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论初中英语教学中学生语言能力的培养

中学生英语 2024年第20期 123-124页

作者：王静李东山东省淄博市高青县第六中学山东省淄博市高青县实验中学

语言能力的培养是英语教学的重要目标之一,也是发展学生核心素养的重要内容之一。传统教学模式注重学生对理论知识的理解和掌握,忽视了学生语言思维能力的锻炼和培养。很多教师在课堂上没有给学生流出语言交流的时间,学生只能听不能讲,... 详细信息

语言能力的培养是英语教学的重要目标之一,也是发展学生核心素养的重要内容之一。传统教学模式注重学生对理论知识的理解和掌握,忽视了学生语言思维能力的锻炼和培养。很多教师在课堂上没有给学生流出语言交流的时间,学生只能听不能讲,从而无法表达自己想法和观点,慢慢地就会丧失主动讲英语的欲望和动力。为此,要转变教学观念,增进师生交流沟通,教师要主动寻找话题和学生互动交流,引导学生使用英语讲自己的观点和想法表达出来,构建和谐融洽的师生关系,创造语言能力锻炼机会,激发学生语言表达的欲望,提高学生的英语语言能力.

关键词：转变教学观念初中英语教学师生交流学生核心素养英语语言能力互动交流语言能力的培养语言思维能力

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酶活力的概念探讨

教学考试 2024年第26期 25-27页

作者：王龙郑语丝安徽省阜阳市第三中学陕西省西安市第六十二中学

1酶活力的概念在2019年人教版高中生物学必修1和历年高考试题中,酶的功能特性以“酶活性”和“酶活力”两种表述出现,这可能会导致学生对两者的混淆。事实上,酶活力(enzymeactivity)就是酶活性,是指酶催化特定化学反应的能力。一个酶活... 详细信息

1酶活力的概念在2019年人教版高中生物学必修1和历年高考试题中,酶的功能特性以“酶活性”和“酶活力”两种表述出现,这可能会导致学生对两者的混淆。事实上,酶活力(enzymeactivity)就是酶活性,是指酶催化特定化学反应的能力。一个酶活力单位(1U)是指在特定条件下,通常是温度为25℃,pH等其他条件均适宜,反应在1min时间内转化1mmol底物所需要酶的用量。

关键词：高考试题人教版高中生物酶活力概念探讨两种表述化学反应酶催化

“双减”背景下的课堂教学提质增效的实践研究——以初中英语混合式写作教学为例

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中学生英语 2024年第24期 151-152页

作者：郭旭梅王玉清甘肃省平凉市华亭市第一中学甘肃省兰州交通大学附属中学

“双减”政策旨在减轻学生的课业负担,减少作业量和课外培训,以确保学生有更多的时间用于综合素质发展。然而,这并不意味着教育质量可以降低,相反,政策要求教育提质增效,确保学生在更轻松的学习环境中依然能够获得高质量的教育。在此背... 详细信息

“双减”政策旨在减轻学生的课业负担,减少作业量和课外培训,以确保学生有更多的时间用于综合素质发展。然而,这并不意味着教育质量可以降低,相反,政策要求教育提质增效,确保学生在更轻松的学习环境中依然能够获得高质量的教育。在此背景下,初中英语混合式教学通过将传统课堂教学与线上教学模式相结合,能够充分互补各方教学资源,带给学生更加丰富与灵活的学习体验,提高了教学的质量与效率。

关键词：初中英语线上教学学习体验综合素质发展传统课堂教学教学资源课外培训课业负担

探寻“立德、启智、铸魂”教学新范式——江苏省南通市第二中学实施补偿性教学的实践与思考

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江苏教育 2024年第27期 83-85页

作者：张日华杨彬江苏省南通市第二中学教科处江苏南通226002 江苏省南通市第二中学党委江苏南通226002

在古老的通扬河畔,江苏省南通市第二中学百余年来坚守“笃实”校训,坚持“着力打造富有生命力的学校,创造适合学生成长的教育,为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念,努力打造“笃实”教育品牌。学校基于江苏省中小学教学研究课题“... 详细信息

在古老的通扬河畔,江苏省南通市第二中学百余年来坚守“笃实”校训,坚持“着力打造富有生命力的学校,创造适合学生成长的教育,为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念,努力打造“笃实”教育品牌。学校基于江苏省中小学教学研究课题“借助支架式学习理论实施思政‘立学课堂’的实践研究”,在全校推广为学生成长搭建支架的补偿性教学,打造出带有“立德、启智、铸魂”特色的“立学课堂”。

