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基于教学评一体化的初中化学实验教学策略

天津教育 2024年第17期 95-97页

作者：谢仁畅福建省连城县朋口中学

《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在课程理念方面指出:整体规划素养立意的课程目标,构建大概念统领的化学课程内容体系,重视开展核心素养导向的化学教学,倡导实施促进发展的评价。《标准》对化学学科的教、学、评... 详细信息

《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在课程理念方面指出:整体规划素养立意的课程目标,构建大概念统领的化学课程内容体系,重视开展核心素养导向的化学教学,倡导实施促进发展的评价。《标准》对化学学科的教、学、评三个环节分别作出了明确要求,以此为依据,将教学评一体化模式应用于初中化学实验教学中,有助于推动学科实验教学方式的转变,促进化学教学改革不断深化。

关键词：课程内容体系化学课程标准课程理念教学评一体化《标准》化学教学改革整体规划学科实验

初中历史教学中学生史料实证素养的培养策略研究

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教育界 2024年第4期 38-40页

作者：张冬梅福建省龙岩市连城县朋口中学

如何培养学生的史料实证素养是历史教学领域的重要课题。文章运用经验总结和案例分析等研究方法,在分析培养学生史料实证素养意义的基础上,指出教师可以通过重视导入工作、善用教材史料、补充课外史料、布置史料收集任务以及组织综合活... 详细信息

如何培养学生的史料实证素养是历史教学领域的重要课题。文章运用经验总结和案例分析等研究方法,在分析培养学生史料实证素养意义的基础上,指出教师可以通过重视导入工作、善用教材史料、补充课外史料、布置史料收集任务以及组织综合活动等教学策略发挥史料的价值,培养学生“论从史出”的意识和能力,并指出培养学生史料实证素养的注意事项。

关键词：初中历史核心素养史料实证素养

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创设学习情境,优化难课文的教学

新教育（海南） 2024年第8期 102-103页

作者：杨上标福建省连城县朋口中心小学

在部编教材一些长课文或者语言深奥晦涩难懂的长课文的教学中,教师可以结合课文实际情况或者学生学情,从资料统整、实践运用、表达交流及结构推进等方面创设学习情境,可以弥补学生在学习上的不足之处,帮助学生形成对难课文阅读的系统化... 详细信息

在部编教材一些长课文或者语言深奥晦涩难懂的长课文的教学中,教师可以结合课文实际情况或者学生学情,从资料统整、实践运用、表达交流及结构推进等方面创设学习情境,可以弥补学生在学习上的不足之处,帮助学生形成对难课文阅读的系统化认知,全面提升学生的学习质量。

关键词：部编教材小学语文学习情境

“双减”背景下提升农村小学课堂实效的策略研究

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新教师 2024年第4期 11-12页

作者：王华棕福建省连城县朋口中心小学

一、农村小学课堂教学存在的问题1.教学错位,阻碍学生思维发展。当前,“双减”政策已全面实施,但在农村,仍有一些教师凭经验开展教学,对“双减”政策落实不到位,对“减负增质”的要求领悟不够,对新的教育教学理念吸收较慢,甚至固步自封... 详细信息

一、农村小学课堂教学存在的问题1.教学错位,阻碍学生思维发展。当前,“双减”政策已全面实施,但在农村,仍有一些教师凭经验开展教学,对“双减”政策落实不到位,对“减负增质”的要求领悟不够,对新的教育教学理念吸收较慢,甚至固步自封存在抵触情绪。一些教师不懂得重要的知识点要留给学生探索的空间,仅对知识点进行“填鸭式”授课,这种教学方式抹杀了学生的学习兴趣。还有一些教师不懂得对学生学习过程中出现的困惑进行点拨,以讲代学,或者直接把答案抛给学生。课堂上,学生的提问对他们学习能力的形成起至关重要作用,但有的教师对学生的提问不予理睬。这些稍纵即逝的教学生成与学生能力的拔高点,教师若没有即时捕捉,就容易造成学生思维的禁锢。

关键词：教学生成学生思维发展教育教学理念农村小学课堂开展教学教学方式政策落实抵触情绪

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小学语文阅读与写作一体化教学模式探究

格言（校园版） 2024年第18期 59-61页

作者：杨上标福建省龙岩市连城县朋口中心小学

学生在语言学习上的成就和思维能力的发展,受他们对文本内容的理解程度的影响。阅读与写作一体化的教学策略,能大幅提高学生的综合语言能力。研究表明,阅读与写作一体化能够显著增强学生的学习兴趣,同时也是提升其写作和思维能力的一个... 详细信息

学生在语言学习上的成就和思维能力的发展,受他们对文本内容的理解程度的影响。阅读与写作一体化的教学策略,能大幅提高学生的综合语言能力。研究表明,阅读与写作一体化能够显著增强学生的学习兴趣,同时也是提升其写作和思维能力的一个有效途径。学生在阅读书籍和文章的过程中可以积累写作所需的素材,同时提升语言感知能力和文章构造能力,深入了解写作技巧,将阅读成果有效转化至写作创意之中。

