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“双减”背景下语文课堂教学策略的优化探讨

成才之路 2024年第10期 61-64页

作者：林文颖福建省福清市崇文小学福建福清350300

“双减”旨在给学生更多的自主学习时间,培养兴趣,提升综合能力,让学生真正回归校园,沉浸于课堂学习中,为营造良好的教育氛围助力。新形势下,教师要挣脱传统教学思想的束缚,秉持“双减”理念,将学生放在中心位置,提供更多的自主探研契机... 详细信息

“双减”旨在给学生更多的自主学习时间,培养兴趣,提升综合能力,让学生真正回归校园,沉浸于课堂学习中,为营造良好的教育氛围助力。新形势下,教师要挣脱传统教学思想的束缚,秉持“双减”理念,将学生放在中心位置,提供更多的自主探研契机,让他们在多视角的挖掘探索中获得多重能力。要主体突出,切准学习视角;目标精准,明晰教学方向;问题简约,指引文本思路;活动丰富,激活学生欲求;结构顺畅,延展训练维度。

关键词： “双减” 语文课堂教学策略优化提质增效

“双减”背景下小学数学作业设计的优化与创新研究

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名师在线（中英文） 2024年第2期 38-40页

作者：潘小钦福建省福清市城关小学

如何落实“双减”对中小学阶段各学科教学而言都是新的挑战。在“双减”背景下,教师不仅要考虑如何提高教学质量,还需要思考如何给学生减负。作业作为小学数学教学中不可或缺的组成部分,是落实“双减”的有效路径。如何在给作业减量的... 详细信息

如何落实“双减”对中小学阶段各学科教学而言都是新的挑战。在“双减”背景下,教师不仅要考虑如何提高教学质量,还需要思考如何给学生减负。作业作为小学数学教学中不可或缺的组成部分,是落实“双减”的有效路径。如何在给作业减量的同时最大化发挥作业的价值,是教师关注的重点问题。为此,文章先简单分析了小学数学作业设计的现状,并提出了优化设计策略,以期能够提升小学数学作业设计质量。

关键词：小学数学作业设计 “双减”

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作文的“起、承、转、合”

作文成功之路 2024年第15期 47-49页

作者：郑燕芳福建省福清市虞阳小学

“起、承、转、合”是安排作文内容的基本手段。“起”是指作文开头，要精准设计，呈现看点；“承”是指承上启下，突出过渡设计的精巧；“转”是指情节的跌宕起伏，要制造悬念，引发读者阅读；“合”是收束，照应前文，紧扣主题。我们...

“起、承、转、合”是安排作文内容的基本手段。“起”是指作文开头，要精准设计，呈现看点；“承”是指承上启下，突出过渡设计的精巧；“转”是指情节的跌宕起伏，要制造悬念，引发读者阅读；“合”是收束，照应前文，紧扣主题。我们能够从字面上理解“起承转合”的意思，但在作文中如何合理应用呢？这是需要重点思考和研究的课题。作文涉及立意、选材、

关键词：

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“双减”背景下数学课堂教学提质增效探研

学苑教育 2024年第18期 19-21页

作者：余云妹福建省福清市崇文小学福建福清350301

小学数学学科教学目标众多,教师深入研究“双减”政策基本精神,借助更多创新辅助手段,打开生本学习视野,达成课堂教学提质增效的目标。教师是教学设计者、组织者、服务者,在课堂气氛营造、教学过程安排、训练内容选择、学习活动组织等... 详细信息

小学数学学科教学目标众多,教师深入研究“双减”政策基本精神,借助更多创新辅助手段,打开生本学习视野,达成课堂教学提质增效的目标。教师是教学设计者、组织者、服务者,在课堂气氛营造、教学过程安排、训练内容选择、学习活动组织等方面展开创新探索,能够让学生想学、乐学,在轻松愉快环境下进入学习状态。小学生对学习活动有期待,教师科学地分析学情,精心优化教学方案,学生回馈更为主动积极,其训练效果更突出。

关键词：小学数学 “双减” 提质增效素养提升

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“双减”背景下核心素养为导向的语文跨学科整合教学探究

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成才之路 2024年第16期 89-92页

作者：陈鸿钦福建省福清市滨江小学福建福清350300

“双减”背景下核心素养为导向的语文跨学科整合教学是一种创新的教学方法,旨在帮助学生建立全面的知识体系,提高他们的综合素养。在语文跨学科整合教学中,教师不再仅仅关注单一学科的知识传授,而是将多个学科的内容融合在一起,让学生... 详细信息

“双减”背景下核心素养为导向的语文跨学科整合教学是一种创新的教学方法,旨在帮助学生建立全面的知识体系,提高他们的综合素养。在语文跨学科整合教学中,教师不再仅仅关注单一学科的知识传授,而是将多个学科的内容融合在一起,让学生在解决实际问题的过程中学习和运用各种知识。文章结合小学语文教学现状,从构建“1+X”课堂教学模式,构建“语文+”项目化学习实践,构建多元性作业链接,构建全程性评价体系等四个方面对“双减”背景下核心素养为导向的语文跨学科整合教学进行探讨,旨在更好地满足学生的个性化需求,全面提升学生语文核心素养。

关键词： “双减” 核心素养小学语文跨学科学习整合教学

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小溪报

新作文（小学低年级版） 2024年第4期 8-11页

作者：潘晨希福建省福清市崇文小学

河水细碎,阳光折射下来,形成一个三棱镜,映射出七彩的光。小虾水下虾多。拿一两丝鸡腿肉,丢到虾面前,虾两只钳子前伸,肚子上的一排小细腿在水里划动着,尾扇一摇一摆,往后一弹,身体就会向前蹄(cuan)一蹄。我用手把一只单钳虾赶到罐子里,... 详细信息

河水细碎,阳光折射下来,形成一个三棱镜,映射出七彩的光。小虾水下虾多。拿一两丝鸡腿肉,丢到虾面前,虾两只钳子前伸,肚子上的一排小细腿在水里划动着,尾扇一摇一摆,往后一弹,身体就会向前蹄(cuan)一蹄。我用手把一只单钳虾赶到罐子里,再迅速向上一提,虾不知所措,挥舞着它的大钳子在罐子里绕来绕去。

关键词：小虾三棱镜尾扇

核心素养下提高课堂教学实效的原则与策略——以“闽教版”小学英语教材为例

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新课程研究 2024年第11期 56-58页

作者：林恩英福建省福清市崇文小学

在新课程改革背景下，小学英语教学的重要任务是培养学生的核心素养，帮助学生形成国际视野，增强家国情怀，培养良好的品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。但从目前来看，小学英语... 详细信息

在新课程改革背景下，小学英语教学的重要任务是培养学生的核心素养，帮助学生形成国际视野，增强家国情怀，培养良好的品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。但从目前来看，小学英语课堂教学还存在许多问题，如学生缺乏学习兴趣与主动性、学生的主体作用被忽视、课堂教学组织形式单一。这些问题影响了小学英语课堂教学实效的提高。基于此，文章从英语学科核心素养的内涵出发，探析提高小学英语课堂教学实效的原则与策略。

关键词：小学英语课堂教学核心素养语言教学