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高中历史课堂“读·思·达”教学法的运用

家长 2024年第17期 90-92页

作者：林立群福建省莆田市第八中学

“读·思·达”教学法在高中历史课堂中的应用具有许多显著的优点，同时也伴随着一些挑战。本文探讨“读·思·达”教学法在高中历史课堂中的应用和影响。通过文献综述，回顾传统历史教学方法的不足，介绍“读·思·达”教学法的理论基...

“读·思·达”教学法在高中历史课堂中的应用具有许多显著的优点，同时也伴随着一些挑战。本文探讨“读·思·达”教学法在高中历史课堂中的应用和影响。通过文献综述，回顾传统历史教学方法的不足，介绍“读·思·达”教学法的理论基础和实施方法，以案例分析和实证研究揭示了该教学模式的应用优势和挑战，并提供了成功经验和解决方案，强调“读·思·达”教学法对高中历史课堂教学的作用并提出了未来研究的建议。高中历史教育对培养学生的思维能力、批判性思维和文化理解至关重要，但传统的历史教学方法往往局限于课本知识的灌输，缺乏互动和思考的机会。

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核心素养培育视角下的高中历史微课教学路径

家长 2024年第15期 88-90页

作者：林立群福建省莆田市第八中学

数字化科技正在改变教学方向，本文从核心素养培育视角出发，探讨高中历史微课教学的策略与方法，分析高中历史科目的教学特点，阐述微课对高中历史教学的积极影响，提出基于核心素养培育视角下的历史教学方向，包括微课教学应采用的多...

数字化科技正在改变教学方向，本文从核心素养培育视角出发，探讨高中历史微课教学的策略与方法，分析高中历史科目的教学特点，阐述微课对高中历史教学的积极影响，提出基于核心素养培育视角下的历史教学方向，包括微课教学应采用的多样化教学方法、支持个性化学习、强调实践增强体验、加强跨文化的交流等方面，并通过具体实例加以说明，展示了微课教学方法的具体应用，旨在为高中历史微课教学提供了参考和借鉴。随着信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教学模式在教育领域得到了广泛应用，

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磁性TiO_(2)/MIL-125(Ti)的制备及其处理甲硝唑探究

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环境科学学报 2024年第6期44卷 93-100页

作者：陈彰旭孟凡莉陈冰冰杨惠旗赵薇蔡晓琪莆田学院环境与生物工程学院莆田351100 福建省新型污染物生态毒理效应与控制重点实验室莆田351100 福建省高校生态环境及其信息图谱重点实验室莆田351100

为了解决水体中甲硝唑污染问题,以Fe_(3)O_(4)为磁性载体、TiO_(2)和MIL-125(Ti)为光催化剂载体,通过水热法合成一系列不同配比的磁性TiO_(2)/MIL-125(Ti)复合材料.利用正交试验法探究该复合材料对甲硝唑的处理效果,结果表明,甲硝唑的... 详细信息

为了解决水体中甲硝唑污染问题,以Fe_(3)O_(4)为磁性载体、TiO_(2)和MIL-125(Ti)为光催化剂载体,通过水热法合成一系列不同配比的磁性TiO_(2)/MIL-125(Ti)复合材料.利用正交试验法探究该复合材料对甲硝唑的处理效果,结果表明,甲硝唑的最佳去除条件为:光照时间为72 h,Fe_(3)O_(4)/TiO_(2)/MIL-125(Ti)配比为10∶1∶30,复合材料的投加量为0.05 g,甲硝唑的初始浓度为50 mg·L^(-1)时,去除率高达98.45%.经5次循环试验后,甲硝唑的去除率仍维持在90.32%.这项研究表明磁性TiO_(2)/MIL-125(Ti)复合材料能高效去除甲硝唑,有望为处理其他有机污染物提供借鉴.

关键词：磁性 TiO_(2) MIL-125(Ti) 光催化吸附甲硝唑

融合频谱特性与聚类云-证据推理的油纸绝缘老化程度诊断

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电力系统保护与控制 2024年第17期52卷 105-114页

作者：邹阳黄煜俞豪奕金涛福州大学电气工程与自动化学院福建福州350108 国网莆田供电公司福建莆田351100

油纸绝缘系统老化程度与电力变压器的稳定运行密切相关。针对油纸绝缘频域介电谱(frequency-domain spectroscopy,FDS)所提相关特征量单一和未考虑频谱特性指标间冲突性与随机性而导致老化诊断结果误差大的问题,提出了融合频谱特性与聚... 详细信息

油纸绝缘系统老化程度与电力变压器的稳定运行密切相关。针对油纸绝缘频域介电谱(frequency-domain spectroscopy,FDS)所提相关特征量单一和未考虑频谱特性指标间冲突性与随机性而导致老化诊断结果误差大的问题,提出了融合频谱特性与聚类云-证据推理的油纸绝缘老化程度诊断方法。首先,根据不同老化试样的频谱特征提取老化诊断多特征指标,并利用非线性拟合构建老化特征数据库。其次,基于Kmeans聚类提出适配非线性变化指标的聚类云模型基本概率分配方法。最后,针对多特征量的冲突性及相关性差异,利用CRITIC-G1综合赋权法计算各指标对应的证据修正因子,并进行基本概率再分配,利用证据融合推理得出油纸绝缘系统真实老化程度。实验结果表明,所提方法可准确诊断复合油纸绝缘样本的老化状态,为电力检修策略的制定提供了理论指导。

