检索结果-南通市图书馆

基于精准与分层打造小学数学高效作业策略研究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第6期 138-140页

作者：李铃闽侯县上街中心小学

小学数学作业是对课堂教学活动的检验和巩固,是推动学生全面发展,形成数学核心素养的重要途径,其质量的好坏对于学生学习成效具有举足轻重的影响。如何精准把握学生的需求,设计富有针对性的作业,成为当前小学数学教学中有待解决的问题... 详细信息

小学数学作业是对课堂教学活动的检验和巩固,是推动学生全面发展,形成数学核心素养的重要途径,其质量的好坏对于学生学习成效具有举足轻重的影响。如何精准把握学生的需求,设计富有针对性的作业,成为当前小学数学教学中有待解决的问题。对此,文章基于“精准”与“分层”两个方面,分别探究打造小学数学高效作业的策略,致力于减少作业数量的同时提升质量,以期促进学生数学综合能力的提升,更快推动学生数学核心素养的发展。

关键词：精准与分层小学数学高效作业

思政元素融入闽教版小学英语教学的实践研究——以闽教版小学英语六年级上册为例

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校园英语 2024年第9期 130-132页

作者：张晓雪福建省闽侯县上街中心小学

本研究旨在为闽教版小学英语教学提供一种兼具语言教学与思政教育双重功能的教学模式，首先简述了在小学英语教学中融入思政教育的可行性，接着探讨了如何在小学英语教学中融入思政内容，提出了以下六种策略：一是深度挖掘教材内容，融... 详细信息

本研究旨在为闽教版小学英语教学提供一种兼具语言教学与思政教育双重功能的教学模式，首先简述了在小学英语教学中融入思政教育的可行性，接着探讨了如何在小学英语教学中融入思政内容，提出了以下六种策略：一是深度挖掘教材内容，融入正确的价值观念；二是创设丰富情境，模拟生活场景，使学生在实际语境中体验和践行道德规范；三是借助讲述英语故事，传承美德，引导学生树立正确的人生观、价值观；四是开展文化对比教学，强化学生的民族自豪感，增强学生文化自信；五是组织项目合作活动，锻炼学生的团队协作能力和公民素养；六是开展实践活动，将思政教育落实到具体行为习惯的养成上，从而全面提升小学生的综合素质与社会责任感。

关键词：思政元素小学英语教学实践研究

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翻转课堂助力初中英语阅读教学提质增效

基础教育论坛 2024年第9期 75-77页

作者：姚晓清福建省闽侯县上街实验学校

翻转课堂是教育信息化的产物,具有改革传统教学模式、优化教学管理等教育优势。然而,有部分初中英语教师尚未准确认识翻转课堂的应用优势,忽视应用此模式实施阅读教学。针对此问题,教师进行“翻转课堂助力初中英语阅读教学提质增效”的... 详细信息

翻转课堂是教育信息化的产物,具有改革传统教学模式、优化教学管理等教育优势。然而,有部分初中英语教师尚未准确认识翻转课堂的应用优势,忽视应用此模式实施阅读教学。针对此问题,教师进行“翻转课堂助力初中英语阅读教学提质增效”的研究。研究内容有二:一是应用翻转课堂实施初中英语阅读教学的优势;二是应用翻转课堂实施初中英语阅读教学的策略。

关键词：初中英语阅读教学翻转课堂

“双减”背景下初中英语项目式作业的设计及实施路径

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校园英语 2024年第21期 136-138页

作者：周鸿燕福建省闽侯县上街实验学校

作业是检验教学效果、促进学生发展的重要手段。英语是中学基础学科。“双减”政策对英语作业设计提出了新要求，要求以素质教育为导向，设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，为学生自主学习和实践创造条件。在“双减”背景下，英语... 详细信息

作业是检验教学效果、促进学生发展的重要手段。英语是中学基础学科。“双减”政策对英语作业设计提出了新要求，要求以素质教育为导向，设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，为学生自主学习和实践创造条件。在“双减”背景下，英语教学要重视优化英语作业设计，多布置实践性、活动类作业。项目式作业就是活动类作业的一种。本文对“双减”背景下初中英语项目式作业的特点、设计和实施路径展开探究，希望对同仁有所助益。