关键词：补偿性教学补偿内容支架

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在概念的建立过程中促进观念的形成与发展

中学数学杂志 2024年第6期 23-26页

作者：朱月红李树臣江苏省泰州市高港区教师发展中心 225300 山东沂南四中 276300

数学观念是指运用数学的观点、方法去观察、认识问题的自觉意识和思维方式.培养数学观念是提高国民数学素质的重要举措,加强数学观念教育是实现教育课程目标的根本保证,《义务教育数学课程标准(2022年版)》界定的核心素养表现中,含有三... 详细信息

数学观念是指运用数学的观点、方法去观察、认识问题的自觉意识和思维方式.培养数学观念是提高国民数学素质的重要举措,加强数学观念教育是实现教育课程目标的根本保证,《义务教育数学课程标准(2022年版)》界定的核心素养表现中,含有三大数学观念(空间观念、模型观念和数据观念).数学概念是重要的数学知识,引导学生参与数学概念的建立过程有助于三大数学观念的形成与发展.

关键词：数学观念数学概念空间观念模型观念数据观念

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美文秀

英语角 2024年第16期 42-45页

作者：林羡李沛园吴俊豪梅越上海市广东省广州市第二中学重庆市暨华中学校广东省汕头市

本期的"Party Show"会带给我们什么样的有趣故事呢?快来一起看一看吧!A Strange Dream Last night,I had the strangest dream ever!It felt like I was in a magical land where everything was made of candy.I was walking through a forest of lollipops(棒棒糖)and marshmallows(棉花糖),and the sky was filled with cotton candy ***,I met a talking unicorn(独角兽)who took me on a ride through a rainbow *** visited a chocolate mountain.

关键词：棉花糖 filled rainbow

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文本细读法在高中诗歌教学中的应用

中学语文 2024年第12期 54-55页

作者：刘文付湖南岳阳市第七中学

讨文本细读法在高中语文诗歌教学中的应用策略。通过深入解读诗歌文本、指导学生从意象、关键词和注释等角度细读诗歌、创设多元化教学活动以及结合其他教学方法与策略,提高高中语文诗歌教学的效果,培养学生的文学素养和审美能力。

关键词：文本细读法高中语文诗歌教学策略教学方法

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基于信息化的学校特色课程建设研究

课堂内外（高中版） 2024年第18期 8-10页

作者：李孟冬霸州市第九中学河北廊坊065700

随着信息技术的快速发展和教育改革的不断推进,信息化已成为推动学校教育发展的重要力量。特色课程建设旨在通过多种方式,培养学生的综合素质和实践能力,提高学生的学科水平和创新能力,为学生未来的发展奠定坚实的基础。文章主要研究了... 详细信息

随着信息技术的快速发展和教育改革的不断推进,信息化已成为推动学校教育发展的重要力量。特色课程建设旨在通过多种方式,培养学生的综合素质和实践能力,提高学生的学科水平和创新能力,为学生未来的发展奠定坚实的基础。文章主要研究了基于信息化技术的学校特色课程建设,首先探讨了信息化技术在特色课程建设中的应用价值,之后分析了信息化技术在特色课程建设中的挑战,并提出了信息化技术在特色课程建设中的应用策略和建议。

关键词：信息化教学信息技术特色课程建设

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加强变式教学,突破学生数学思维障碍

数理天地（高中版） 2024年第15期 68-70页

作者：李从伟安徽芜湖市第三中学 241002

加强变式教学对克服学生数学思维障碍具有积极的作用.首先,对思维障碍进行了定义和分类,并分析了其成因.随后,介绍了变式教学的基本原理和对学生思维发展的影响,重点阐述了其在克服思维障碍方面的应用.为进一步提高变式教学效果,还针对... 详细信息

加强变式教学对克服学生数学思维障碍具有积极的作用.首先,对思维障碍进行了定义和分类,并分析了其成因.随后,介绍了变式教学的基本原理和对学生思维发展的影响,重点阐述了其在克服思维障碍方面的应用.为进一步提高变式教学效果,还针对不同类型思维障碍研究了相应的变式教学策略,具体阐述了加强变式教学的方法和手段.最后,通过实证研究得出结论:加强变式教学可以有效地帮助学生克服数学思维障碍,提高其数学核心素养.

关键词：数学思维障碍变式教学实证研究