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基于项目化学习视域的小学语文AI跨学科教育策略探析

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中华活页文选（教师） 2024年第11期 97-99页

作者：黄海燕福州市茶园山中心小学福建省福州市

项目化学习是以驱动性问题为基础,借助多种资源和渠道展开调查和深入研究,在真实情境中开展的一种新型学习模式。在“大语文”的学科变革趋势下,跨学科项目化学习逐渐成为现代语文课程的重要议题。教育者希望通过AI技术(人工智能技术)... 详细信息

项目化学习是以驱动性问题为基础,借助多种资源和渠道展开调查和深入研究,在真实情境中开展的一种新型学习模式。在“大语文”的学科变革趋势下,跨学科项目化学习逐渐成为现代语文课程的重要议题。教育者希望通过AI技术(人工智能技术)的融入,来提升跨学科教育质量,为学生提供良好的项目化学习平台,巩固并提升他们的核心素养。

关键词：小学语文项目化学习跨学科教育人工智能

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新课标下提升小学英语单元整体教学质量的研究

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进展 2024年第8期 117-119页

作者：杨丹福州市晋安榕博小学福建省福州市350011

新课标下的小学英语单元整体教学是一种注重培养学生综合语言技能和跨文化交流能力的新型的教学模式。它以一个主题或话题为基础,将各种语言技能(如听、说、读、写、翻译)整合起来进行教学,旨在让学生在轻松愉悦的氛围中,通过实践提高... 详细信息

新课标下的小学英语单元整体教学是一种注重培养学生综合语言技能和跨文化交流能力的新型的教学模式。它以一个主题或话题为基础,将各种语言技能(如听、说、读、写、翻译)整合起来进行教学,旨在让学生在轻松愉悦的氛围中,通过实践提高自己的语言水平和交际能力。与传统的教学模式相比,它注重培养学生的语言技能和跨文化交流能力,从而使学生更好地适应未来社会的发展需求。本文将从教学背景、目的意义、教学内容、教学方法等方面进行阐述。分析新课标下的小学英语单元整体教学为小学英语教育的全面发展提供了有力的支持,是未来小学英语教学的重要方向和趋势。

关键词：新课标单元整体教学小学英语教学模式任务型教学综合运用

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颠倒村

小学生作文 2024年第8期 44-45页

作者：沈中平颜梅蓉(指导) 福建省福州市湖滨小学不详

如果你来到一个空间、时间颠倒的世界里,你会看到树上的鱼、水中的鸟、白发苍苍的小朋友和牙牙学语的老人。在颠倒村里,会发生这样的事……。

关键词：颠倒小朋友空间

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以核心素养为导向的小学音乐学科大单元教学

天津教育 2024年第13期 129-131页

作者：何柳青福建省福州市群众路小学

音乐是一门听觉上的艺术,丰盈着人们的内心世界,在陶冶情操的同时发挥美育价值。当前,培养全面发展的新型人才是社会的要求与期望,也应该成为教育教学的重要立足点。小学阶段,音乐课程设计发挥着重要影响,学生在音乐学习之路上能够学会... 详细信息

音乐是一门听觉上的艺术,丰盈着人们的内心世界,在陶冶情操的同时发挥美育价值。当前,培养全面发展的新型人才是社会的要求与期望,也应该成为教育教学的重要立足点。小学阶段,音乐课程设计发挥着重要影响,学生在音乐学习之路上能够学会寻找美、欣赏美、追逐美乃至于创造美,实现审美能力的提升与情感体验能力的发展,可以说,音乐学科肩负着不容忽视的育人价值。

关键词：小学音乐核心素养美育价值音乐学科欣赏美育人价值音乐课程设计大单元教学

从单篇阅读到群文阅读、整本书阅读的教学路径刍探

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成才之路 2024年第7期 117-120页

作者：吕晓霞福建省福州市钱塘文博小学福建福州350025

随着新课程改革的不断推进,教育理念也在不断更新。传统的单篇阅读教学模式已经不能满足学生全面发展的需求,而群文阅读和整本书阅读是新的阅读教学模式,能够更好地拓展学生的阅读视野,提升他们的阅读素养和综合能力。文章从解读教材内... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,教育理念也在不断更新。传统的单篇阅读教学模式已经不能满足学生全面发展的需求,而群文阅读和整本书阅读是新的阅读教学模式,能够更好地拓展学生的阅读视野,提升他们的阅读素养和综合能力。文章从解读教材内容、设计从群文阅读到整本书阅读途径,组织研学活动、提升从群文阅读到整本书阅读品质,延伸教学训练、推进从群文阅读到整本书阅读进程,开展学习反思、建立从群文阅读到整本书阅读机制等方面对从单篇阅读到群文阅读、整本书阅读的教学路径进行探讨,旨在促进阅读教学的改革与创新。