关键词：频谱特性油纸绝缘聚类云-证据推理 CRITIC-G1 老化程度诊断

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小组合作学习模式在高中政治新授课中的应用方法探究

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高考 2024年第3期 160-162页

作者：林国潘福建省莆田第四中学福建莆田351100

《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)中,教育部提出思政教育要尊重高中生的身心发展规律,在课堂上创造开放、民主的教学环境,也要促使学生在“合作学习和探究学习的过程中”自主形成创新精神与实践能力。对此,高中政治教... 详细信息

《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)中,教育部提出思政教育要尊重高中生的身心发展规律,在课堂上创造开放、民主的教学环境,也要促使学生在“合作学习和探究学习的过程中”自主形成创新精神与实践能力。对此,高中政治教师则可在新授课上应用小组合作学习模式。文章将从四个主方向,即通过组建异质小组的方式促进生生合作、通过设计明确的合作任务促使各个小组制订学习计划、通过开展小组合作学习活动使得学生自主建构思政知识、通过设计小组评价总结合作学习经验,阐述高中政治教师应该如何在新授课上应用小组合作学习模式。

关键词：小组合作学习模式高中政治新授课策略分析

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关键能力视角下的物理模型建构

数理化解题研究 2024年第21期 97-99页

作者：翁志鹏福建省莆田第四中学福建莆田351100

物理模型建构是引领学生深入物理世界,增强其创新思维的关键路径.文章从核心能力的视角出发,对物理模型建构的教学实践进行了深入挖掘.通过超重和失重模型、平面圆周运动模型案例,详细探讨了如何在多样化的物理情境中巧妙运用物理知识,... 详细信息

物理模型建构是引领学生深入物理世界,增强其创新思维的关键路径.文章从核心能力的视角出发,对物理模型建构的教学实践进行了深入挖掘.通过超重和失重模型、平面圆周运动模型案例,详细探讨了如何在多样化的物理情境中巧妙运用物理知识,高效实施模型建构活动.旨在为教师提供基于关键能力视角进行物理模型建构的实践指导,促进学生物理学习的成效提升和创新思维能力的发展.

关键词：建构物理模型物理能力例题

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高中体育教学中有效实施教学评价的策略

学苑教育 2024年第3期 85-87页

作者：钟少君福建省莆田第五中学福建莆田351100

在当前教育形势下,教学评价需要积极地进行改革。教师只有有效的改变传统的以甄别和选拔为主的教学评价形式,才能更好地推动教学的快速发展。基于此,文章主要以高中体育教学中的教学评价为例进行研究,首先分析了目前体育教学中教学评价... 详细信息

在当前教育形势下,教学评价需要积极地进行改革。教师只有有效的改变传统的以甄别和选拔为主的教学评价形式,才能更好地推动教学的快速发展。基于此,文章主要以高中体育教学中的教学评价为例进行研究,首先分析了目前体育教学中教学评价的问题,然后论述了教学评价有效实施的重要性,最后提出了有效提升教学评价的策略,以更好地提高高中体育教学的效果。

关键词：高中体育教学评价策略

大数据背景下高中生物个性化单元作业设计——以人教版必修一第三章“细胞的基本结构”为例

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数理化解题研究 2024年第15期 140-142页

作者：陈丽梅福建省莆田第四中学福建莆田351100

近年来,大数据发展迅速,对人们的生活产生深远影响.高中生物知识点繁杂,学生学习过程有一定的难度.作为高中生物教师,要尊重学生个性差异,充分发挥学生的主观能动性,优化高中生物作业设计,故作业设计的价值的研究显得十分必要.本文以人... 详细信息

近年来,大数据发展迅速,对人们的生活产生深远影响.高中生物知识点繁杂,学生学习过程有一定的难度.作为高中生物教师,要尊重学生个性差异,充分发挥学生的主观能动性,优化高中生物作业设计,故作业设计的价值的研究显得十分必要.本文以人教版必修一第三章《细胞的基本结构》为例,对大数据下高中生物个性化单元作业设计方式进行研究.

关键词：大数据高中生物个性化作业设计

知识建构理论下的高中信息技术项目式学习教学策略探究

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高考 2024年第15期 46-48页

作者：魏丽琼福建省莆田第三中学福建莆田351100

随着新课标的颁布,高中信息技术学科教学面临更高的挑战与要求。为响应这一变革,教师正积极探索如何基于知识建构理论,更有效地开展项目式教学,以期实现学科教学的提质增效。本文旨在探讨此背景下的项目式教学新路径,首先概括了知识建... 详细信息

随着新课标的颁布,高中信息技术学科教学面临更高的挑战与要求。为响应这一变革,教师正积极探索如何基于知识建构理论,更有效地开展项目式教学,以期实现学科教学的提质增效。本文旨在探讨此背景下的项目式教学新路径,首先概括了知识建构理论的核心观点,详细论述了该理论下项目式学习的教学要点与框架设计。最后,通过具体课程案例的展示,为教师提供了可操作的教学实践策略。

关键词：知识建构理论高中信息技术学科项目式学习