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新课标视域下小学数学跨学科主题学习策略

家长读本

家长读本 2024年第6期 47-49页

作者：王满玉福建省龙岩市武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

随着教育改革的不断深入,新课标对小学数学教学提出了新的要求,提出了“跨学科主题学习活动”的概念和教学建议,引发了诸多教育者的思考与关注。文章将以人教版三年级数学上册“分数的初步认识”单元的跨学科主题教学活动组织、开展为例... 详细信息

随着教育改革的不断深入,新课标对小学数学教学提出了新的要求,提出了“跨学科主题学习活动”的概念和教学建议,引发了诸多教育者的思考与关注。文章将以人教版三年级数学上册“分数的初步认识”单元的跨学科主题教学活动组织、开展为例,提出“优化教学设计,明确教学目标”“引入生活实际,激活活动兴趣”“开展项目实践,引发主动探究”以及“强化组织整合,提升活动效果”的建议,旨在促进数学教学突破学科局限,增进相互关联,通过主题活动为学生提供具有复杂性和生活化的学习情境,促进学生核心素养的形成。

关键词：小学数学主动探究学生核心素养新课标数学教学学习情境教学建议跨学科

新课标视域下小学语文跨学科主题教学问题与对策探析

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成才之路 2024年第30期 89-92页

作者：石荣秀福建省龙岩市武平县教师进修学校附属小学福建武平364300

新课标视域下小学语文跨学科主题教学,存在教师跨学科意识淡薄、教学内容整合难度较大、教学资源缺乏与支持力度不够、评价与激励机制滞后等问题。为有效解决这些问题,可采取整合课程内容、强化主题关联,培养核心素养、强调实践应用,提... 详细信息

新课标视域下小学语文跨学科主题教学,存在教师跨学科意识淡薄、教学内容整合难度较大、教学资源缺乏与支持力度不够、评价与激励机制滞后等问题。为有效解决这些问题,可采取整合课程内容、强化主题关联,培养核心素养、强调实践应用,提升文化意识、拓宽国际视野,强调合作学习、促进交流互动等对策,以提高小学语文跨学科主题教学质量和效率,提升学生语文素养,促进学生全面发展。

关键词：新课标语文跨学科主题教学教学质量语文素养

“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略研究

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教师 2024年第5期 51-53页

作者：李安平福建省武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

“自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章将深入探... 详细信息

“自学·议论·引导”教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法,已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力,有助于提高小学生的数学学科素养。因此,文章将深入探讨“自学·议论·引导”教学法在小学数学教学中的应用策略,其中包括课前引导预习、课堂议论练习以及课后自主复习等策略,以期锻炼学生独立获取数学知识的能力,培养学生系统整理所学内容、科学应用数学知识的能力,为未来的数学学习奠定坚实的基础。

关键词：教学法小学数学议论引导自学意识

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作业与学科核心素养的双向耦合

华夏教师 2024年第5期 58-60页

作者：邓金亮福建省武平县教师进修学校附属小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培育学生数学学科核心素养的重要性,要求教师将培育数学学科核心素养贯穿教学全过程。作业是数学教学中的重要环节,本文基于小学数学作业设计在核心素养培养中的必要性,以作业目标、作业情境、... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培育学生数学学科核心素养的重要性,要求教师将培育数学学科核心素养贯穿教学全过程。作业是数学教学中的重要环节,本文基于小学数学作业设计在核心素养培养中的必要性,以作业目标、作业情境、作业形式、作业评价为切入点,进行实践研究,探索出切实可行的小学数学作业设计策略,旨在助力学生发展数学学科核心素养,实现数学学科育人目标,增强数学教学效果。

关键词：小学数学数学作业核心素养

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深度学习导向下小学数学结构化教学策略探究

教育信息化论坛 2024年第12期 81-83页

作者：熊晓岚武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

结构化教学基于整体角度系统分析小学数学教材,强调教材知识内容与整个数学知识体系的关联性,这正是深度学习的基础支撑。在小学数学中基于深度学习导向进行结构化教学,可以促进学生知识结构、认知结构及思维结构的发展。基于此,阐述结... 详细信息

