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基于学习共同体的高三生物学复习教学实践

文理导航 2024年第23期 88-90页

作者：柯剑锋莆田华侨中学福建莆田351111

学习共同体是成员为了一致的愿景集合在一起,并为了实现这一愿景而学习的组织。新高考正在由“考知识”向“考能力”转变,突出对关键能力和学科素养的考查。新高考鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找到新规律,降低“死记... 详细信息

学习共同体是成员为了一致的愿景集合在一起,并为了实现这一愿景而学习的组织。新高考正在由“考知识”向“考能力”转变,突出对关键能力和学科素养的考查。新高考鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找到新规律,降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。为了践行“核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践”的课程理念,为了更有效地复习备考,本文尝试构建高三师生的学习共同体,以期提高学生在真实情境中解决问题的能力,提高科学思维能力,从而形成结构与功能观。

关键词：学习共同体高三生物学教学实践

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新高考视域下高中数学教学创新策略研究

高考 2024年第9期 6-8页

作者：张娇蓉莆田华侨中学福建莆田351115

2019年我国各个省份已经全部实行新高考改革,彻底改变了原有的高考模式,改为按照能力层次来进行考试,强调考查学生综合素质和能力的发展,因此,高中数学教学也应该紧跟新高考的要求进行改变。基于此,文章先是阐述了新高考视域下的数学教... 详细信息

2019年我国各个省份已经全部实行新高考改革,彻底改变了原有的高考模式,改为按照能力层次来进行考试,强调考查学生综合素质和能力的发展,因此,高中数学教学也应该紧跟新高考的要求进行改变。基于此,文章先是阐述了新高考视域下的数学教学原则,然后分析了立足新高考视域进行高中数学教学的意义,最后,从六个方面提出了新高考视域下高中数学教学策略。旨在为高中数学教师提供一定的参考和借鉴,以使教学更符合新高考要求,更好地培养学生的综合素质。

关键词：新高考高中数学

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核心素养视域下高中历史大单元教学策略

高考 2024年第15期 22-24页

作者：陈铃莆田华侨中学福建莆田351100

随着新课改的不断发展,高中历史学科教学目标不再局限于高考成绩,而是以培养学生的核心素养为主。新课标中也明确指向核心素养导向,提出探索大单元教学。高中历史教师应整合课程内容,确定大单元主题,制订大单元教学目标,优化大单元教学... 详细信息

随着新课改的不断发展,高中历史学科教学目标不再局限于高考成绩,而是以培养学生的核心素养为主。新课标中也明确指向核心素养导向,提出探索大单元教学。高中历史教师应整合课程内容,确定大单元主题,制订大单元教学目标,优化大单元教学内容。最后,强调完善大单元教学评价,建立具综合性、个性化的评价体系,更全面地评价学生核心素养。通过以上教学策略,旨在培养学生的历史思维,发挥核心素养教育作用,不断提升学生的历史核心素养。

关键词：核心素养高中历史大单元教学

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问题驱动法在高中数学教学中的应用策略研究

教师 2024年第6期 42-44页

作者：张娇蓉莆田华侨中学福建莆田351117

问题驱动法是一种基于问题的教学方法,在高中数学教学中有广泛的应用,获得了师生的一致认同。在应用问题驱动法时,教师要注重问题的导向性,发挥问题的引导优势,拓宽学生学习思路,提升其核心素养。文章通过分析问题驱动法的概念,探讨高... 详细信息

问题驱动法是一种基于问题的教学方法,在高中数学教学中有广泛的应用,获得了师生的一致认同。在应用问题驱动法时,教师要注重问题的导向性,发挥问题的引导优势,拓宽学生学习思路,提升其核心素养。文章通过分析问题驱动法的概念,探讨高中数学教学中应用问题驱动法的意义,从设计导学问题、剖析典型错题、创设问题情境、探究问题解法四方面入手,探究高中数学教学中应用问题驱动法的策略,从而为教师的教学实践提供参考,以培养学生的问题解决能力。

