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小学数学课堂实施跨学科融合教学的策略

教育界 2024年第12期 44-46页

作者：雷石树福建省宁德市霞浦县柏洋中心小学

文章分析了在小学数学课程中开展跨学科融合教学的重要性,讨论了科学实施跨学科融合教学的要点,并结合具体的教学案例分析了融入音乐知识、美术知识、科学知识、体育运动项目实施小学数学跨学科融合教学的策略。

关键词：小学数学跨学科融合教学策略

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新课标背景下小学语文整书阅读教学策略探索

学苑教育 2024年第3期 70-72页

作者：曾清娇福建省霞浦县沙江中心小学福建霞浦355100

新课标推行后,各学科开始依据课标要求调整教学内容,优化教学结构,尝试将学科教学与当下全新的育人理念相匹配。小学语文课程同样面临着改革与发展。教师作为小学语文教育工作者,对学科内的每一板块进行调整,尝试在语文教学中发展学生... 详细信息

新课标推行后,各学科开始依据课标要求调整教学内容,优化教学结构,尝试将学科教学与当下全新的育人理念相匹配。小学语文课程同样面临着改革与发展。教师作为小学语文教育工作者,对学科内的每一板块进行调整,尝试在语文教学中发展学生的各项能力。阅读是小学语文课程中的重要组成部分,在新课标推行的背景下,教师以发展学生的核心素养为目标,探索整书阅读的教学策略,努力让学生养成良好的整书阅读习惯,在阅读中成长,在阅读中受益。

关键词：新课标小学语文整书阅读教学策略探索

幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯培养的偏差与策略

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福建教育学院学报 2024年第3期25卷 90-93页

作者：王瀚吴忠棋霞浦县西关小学福建霞浦355100 霞浦县第七小学福建霞浦355100

幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯影响着其未来的音乐学习之路。当前,这一阶段的幼儿在习惯培养上有所偏差,出现聆听音乐效果不佳、欠缺审美表达;歌唱积极性不高、“喊唱”严重;畏于表演、规则意识薄弱等现象。学前教师、小学音乐教师、家... 详细信息

幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯影响着其未来的音乐学习之路。当前,这一阶段的幼儿在习惯培养上有所偏差,出现聆听音乐效果不佳、欠缺审美表达;歌唱积极性不高、“喊唱”严重;畏于表演、规则意识薄弱等现象。学前教师、小学音乐教师、家长是陪伴这一阶段幼儿音乐学习的三类角色。他们各有分工,学前教师侧重实施幼儿进入小学前的准备策略;小学音乐教师侧重实施儿童进入小学后的适应策略;家长则从亲子策略入手,三股合力才能为幼儿音乐学习打好坚实铺垫。

关键词：幼小衔接音乐学习习惯准备策略适应策略亲子策略

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核心素养导向下的小学数学深度学习探析

新教师 2024年第3期 79-80页

作者：温存均福建省霞浦县北壁中心小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出“立足学生核心素养发展”。因此,在小学数学教学中,教师应充分挖掘教材中数学知识的核心内涵,引领学生进行深度学习,以此提升学生的数学核心素养。

关键词：小学数学核心素养深度学习

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多元方法下关于培养学生几何直观素养的思考

新课程 2024年第19期 166-168页

作者：柯冰福建省霞浦县牙城中心小学

几何直观素养是学生利用图形来描述和分析问题的能力，被称为“直观能力”，也就是不需要经过复杂的逻辑推理和证明，让数学知识点一目了然的能力。其最主要的特点就是可以让数学知识变得简单。因此，教师有必要对培养学生几何直观素养...

