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福建省龙岩市新罗区1999年碘缺乏病现状及防制对策

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地方病通报 2000年第2期15卷 62-63页

作者：张祥张慰煌邱一楠谢祥波蔡景波廖庆辉魏荣英郭萍福建省龙岩市新罗区红坊医院福建龙岩364013 福建省龙岩市新罗区卫生防疫站福建龙岩364000

福建省龙岩市新罗区碘缺乏病(IDD)防治工作,通过近年认真贯彻落实《中国2000年消除碘缺乏病规划纲要》和《福建省碘缺乏病防治监测方案》,取得阶段性消除IDD成果。为掌握本区防制IDD现状,以利于继续推进IDD的防制工作。1999年5月在全区... 详细信息

福建省龙岩市新罗区碘缺乏病(IDD)防治工作,通过近年认真贯彻落实《中国2000年消除碘缺乏病规划纲要》和《福建省碘缺乏病防治监测方案》,取得阶段性消除IDD成果。为掌握本区防制IDD现状,以利于继续推进IDD的防制工作。1999年5月在全区开展IDD流行病学调查,现报告如下。1　方法与内容调查工作:按全国碘缺乏病监测方案及五部局《实现消除碘缺乏病阶段目标评估方案》进行。在全区小学中以PPS抽样法随机抽取30所小学为调查点。在每所被抽取的小学中随机抽查8～10岁学生40名以上。检查其甲状腺,同时在受检学生中采随意一次尿及其家中食用盐各7份,冷藏备检。学生随意尿样用酸消化砷锑接触法检测。尿碘中位数≥100︼g/L为合格。采用直接滴定法检测盐碘。盐碘中位数≥20mg/kg～≤60mg/kg为合格。在每所学校5年级学生中,随机抽20名学生进行碘缺乏病健康教育现状问卷调查。同时在每个调查点随机抽查5户(20～50岁家庭组),作碘缺乏病健康教育现状问卷调查,评分标准为:知识部分占5分,行为部分占5分,总效果评判得10分。学生用闭卷笔试调查,家庭组用询问登记调查。2　结果2.1　IDD病情:本次调查30所学校8～10岁学...

关键词：碘缺乏病监测龙岩市福建防制

幼儿园与小学的“同课异构”尝试——以数学活动“认识整点(认识整时)”为例

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幼儿教育研究 2024年第1期 19-21页

作者：阙凤文福建省龙岩市永定区教师进修学校

为了更好地推进幼儿园与小学科学衔接,龙岩市永定区幼小衔接试点校的幼儿园教师与小学教师深入学习《幼儿园入学准备教育指导要点》或《小学入学适应教育指导要点》,围绕幼儿入小学所需的关键素质开展了系列教研活动。教研内容丰富全面... 详细信息

为了更好地推进幼儿园与小学科学衔接,龙岩市永定区幼小衔接试点校的幼儿园教师与小学教师深入学习《幼儿园入学准备教育指导要点》或《小学入学适应教育指导要点》,围绕幼儿入小学所需的关键素质开展了系列教研活动。教研内容丰富全面,涵盖了身心准备(身心适应)、生活准备(生活适应)、社会准备(社会适应)及学习准备(学习适应),并基于学习准备(学习适应)开展了“同课异构”的活动。

关键词：同课异构幼儿园教师幼小衔接小学教师指导要点教研活动关键素质科学衔接

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加强学生责任感

小学科学 2024年第6期 109-111页

作者：李美红龙岩市永定区培丰中心小学福建

本文旨在研究幼小衔接科学教学中责任感的培养问题。通过文献综述、案例分析等方法,探讨如何在幼儿园和小学阶段培养学生的责任感,以提高科学教育的质量。

关键词：小学科学责任感学习动机

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注重在教学中渗透生态环境知识

小学科学 2024年第14期 82-84页

作者：王高荣龙岩市永定区虎岗中心小学福建

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生... 详细信息

农村地区作为生态环境资源丰富的地区,也面临着严峻的生态环境挑战。在小学科学教育中,适时融入和强化农村生态环境知识的教学,对培养学生的环保意识和科学素养具有重要意义。然而,由于农村学校教育条件和师资力量等因素的限制,农村生态环境知识教育往往存在一定的难度和挑战。本文旨在研究小学科学教育中农村生态环境知识的融入策略。通过分析农村教育背景下的生态环境问题和小学科学教育的特点,探讨了农村生态环境知识的重要性以及渗透策略的具体方法,并提出了一些建议,以促进农村学生对生态环境的认识和生态保护意识的培养。

