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高中历史项目式学习开展路径探究——以部编版选择性必修3《文化交流与传播》单元为例

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高考 2024年第15期 121-123页

作者：陈冰福建省大田县第一中学

项目式学习作为一种建构性主义学习理论，它的应用彻底扭转了“师本课堂”，契合了“生本理念”，强调学生主体性的体现。项目式学习旨在引导学生以解决问题为目的，通过一系列探究、实践等方式内化知识、转化知识，将知识用于问题解决... 详细信息

项目式学习作为一种建构性主义学习理论，它的应用彻底扭转了“师本课堂”，契合了“生本理念”，强调学生主体性的体现。项目式学习旨在引导学生以解决问题为目的，通过一系列探究、实践等方式内化知识、转化知识，将知识用于问题解决，以发展学生的学科核心素养。高中历史教师应重视项目式学习活动的开展，强调学生自主、合作、探究式地学习，促进学生全面发展。文章基于此点，以部编版选择性必修3《文化交流与传播》单元为例，探究了高中历史项目式学习开展路径，旨在引领学生进行深层次学习，实现对核心知识的理解、建构与迁移。

关键词：高中历史项目式学习路径

高中化学课堂中“教、学、评”一体化与小组合作学习的整合与创新

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高考 2024年第26期 95-98页

作者：洪苏敏福建省闽侯县第一中学

“教、学、评”一体化与小组合作学习是当前高中化学教学改革的重要方向。本文探讨了将“教、学、评”一体化与小组合作学习有机结合的策略及其创新路径。通过分析“教、学、评”一体化与小组合作学习的内涵和特点，论证了二者整合的必... 详细信息

“教、学、评”一体化与小组合作学习是当前高中化学教学改革的重要方向。本文探讨了将“教、学、评”一体化与小组合作学习有机结合的策略及其创新路径。通过分析“教、学、评”一体化与小组合作学习的内涵和特点，论证了二者整合的必要性和可行性。在此基础上，提出了整合的具体策略，包括优化教学设计、革新评价方式、培养合作意识等，并就整合过程中的问题与挑战进行了探讨。

关键词：高中化学 “教、学、评”一体化小组合作学习整合创新

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基于大数据的高中思想政治学情诊断与教学干预研究——以《经济与社会》课程为例

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读写算 2024年第13期 23-25页

作者：吴春梅福建省大田县第一中学

国内外的研究数据表明在教学中有效运用大数据可以提高学情分析的精准度和客观性，进而结合学生的学习需要来优化教学方法。大数据可以促进师生的有效互动，对学生进行教学指导，让学生学有所获。但是，基于大数据教学价值的分析和探索... 详细信息

国内外的研究数据表明在教学中有效运用大数据可以提高学情分析的精准度和客观性，进而结合学生的学习需要来优化教学方法。大数据可以促进师生的有效互动，对学生进行教学指导，让学生学有所获。但是，基于大数据教学价值的分析和探索还处在摸索的阶段，缺少实证分析与教学对比，缺少相关的实践经验进行参考。文章主要以高中政治课程《经济与社会》为例，分析如何在课堂教学和学情分析中有效运用大数据。

关键词：大数据高中政治学情诊断教学干预

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初中生地理空间思维培养的混合式教学策略

家长 2024年第18期 82-84页

作者：田美铭福建省大田县第一中学

随着新课程改革的深入和素质教育理念的有效渗透，义务教育阶段各学科教学活动的开展过程中，教师不再单纯地关注学生基础知识的掌握情况，而是将更多的关注点放在了学生思维能力发展以及学科核心素养的形成上。初中阶段作为学生成长进...

随着新课程改革的深入和素质教育理念的有效渗透，义务教育阶段各学科教学活动的开展过程中，教师不再单纯地关注学生基础知识的掌握情况，而是将更多的关注点放在了学生思维能力发展以及学科核心素养的形成上。初中阶段作为学生成长进步历程中非常关键的转折点，不仅是小学和高中的重要衔接节点，还是提升学生综合素养的关键时期。初中阶段的学生的知识储备已经较小学时期有了明显提高，并且学生的个性化意识逐渐萌芽，在学习过程中的自主探究能力得到了提升。

关键词：

浅谈大单元背景下高中历史教学中核心素养的培养——以史料实证为例

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试题与研究 2024年第28期 52-54页

作者：江艳艳福建省连城县第一中学

随着时代的进步和发展，教育领域的改革逐渐深入，教师对于学科核心素养的培养越来越重视，高中阶段的历史教学也不例外。大单元教学理念在高中历史教学中得到广泛应用，教师从宏观上设计历史教学，使得历史知识之间的联系加强，在一定... 详细信息