几何直观素养是学生利用图形来描述和分析问题的能力，被称为“直观能力”，也就是不需要经过复杂的逻辑推理和证明，让数学知识点一目了然的能力。其最主要的特点就是可以让数学知识变得简单。因此，教师有必要对培养学生几何直观素养予以重视。

关键词：

来源：博看期刊

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“生活即教育”在小学作文教学中的应用策略

福建陶研 2024年第2期 39-40,48页

作者：唐晓霞霞浦县盐田中心小学

综合小学语文学科的特性,不难发现其很多教学内容都与生活实际密切关联,因此,应用陶行知的“生活即教育”思想符合小学语文教学的要求。当前小学作文教学还存在很多不足,结合陶行知的生活即教育思想可以有效改善现状,提高教学效果。因此... 详细信息

综合小学语文学科的特性,不难发现其很多教学内容都与生活实际密切关联,因此,应用陶行知的“生活即教育”思想符合小学语文教学的要求。当前小学作文教学还存在很多不足,结合陶行知的生活即教育思想可以有效改善现状,提高教学效果。因此,本文首先对当前小学作文教学存在的问题展开分析,然后提出将“生活即教育”应用于小学作文教学中的策略,希望通过此次研究能够改善当前小学作文教学的不良现状。

关键词：生活即教育小学作文教学

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小学高段数学教学中渗透转化思想的实践

亚太教育 2024年第6期 27-30页

作者：林秀香霞浦县三沙中心小学

转化思想是小学数学教学中的重要启蒙思想，其在本学科中的应用，能化繁为简，化难为易，降低教与学难度，促进教学相长。通过对转化思想的概念、形式以及在小学数学学科中渗透的价值阐述，进一步探索转化思想方法的有效实践策略，包括... 详细信息

转化思想是小学数学教学中的重要启蒙思想，其在本学科中的应用，能化繁为简，化难为易，降低教与学难度，促进教学相长。通过对转化思想的概念、形式以及在小学数学学科中渗透的价值阐述，进一步探索转化思想方法的有效实践策略，包括类比转化法、变数为形法、易曲为直法等，希望能培养学生逻辑思维能力，提高学生学习成效，为打造高效、高质量数学课堂奠定良好基础。

关键词：小学高段数学转化思想实践类比转化变数为形易曲为直

小学道德与法治教学中体验式教学模式运用研究

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考试周刊 2024年第38期 137-140页

作者：游永松福建省霞浦县沙江中心小学

最新小学《道德与法治》课程标准强调学科教学的主要任务是“引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，形成基本的是非观”。体验式教学满足新课标这一要求，其可以促进学生主动实践和情感体验，加深学生对理论知识的理解... 详细信息

最新小学《道德与法治》课程标准强调学科教学的主要任务是“引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，形成基本的是非观”。体验式教学满足新课标这一要求，其可以促进学生主动实践和情感体验，加深学生对理论知识的理解和把握，帮助学生获取情感认同与升华。文章聚焦小学道德与法治教学，以体验式教学模式为抓手，从意义建构和策略探究的角度入手，分析体验式教学在小学道德与法治教学中的运用情况，旨在提高道德与法治教学质量，促进学生更好发展。

关键词：小学道德与法治体验式教学模式课堂教学

基于核心素养的小学语文“1+X”阅读模式探讨

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名师在线（中英文） 2024年第16期 61-63页

作者：张明亮霞浦县溪南中心小学

文章以培养学生语文学科核心素养、落实育人任务为目标导向,对在小学语文阅读教学中运用“1+X”阅读模式,驱动学生展开多元阅读的实践策略展开了探讨与思考,主要包括:以“1”为线索,激活阅读“X”之兴趣;以“1”为抓手,锻炼阅读“X”之... 详细信息

文章以培养学生语文学科核心素养、落实育人任务为目标导向,对在小学语文阅读教学中运用“1+X”阅读模式,驱动学生展开多元阅读的实践策略展开了探讨与思考,主要包括:以“1”为线索,激活阅读“X”之兴趣;以“1”为抓手,锻炼阅读“X”之技巧;以“1”为桥梁,展开阅读“X”之拓展。文章旨在通过对“1+X”阅读模式的合理运用与开发实践,打破传统小学语文阅读的单篇式教学格局,在拓宽学生阅读视野、激活学生阅读思维的同时,推动学生语文学科核心素养的发展。

关键词：核心素养小学语文阅读 “1+X”阅读