结构化教学基于整体角度系统分析小学数学教材,强调教材知识内容与整个数学知识体系的关联性,这正是深度学习的基础支撑。在小学数学中基于深度学习导向进行结构化教学,可以促进学生知识结构、认知结构及思维结构的发展。基于此,阐述结构化教学的内涵及特点,并结合教学实践提出深度学习导向下小学数学结构化教学的具体策略,旨在提高教学效果,提升学生的数学核心素养。

关键词：深度学习小学数学结构化教学

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基于核心问题的小学数学课堂教学研究

教师博览（下旬刊） 2024年第7期 73-75页

作者：曾玉萍武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

数学是一门基础性学科,对学生的全面发展具有重要意义。新课程标准强调,小学数学教学应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。而核心问题教学作为一种新型教学模式,能够有效提高学生的数学素养。基于此,文章从核心问题... 详细信息

数学是一门基础性学科,对学生的全面发展具有重要意义。新课程标准强调,小学数学教学应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。而核心问题教学作为一种新型教学模式,能够有效提高学生的数学素养。基于此,文章从核心问题的实践价值入手,探讨了小学数学教学中核心问题的设计方法,并提出了核心问题在小学数学课堂教学中的应用策略。

关键词：核心问题小学数学课堂教学实践

小学信息科技教学应用思维可视化工具的策略研究

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教师 2024年第6期 93-95页

作者：刘慧梅武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

信息科技已经成为现代社会不可或缺的组成部分,因此培养小学生的信息科技核心素养至关重要。基于此,文章讨论了如何应用思维可视化工具开展小学信息科技教学,以提高学生的信息科技核心素养。教师借助思维可视化工具为学生提供直观的学... 详细信息

信息科技已经成为现代社会不可或缺的组成部分,因此培养小学生的信息科技核心素养至关重要。基于此,文章讨论了如何应用思维可视化工具开展小学信息科技教学,以提高学生的信息科技核心素养。教师借助思维可视化工具为学生提供直观的学习体验,鼓励学生实践创新、展示自己的学习成果,帮助学生更好地理解信息科技概念,这对培养学生的计算思维和问题解决能力,激发其学习兴趣,提升信息整理能力等方面具有重要的促进作用。

关键词：思维培养可视化工具小学教学信息科技

“双减”政策背景下小学语文课内外阅读整合探索

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教学管理与教育研究 2024年第5期9卷 100-102页

作者：温小红福建省武平县教师进修学校附属小学 364300

从“开展小组合作,促进阅读知识共享”“营造良好阅读氛围,提高学生阅读兴趣”“注重课内外衔接,提高课内外阅读融合效果”“运用信息化技术,整合课内外阅读教学资源”四方面。

关键词： “双减” 小学语文阅读整合策略

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借助信息技术优化作业设计

小学科学 2024年第11期 40-42页

作者：林红香武平县教师进修学校附属小学福建

在教育信息化背景下,借助信息技术开展小学教育教学工作,不仅能够丰富教学手段与方式,还能提升小学课程的教学效率。在“双减”背景下,借助信息技术优化设计小学数学作业,能使纸质的数学作业更加直观,还能将数学作业进行精简处理,进而... 详细信息

在教育信息化背景下,借助信息技术开展小学教育教学工作,不仅能够丰富教学手段与方式,还能提升小学课程的教学效率。在“双减”背景下,借助信息技术优化设计小学数学作业,能使纸质的数学作业更加直观,还能将数学作业进行精简处理,进而实现小学数学作业的高效性,在减轻学生完成数学作业的压力的同时,推动学生数学能力的提升。基于此,本文分析了“双减”视域下基于信息技术的小学数学作业优化设计意义,并提出了具体的实施策略。

关键词：信息技术作业设计优化