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智慧教育环境下教师数字素养的提升路径——以福建省福清华侨中学智慧学校建设为例

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福建教育学院学报 2024年第5期25卷 112-114页

作者：莫亮华马丛丛福清华侨中学福建福州350300

教师是推动国家教育数字化转型的软实力。依据《教师数字素养》行业标准和中学教师职业特点,对福建省福清华侨中学教师数字素养进行问卷调查和访谈,结果显示教师数字素养提升面临数字资源和平台支持不足、数字化意识有待全面提高、数字... 详细信息

教师是推动国家教育数字化转型的软实力。依据《教师数字素养》行业标准和中学教师职业特点,对福建省福清华侨中学教师数字素养进行问卷调查和访谈,结果显示教师数字素养提升面临数字资源和平台支持不足、数字化意识有待全面提高、数字化知识体系不完善、数字化应用能力较差数字化实践应用评价体系不完善等困境。据此,从推进校园数字资源平台建设、教师系统学习数字知识、重点加强教师数字素养应用、完善教师数字素养评价体系等方面制定提升路径。

关键词：中学教师数字素养提升路径

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立足数学实验发展抽象素养

数学教学通讯 2024年第20期 75-77页

作者：吴强福建省福清洪宽中学 350300

数学抽象是促使学生形成理性思维的基础,是数学核心素养的六大要素之一,对学生个体的发展具有重要价值.数学实验的开展,可有效促进数学抽象素养的发展.文章主要从如下几方面展开探索与思考:以实验的“做”,促进抽象素养发展;以实验的“... 详细信息

数学抽象是促使学生形成理性思维的基础,是数学核心素养的六大要素之一,对学生个体的发展具有重要价值.数学实验的开展,可有效促进数学抽象素养的发展.文章主要从如下几方面展开探索与思考:以实验的“做”,促进抽象素养发展;以实验的“思”,促进抽象素养提升;以实验的“引”,催生抽象方法形成;以实验的概括,促进抽象能力发展.

关键词：数学实验抽象素养

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初中英语“教学评”一体化教学探索

教育界 2024年第9期 20-22页

作者：王桂珍福建省福州市福清洪宽中学

初中阶段是学生学习英语知识的重要阶段。改革传统的教学模式、提高教学质量和效果,是当前初中英语教学面临的挑战。文章分析了实施“教学评”一体化模式时,教师如何通过明确教学目标和教学内容、完善教学方案、优化教学活动设计以及加... 详细信息

初中阶段是学生学习英语知识的重要阶段。改革传统的教学模式、提高教学质量和效果,是当前初中英语教学面临的挑战。文章分析了实施“教学评”一体化模式时,教师如何通过明确教学目标和教学内容、完善教学方案、优化教学活动设计以及加强评价反馈等策略提高教学质量,期望可以帮助广大教师有效开展初中英语“教学评”一体化教学。

关键词：初中英语 “教学评”一体化教学改革

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初中英语拓展作业的设计与实施策略——以仁爱版八年级英语教材为例

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福建教育学院学报 2024年第3期25卷 38-40页

作者：陈艳华福清洪宽中学福建福清350300

“双减”政策实施后,要提质增效,布置拓展作业成为初中英语教学的必然要求。拓展作业的设计与传统作业设计有所不同,其更加注重学生英语综合发展。拓展作业可设计生活化作业、实践性作业、综合性作业等,以丰富学生体验,提升学生英语交... 详细信息

“双减”政策实施后,要提质增效,布置拓展作业成为初中英语教学的必然要求。拓展作业的设计与传统作业设计有所不同,其更加注重学生英语综合发展。拓展作业可设计生活化作业、实践性作业、综合性作业等,以丰富学生体验,提升学生英语交流、实践能力,助力学生发展和进步。

关键词：初中英语拓展作业作业设计

创设问题情境提升史料实证素养——以统编版中外历史纲要为例

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福建基础教育研究 2024年第2期 70-72页

作者：林美兰福清洪宽中学福建福清350323

史料实证既是历史学习和研究的一种态度,也是重视历史真实的“核心方法”。就史料探究而言,教师须创设有效性问题,提升学生研读史料的能力;创设层级性问题,提升学生归纳史料的能力;创设冲突性问题,提升学生分析史料的能力;创设开放性问... 详细信息