关键词：问题驱动法高中数学教学策略

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高中数学单元整体教学与作业设计的探究

数理化解题研究 2024年第12期 11-14页

作者：何高萍福建省莆田华侨中学福建莆田351115

在新一轮教育改革持续深入的背景下,出现不少新式教学方法.单元整体教学顺势而生,打破以往单独教学的局限性,基于单元整体视角切入.在“双减”政策导向下,对课后作业提出更高的要求.在如此教育形势下的高中数学教学中,教师应积极引入单... 详细信息

在新一轮教育改革持续深入的背景下,出现不少新式教学方法.单元整体教学顺势而生,打破以往单独教学的局限性,基于单元整体视角切入.在“双减”政策导向下,对课后作业提出更高的要求.在如此教育形势下的高中数学教学中,教师应积极引入单元整体教学,注重单元作业的设计,深化学生对单元整体知识要点的理解.本文以高中数学单元整体教学现状为切入点,对单元整体教学进行深入探究,并分享一些作业设计方面的建议.

关键词：高中数学单元整体教学作业设计

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核心素养视野下高中数学信息化教学策略探究

教师 2024年第8期 36-38页

作者：陈朝华福建省莆田华侨中学福建莆田351115

随着信息技术的迅猛发展,数学教学面临着巨大的转变和挑战。因此,文章提出了核心素养视野下的高中数学信息化教学策略,旨在更好地适应学生的个性化需求,提高学生的数字素养水平,培养高中生解决实际问题的能力以及团队协作能力。通过利... 详细信息

随着信息技术的迅猛发展,数学教学面临着巨大的转变和挑战。因此,文章提出了核心素养视野下的高中数学信息化教学策略,旨在更好地适应学生的个性化需求,提高学生的数字素养水平,培养高中生解决实际问题的能力以及团队协作能力。通过利用在线数学资源,设计个性化的学习路径、应用数字工具,将数学与其他学科有机结合、引入实际数学问题和案例,采用多元化评估方式、设计具体的数学项目,将社会实践融入数学教学等方法,教师能够利用信息化手段推动数学教学的创新,在学科知识的传递中更加注重学生全面素养的培养。

关键词：核心素养高中数学信息化教学

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借助趣味实验激活初中化学课堂

数理化解题研究 2024年第5期 137-139页

作者：陈俊冀福建省莆田华侨中学福建莆田351115

初中化学教师需重实验、重理解,借助趣味实验激活化学课堂,吸引学生主动学习,提高他们的学习效率.据此,文章主要对如何借助趣味实验激活初中化学课堂做了探讨,同时制定了有效对策.

关键词：趣味实验化学课堂初中化学

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以历史教学涵养学生家国情怀的实践进路

华夏教师 2024年第8期 30-32页

作者：陈铃福建省莆田华侨中学

新课标强调家国情怀是培养学生历史学科核心素养的重要方面。家国情怀是人民幸福、国家富强的情感依归,是具有历史探索性的人文追求体现,是个人对国家认同感和归属感的体现。在高中历史教学中,培养学生的家国情怀具有重要意义。基于此,... 详细信息

新课标强调家国情怀是培养学生历史学科核心素养的重要方面。家国情怀是人民幸福、国家富强的情感依归,是具有历史探索性的人文追求体现,是个人对国家认同感和归属感的体现。在高中历史教学中,培养学生的家国情怀具有重要意义。基于此,本文对高中历史教学培养学生家国情怀的实践路径进行了分析,旨在体现历史学科教学的价值,促进学生全面发展。

关键词：高中历史培养学生家国情怀

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高中化学解题中数学知识的应用

数理化解题研究 2024年第19期 133-135页

作者：杨海冬福建省莆田华侨中学福建莆田351115

通过对近些年来高考模拟试题与真题的分析和研究,发现除了考查化学本学科知识以外,还考查数学知识在解题中的应用,这为平常的解题训练指明了新的方向.教师需指引学生灵活巧妙地运用数学知识解答化学试题,为高考做准备.本文通过罗列部分... 详细信息

通过对近些年来高考模拟试题与真题的分析和研究,发现除了考查化学本学科知识以外,还考查数学知识在解题中的应用,这为平常的解题训练指明了新的方向.教师需指引学生灵活巧妙地运用数学知识解答化学试题,为高考做准备.本文通过罗列部分解题实例,针对高中化学解题中如何应用数学知识作探讨.

关键词：高中化学解题数学知识