关键词：小学语文单篇阅读群文阅读整本书阅读教学路径

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新课标视角下小学数学量感可视化教学策略

家长 2024年第18期 122-124页

作者：梁鹏丽福建省福州市船政小学

小学阶段对于学生知识体系的构建至关重要，能够为学生未来的学习和成长奠定坚实的基础。特别是数学学科，其作为基础教育中的核心科目，对学生逻辑思维、解决问题的能力等方面的发展有着深远的影响。在小学数学教学中，量感可视化教学...

小学阶段对于学生知识体系的构建至关重要，能够为学生未来的学习和成长奠定坚实的基础。特别是数学学科，其作为基础教育中的核心科目，对学生逻辑思维、解决问题的能力等方面的发展有着深远的影响。在小学数学教学中，量感可视化教学的高效实施需要教师创设生动有趣的教学情境，开展多样化的教学活动，旨在让学生感受到“量”的存在，逐渐形成对“量”的清晰认识，培养学生的数学量感。本文探讨新课标视角下小学数学教学中量感可视化教学的策略。一、小学数学量感可视化教学的概念量感是学生对物体各种量度特性的直观认知，涉及长度、重量、面积等多种物理量态。

关键词：

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大单元视域下小学高年级语文习作教学

天津教育 2024年第8期 134-136页

作者：陈莺月福建省福州市达明小学

统编版小学语文教材习作安排以线性编排为主,每个单元结合人文主题编排不同的内容,前后单元关联性不大。在教学过程中,教师往往按部就班地按照教材编排顺序,在完成阅读教学之后再安排习作教学,习作指导时间相对集中,评改环节以教师为主... 详细信息

统编版小学语文教材习作安排以线性编排为主,每个单元结合人文主题编排不同的内容,前后单元关联性不大。在教学过程中,教师往往按部就班地按照教材编排顺序,在完成阅读教学之后再安排习作教学,习作指导时间相对集中,评改环节以教师为主,学生习作个性化作品较少,学生对写作兴趣不高。

关键词：小学语文教材习作教学习作指导人文主题编排顺序小学高年级语文阅读教学按部就班

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培养学生学习力的价值意蕴及实施路径研究

新教师 2024年第5期 21-22页

作者：林文福建省福州市群众路小学

2016年,《中国学生发展核心素养》在北京发布,报告提出了核心素养的内涵、要素和总体框架,指出“学会学习”是学生应该具备的核心素养之一。学习力是学生开展学习行动的关键要素,是学习的本质力量,更是学生对自身学习品质和水平的发现... 详细信息

2016年,《中国学生发展核心素养》在北京发布,报告提出了核心素养的内涵、要素和总体框架,指出“学会学习”是学生应该具备的核心素养之一。学习力是学生开展学习行动的关键要素,是学习的本质力量,更是学生对自身学习品质和水平的发现、提升与创造的过程。本文以学生学习力培养的价值意蕴及构建路径为切入口,以期深化学生学习力的相关研究,为学生学习力的提升“把脉开方”。

关键词：核心素养学生学习力实施路径学会学习学习的本质学习品质构建路径学习力培养

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“双减”背景下小学数学“教、学、评”一体化的思考与实践

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天津教育 2024年第3期 101-103页

作者：梁娴雅福建省福州市施程小学

在“双减”背景下,教师需要提升课堂教学质量,才能真正实现“减负增效”。传统的课堂教学通常以“教”为主,满堂灌地“教”导致学生对课堂的期待值较低,学习兴趣不高。“双减”政策和新课标的出台促使一线老师对课堂教与学重新思考与定... 详细信息

在“双减”背景下,教师需要提升课堂教学质量,才能真正实现“减负增效”。传统的课堂教学通常以“教”为主,满堂灌地“教”导致学生对课堂的期待值较低,学习兴趣不高。“双减”政策和新课标的出台促使一线老师对课堂教与学重新思考与定位,通过各种形式学习新的理念,力求在这场教学改革中探索出有效提升学生素养的方式方法。课题立项以来,笔者积极尝试改进课堂教学模式。在教学实践过程中,教师的教学要注重“教、学、评”一体化设计,只有教学评一致,教学才能更具有实效性。

关键词：小学数学课题立项学生素养教学才能思考与实践减负增效课堂教学质量新课标