关键词：小学语文有效转化综合语言能力语言感知能力阅读与写作一体化教学模式探究阅读成果思维能力

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核心素养视野下小学语文整本书阅读指导策略

家长 2024年第16期 168-170页

作者：巫庆辉福建省龙岩市连城县朋口中心小学

阅读教学在语文教学中占据重要地位。随着新课改的深入实施，整本书阅读逐渐发展为一种课程化的趋势。在小学语文阅读教学中，教师以核心素养为导向进行整本书阅读教学，有助于深化学生对阅读文本的理解，提升其阅读水平。为此，本文从...

阅读教学在语文教学中占据重要地位。随着新课改的深入实施，整本书阅读逐渐发展为一种课程化的趋势。在小学语文阅读教学中，教师以核心素养为导向进行整本书阅读教学，有助于深化学生对阅读文本的理解，提升其阅读水平。为此，本文从构建课内外阅读衔接、整合教学资源、加强阅读指导、制定阅读计划等方面，探讨核心素养背景下小学语文整本书阅读的指导策略，以期促进学生阅读能力和语文核心素养的全面发展。一、整本书阅读在小学语文核心素养培养中的重要价值

关键词：

来源：博看期刊

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小学语文群文阅读与写作教学结合路径探究

格言（校园版） 2024年第18期 53-55页

作者：杨上炘福建省龙岩市连城县朋口中心小学

在学校教育不断改革的背景下,培养学生核心素养成为教育的重点。在双减政策推行后,提升课堂教学效果成为众多教师追求的目标。为此,各科教师在教学时不断创新,运用各种有效的手段,总结出许多优秀的教学方案,促使课堂教学效果达成“1+1>... 详细信息

在学校教育不断改革的背景下,培养学生核心素养成为教育的重点。在双减政策推行后,提升课堂教学效果成为众多教师追求的目标。为此,各科教师在教学时不断创新,运用各种有效的手段,总结出许多优秀的教学方案,促使课堂教学效果达成“1+1>2”的目的。在小学语文教学中,阅读与写作的有效结合一直是教师们关注的重点。在这种背景下,如何有效探索小学语文群文阅读与写作教学的结合路径,成为众多语文工作者研究的方向。现就小学语文群文阅读与写作教学结合的相关路径作以下探究。

关键词：小学语文路径探究学生核心素养课堂教学效果结合路径有效探索教学方案阅读与写作教学

以情境为引导,提升阅读质量——小学语文阅读教学创新策略

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格言（校园版） 2024年第21期 56-58页

作者：杨上炘福建省龙岩市连城县朋口中心小学

在小学语文教育中,阅读教学一直是重中之重。良好的阅读能力不仅有助于学生获取知识,也是学生发展思维能力、提高语言表达能力的基础。小学阶段的学生对于事物的理解还停留在表层,再加上多数教师在进行教学时采用灌输式的方式,致使课堂... 详细信息

在小学语文教育中,阅读教学一直是重中之重。良好的阅读能力不仅有助于学生获取知识,也是学生发展思维能力、提高语言表达能力的基础。小学阶段的学生对于事物的理解还停留在表层,再加上多数教师在进行教学时采用灌输式的方式,致使课堂始终达不到好的教学效果。基于生本教育理念,教师需要突破灌输式教学的束缚,转而采用引导式教学方法。而引导学生的最佳途径之一,便是创造生动形象的教学情境。这种情境不仅能够吸引学生的注意力,更能唤起他们对学习的兴趣和情感投入,深化他们对阅读内容的感悟。

关键词：生本教育理念语言表达能力阅读质量小学语文教育灌输式教学情感投入引导式教学方法创新策略

新课程标准下初中英语阅读教学现状及对策分析

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校园英语 2024年第1期 76-78页

作者：江忠屿福建省连城县北团中学

阅读是英语教学的主要板块，是教师眼中的重点、学生眼中的难点。高质量的阅读教学能够丰富学生的词汇储备，培养学生的英语语感，提高学生的阅读能力及写作能力，促进学生英语综合能力的发展。《义务教育英语课程标准（2022年版）》为... 详细信息

阅读是英语教学的主要板块，是教师眼中的重点、学生眼中的难点。高质量的阅读教学能够丰富学生的词汇储备，培养学生的英语语感，提高学生的阅读能力及写作能力，促进学生英语综合能力的发展。《义务教育英语课程标准（2022年版）》为初中英语阅读教学指明了发展方向，也对初中学生的英语阅读能力提出了更高、更具体的要求。作为初中英语教师，应以新课标为指导，改进优化英语阅读教学模式，打造符合学生学习发展需求的阅读空间，让学生学好英语、爱上英语。

关键词：新课标初中英语阅读教学现状对策

来源：博看期刊