关键词：双减初中英语项目式作业设计实施路径

在观察、猜想、表达中发展数学思维--以“估计不规则图形的面积”为例

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福建教育 2024年第10期 43-44页

作者：林伟陈光登闽侯县上街实验学校

数学思维的发展离不开数学观察、数学猜想和数学表达,这三者具有相辅相成的关系。教师应在课堂教学中围绕学习重点创设观察活动、猜想活动和表达活动,培养学生的数学思维。

关键词：数学思維观察和猜想数学表达

信息化2.0环境下初高中英语信息化教学初探

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校园英语 2024年第23期 157-159页

作者：林桂业福建省闽侯县上街实验学校

核心素养背景下，初高中英语衔接教学的重要性日益突出。信息化2.0环境下，发挥先进信息技术在资源互享、信息互通、交互实时等方面的优势，有助于提高初高中英语衔接教学质效，满足学生的发展需求。本文通过分析初高中英语教学存在的... 详细信息

核心素养背景下，初高中英语衔接教学的重要性日益突出。信息化2.0环境下，发挥先进信息技术在资源互享、信息互通、交互实时等方面的优势，有助于提高初高中英语衔接教学质效，满足学生的发展需求。本文通过分析初高中英语教学存在的主要差异，明确信息化2.0环境下初高中英语信息化教学的重要性，提出信息化2.0环境下初高中英语信息化教学策略，发挥先进信息技术的优势，提高初高中英语衔接教学质效，提升学生的英语核心素养。

关键词：信息化2.0环境初高中英语衔接信息化教学策略

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浅谈初中数学阅读能力的提升策略

福建中学数学 2024年第1期 16-18页

作者：黄银珠福建省闽侯县上街实验学校 350100

《义务教育数学课程标准》(2022年版)强调数学阅读是一种主动的学习过程,它要求学生在阅读中主动思考、积极探索,并通过阅读来加深对数学概念和原理的理解,提高数学应用能力和解决问题的能力.基于这样的考虑,在校本课程中,笔者着力求变... 详细信息

《义务教育数学课程标准》(2022年版)强调数学阅读是一种主动的学习过程,它要求学生在阅读中主动思考、积极探索,并通过阅读来加深对数学概念和原理的理解,提高数学应用能力和解决问题的能力.基于这样的考虑,在校本课程中,笔者着力求变,结合初中学生特点,精研人教版教材,极力引导学生进行深入思考.同时,努力寻求突破,让课内外阅读有效衔接,使课程内容更具有活力.

关键词：校本课程主动思考提升策略课内外阅读人教版教材数学阅读数学应用能力数学概念

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基于深度学习的初中地理大单元教学初探

甘肃教育研究 2024年第3期 152-154页

作者：赵应阳福建省福州市闽侯县上街实验学校

基于深度学习理念，依据课程标准要求，笔者尝试整合人教版初中地理教学内容，从分散的知识点教学转向培养学科核心素养的大单元教学，引领学生展开深度学习。本文以“为家乡农业谋发展”教学实践为例，从整合教材内容、制定学习目标、... 详细信息

基于深度学习理念，依据课程标准要求，笔者尝试整合人教版初中地理教学内容，从分散的知识点教学转向培养学科核心素养的大单元教学，引领学生展开深度学习。本文以“为家乡农业谋发展”教学实践为例，从整合教材内容、制定学习目标、创设活动情境、构建评价体系四个方面展开论述，设计融合教材不同章节知识点的大单元教学方案，以期让学生在深度学习中发展核心素养，体现地理学科的育人价值。

关键词：大单元教学设计深度学习初中地理

学科巧融合课堂多样性——小学英语跨学科教学的探索

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家长 2024年第24期 56-58页

作者：陈榕福建省福州市闽侯县上街实验学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中提出关于培养小学生核心素养的相关要求，并指明英语核心素养包括文化品格、思维品质、语言能力和学习能力等。但核心素养培育目标的实现并非一蹴而就，其本身指向学生的关键...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中提出关于培养小学生核心素养的相关要求，并指明英语核心素养包括文化品格、思维品质、语言能力和学习能力等。但核心素养培育目标的实现并非一蹴而就，其本身指向学生的关键能力和必备品格，仅依托现有教材展开课程讲解，难免限制学生拓展思维以及提升多项能力。跨学科教学强调将多学科知识、方法、思想等充分融合，实现学科之间的跨越教学。与单学科教学相比，跨学科教育更具多样性、多元化特征，可为学生带来截然不同的学科学习体验，促进核心素养的生成。为此，从跨学科教学视角探索小学英语教学策略具有较强的实践意义。

关键词：