革的主旋律.'培养创新精神'已写入语文课程标准,成为语文教育界的共识.培养学生的创新意识、创新精神和创新能力等创新品格,应成为写作教学的重要目标.在写作教学中,紧密联系生活,对学生进行科... 详细信息

随着素质教育的深化,创新教育已成为教育改革的主旋律.'培养创新精神'已写入语文课程标准,成为语文教育界的共识.培养学生的创新意识、创新精神和创新能力等创新品格,应成为写作教学的重要目标.在写作教学中,紧密联系生活,对学生进行科学的观察感受能力训练、思维想象能力训练、语言表达能力训练,尤其是思维和想象能力的训练,是培养学生创新品格的关键所在.通过这些科学训练,就会逐步开启学生的创新之门,逐步提高学生的创新能力.

关键词：创新品格写作教学想象能力语文课程标准表达能力训练中学