随着时代的进步和发展，教育领域的改革逐渐深入，教师对于学科核心素养的培养越来越重视，高中阶段的历史教学也不例外。大单元教学理念在高中历史教学中得到广泛应用，教师从宏观上设计历史教学，使得历史知识之间的联系加强，在一定程度上提升了核心素养培养的质量和效率。同时，历史是一门注重推理和论证的学科，在历史学科核心素养中，史料实证是理解和解释历史的关键能力，也是学生需要在历史学习中形成的思维品质。因此，高中历史课程更应注意培养学生的高阶能力和素养，整合教学内容，开展大单元教学。本文以史料实证为例，分析了大单元背景下高中历史教学中核心素养的培养现状以及策略。

关键词：高中历史大单元核心素养史料实证

培养学生核心素养的途径——以高中英语（人教版）必修第一册中Unit 3 Sports and fitness的教学为例

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语数外学习(高中版上旬) 2024年第6期 74-75页

作者：黄荣德福建省上杭县第一中学

高中英语教学应聚焦于对学生核心素养的培养，即提升学生的学习能力、语言能力，培养学生的思维品质和文化品格。而构建高效课堂，是实现这一目标的关键所在。一、引导学生预习，提升学生的学习能力预习是学生自主学习的重要环节。预习...

高中英语教学应聚焦于对学生核心素养的培养，即提升学生的学习能力、语言能力，培养学生的思维品质和文化品格。而构建高效课堂，是实现这一目标的关键所在。一、引导学生预习，提升学生的学习能力预习是学生自主学习的重要环节。预习能力是学习能力的一个部分，教师要引导学生积极预习，为学生制定明确的预习计划，提炼出本单元中需要预习的内容。通过预习，学生可以提前了解课堂内容，明确学习的重点和难点，从而在课堂上更加有针对性地听讲和提问。

关键词：

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匀变速直线运动问题的三大解法

高中数理化 2024年第14期 30-31页

作者：方友亭福建省闽清县第一中学

匀变速直线运动是高中物理中的一个重要知识点,也是高考中的必考内容.本文主要探讨高中物理学习中匀变速直线运动问题的三种常用解法,包括推论法、逆向思维法和图像法.这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握匀变速直线运动的知识点,提... 详细信息

匀变速直线运动是高中物理中的一个重要知识点,也是高考中的必考内容.本文主要探讨高中物理学习中匀变速直线运动问题的三种常用解法,包括推论法、逆向思维法和图像法.这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握匀变速直线运动的知识点,提高解题效率.

关键词：高中物理必考内容逆向思维法匀变速直线运动图像法重要知识点解题效率常用解法

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高考中“离子共存”问题的探究

高中数理化 2024年第14期 62-63页

作者：包向青福建省闽清县第一中学

离子共存问题是高考化学的常见考点,主要出现在选择题中,这类问题不仅考查学生对基础化学知识的掌握程度,还要求学生具备分析问题、推理判断的能力.在高考试题中,离子共存问题常常与其他知识点相结合,形成综合性的考题,增加了问题的复... 详细信息

离子共存问题是高考化学的常见考点,主要出现在选择题中,这类问题不仅考查学生对基础化学知识的掌握程度,还要求学生具备分析问题、推理判断的能力.在高考试题中,离子共存问题常常与其他知识点相结合,形成综合性的考题,增加了问题的复杂性和难度.

关键词：高考化学推理判断离子共存高考试题掌握程度问题的探究选择题考题

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善用生活化资源优化高中通用技术教学

试题与研究 2024年第7期 40-42页

作者：练红琳福建省武平县第一中学

通用技术是高中阶段需要学习的重要技术，对开阔学生视野，使其更好地了解与掌握科学技术知识具有重要的促进意义。考虑到生活中蕴含有很多的通用技术知识，因此，为使学生认识到通用技术的重要性，激发其学习通用技术的热情，应注重做... 详细信息

通用技术是高中阶段需要学习的重要技术，对开阔学生视野，使其更好地了解与掌握科学技术知识具有重要的促进意义。考虑到生活中蕴含有很多的通用技术知识，因此，为使学生认识到通用技术的重要性，激发其学习通用技术的热情，应注重做好生活化资源的开发与利用，并结合具体教学内容，在课堂上灵活应用，以优化相关教学环节，给学生带来良好的学习体验，使其更加愿意学、主动学，高效地完成课堂教学目标。

关键词：生活化资源高中通用技术优化