史料实证既是历史学习和研究的一种态度,也是重视历史真实的“核心方法”。就史料探究而言,教师须创设有效性问题,提升学生研读史料的能力;创设层级性问题,提升学生归纳史料的能力;创设冲突性问题,提升学生分析史料的能力;创设开放性问题,提升学生论从史出的能力。就史料运用而言,教师应依托特定史料设计问题情境,引发学生积极思考,学生在体验思考、论证和感悟的过程中,拓展思维的空间,落实学科核心素养。

关键词：问题情境教学史料实证提升能力

深度学习视角下初中英语大单元教学的有效实践

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亚太教育 2024年第5期 183-185页

作者：魏云芳福清洪宽中学

在大单元教学落实过程中，教师需要结合单元整体对教情学情展开分析，并设计合理的教学活动引导学生深度学习，从而让每一个教学环节、每一个知识点都能够和学生的发展对应起来，促进学生英语素养的提升。基于此，从深度学习的视角出发... 详细信息

在大单元教学落实过程中，教师需要结合单元整体对教情学情展开分析，并设计合理的教学活动引导学生深度学习，从而让每一个教学环节、每一个知识点都能够和学生的发展对应起来，促进学生英语素养的提升。基于此，从深度学习的视角出发，提出有关初中英语大单元教学的实践策略，包括确立目标、任务驱动、课堂活动、学科融合和过程评价。旨在多角度、多层次地促进学生在单元学习中完成自主建构，丰富学生的学习体验，促进初中英语教学质量的提升。

关键词：深度学习初中英语大单元教学实践策略

“教—学—评”联动：开启高中英语高效教学新旅程

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校园英语 2024年第27期 13-15页

作者：陈惠贞福清洪宽中学

“教—学—评”一体化是新课标倡导的重要理念。高中英语教师在创新教学时，要积极融入“教—学—评”一体化理念，尝试将教学、学习、评价三个环节有机结合起来，凸显三者之间的关系，科学设计教学、学习、评价活动，提高高中英语整体... 详细信息

“教—学—评”一体化是新课标倡导的重要理念。高中英语教师在创新教学时，要积极融入“教—学—评”一体化理念，尝试将教学、学习、评价三个环节有机结合起来，凸显三者之间的关系，科学设计教学、学习、评价活动，提高高中英语整体教学质量，促进高中英语教学稳健、持续性发展。基于此，本文就基于“教—学—评”一体化理念的高中英语高效教学实施策略展开探究。

关键词： “教—学—评” 高中英语高效教学策略

核心素养培育下思维导图在英语阅读教学中的应用策略探究

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考试周刊 2024年第15期 113-118页

作者：林小净福建省福清元洪高级中学

文章主要探讨了初中英语核心素养培育与英语阅读教学的逻辑关系，以及思维导图在初中英语阅读教学中的应用现状和策略。首先，文章分析了初中英语核心素养培育与英语阅读教学的内在联系，认为阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。其... 详细信息

文章主要探讨了初中英语核心素养培育与英语阅读教学的逻辑关系，以及思维导图在初中英语阅读教学中的应用现状和策略。首先，文章分析了初中英语核心素养培育与英语阅读教学的内在联系，认为阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。其次，文章对思维导图在初中英语阅读教学中的应用现状进行了研判，指出其在提高学生阅读理解能力、词汇学习和阅读习惯培养方面具有显著效果。最后，文章提出了思维导图在阅读理解、词汇学习和阅读习惯培养方面的具体应用策略，并强调了激发学生阅读兴趣、增强学生参与英语阅读的持久性和让学生掌握英语自主阅读技巧的重要性。

关键词：初中英语核心素养思维导图英语阅读

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基于个性化教学的初中语文作业设计

当代教研论丛 2024年第7期10卷 42-45页

作者：洪勇慧福建省福清元洪高级中学福建福清350300

许多学生对于传统的作业设计感到乏味。文章结合个性化教学理念,提出了一种新的初中语文作业设计模式。该模式包含一些开放性和选择性的作业内容,能够激发学生的学习兴趣和学习主动性,有效提高学生的学习效果和学习动力,值得在实际教学... 详细信息

许多学生对于传统的作业设计感到乏味。文章结合个性化教学理念,提出了一种新的初中语文作业设计模式。该模式包含一些开放性和选择性的作业内容,能够激发学生的学习兴趣和学习主动性,有效提高学生的学习效果和学习动力,值得在实际教学中推广应用。

关键词：个性化教学初中语文作业设计学习动机教育策略