关键词：小学科学生态环境知识渗透策略

深度融合教育为学生创设更富启发性的学习环境

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小学科学 2024年第10期 28-30页

作者：曾祥丰龙岩市永定区洪山中心小学福建

本文探讨了深度融合教育通过跨学科整合和综合性学习方法,促进学生科学素养和综合素质的提高,以深度融合教育案例为例,详细阐述了如何将不同学科领域的知识有机地结合在一起,以帮助学生更全面地理解科学知识,通过具体案例,探讨了深度融... 详细信息

本文探讨了深度融合教育通过跨学科整合和综合性学习方法,促进学生科学素养和综合素质的提高,以深度融合教育案例为例,详细阐述了如何将不同学科领域的知识有机地结合在一起,以帮助学生更全面地理解科学知识,通过具体案例,探讨了深度融合教育如何为学生创设更富启发性和创造性的学习环境。

关键词：小学科学深度融合教育跨学科整合创造性思维

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基于科学素养培养小学生深度思维

新课程教学（电子版） 2024年第4期 11-13页

作者：李晓莲福建省龙岩地质小学

本文围绕基于科学素养培养小学生深度思维的策略展开论述。分析了科学素养对小学生综合素质发展的重要性,提出了培养小学生深度思维的策略,包括提出开放性问题、引导提问技巧、利用探究性学习、多元化评价方式等,有效提升学生的思维能... 详细信息

本文围绕基于科学素养培养小学生深度思维的策略展开论述。分析了科学素养对小学生综合素质发展的重要性,提出了培养小学生深度思维的策略,包括提出开放性问题、引导提问技巧、利用探究性学习、多元化评价方式等,有效提升学生的思维能力。本文旨在为小学科学课堂的教学提供可操作性的建议,推动学生在科学学科中形成更为深刻的认知和思维。

关键词：科学学科科学素养培养深度思维综合素质发展小学科学课堂提问技巧小学生探究性学习

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基于单元的小学语文高年段预习作业设计

华夏教师 2024年第5期 48-51页

作者：陈红玲福建省龙岩东山小学

课前预习是教学工作的关键环节,也是构建高效课堂的重要基础,但在小学语文单元视角下,部分教师在设计高年段预习作业时,仍沿用传统的设计方法和评估方式,这很难满足学生对语文知识的应用和理解需求。本文以小学语文高年段预习作业为研... 详细信息

课前预习是教学工作的关键环节,也是构建高效课堂的重要基础,但在小学语文单元视角下,部分教师在设计高年段预习作业时,仍沿用传统的设计方法和评估方式,这很难满足学生对语文知识的应用和理解需求。本文以小学语文高年段预习作业为研究对象,以优化设计预习作业的意义为切入点,分析了高年段预习作业的设计、应用现状和问题,提出了对应的解决策略和优化措施,以切实优化教学成果。

关键词：小学语文单元高年段预习作业

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优化实验教学

小学科学 2024年第15期 52-54页

作者：谢俊娜龙岩市第二实验小学福建

小学科学课程是一门注重实践性的课程,探究活动是学生学习科学的重要方式,小学实验教学是实现课程价值的重要内容和手段,但目前实验教学中还存在着一些不足,如实验材料与教学内容匹配度不高,造成学生对实验现象的观察和获取信息不够明显... 详细信息

小学科学课程是一门注重实践性的课程,探究活动是学生学习科学的重要方式,小学实验教学是实现课程价值的重要内容和手段,但目前实验教学中还存在着一些不足,如实验材料与教学内容匹配度不高,造成学生对实验现象的观察和获取信息不够明显,难以建立事物和现象之间的关系;实验方法设计按部就班,缺乏必要的引导,对学生思维的培养较为零散,没有形成思维的发展阶梯;教学手段陈旧,没有将科技成果更好地运用于教学等。因此,推陈出新,不断适应新时代教学发展需求,借力新技术新手段才能符合当代学生的需求,为他们创新思维的发展搭桥铺路。

关键词：小学科学实践性实验教学优化

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“双减”视域下小学信息技术教学优化研究

福建教育研究 2024年第4期 60-61页

作者：阙春云龙岩市永定区实验小学

在倡导“双减”理念的今天,小学信息技术教师应不断与时俱进,积极尝试探索与开发使用,整合各种微课系统工具来推进教学,拓展教师的讲解模式,启发学生获得更加清晰的成像与梳理感知,明确知识中的各个组成部分与算法等,推动学生知识结构... 详细信息

在倡导“双减”理念的今天,小学信息技术教师应不断与时俱进,积极尝试探索与开发使用,整合各种微课系统工具来推进教学,拓展教师的讲解模式,启发学生获得更加清晰的成像与梳理感知,明确知识中的各个组成部分与算法等,推动学生知识结构升级。教师也应善于寻找更多情境类的微课资源与软件,启发学生投入属于自己的创造中,结合目标导向完成对各个技能的运用,经历一个相对完整的过程后实现在思维品质与核心素养方面的进阶,全面放大教学的实效。

关键词：信息技术综合实践高效能