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绘本在小学低年级数学教学中的应用

华夏教师 2024年第10期 78-79页

作者：林菁福建省福州市鼓楼第二中心小学教育集团军门校区

本文探讨了新课标下数学绘本在小学低年级数学教学中的应用,通过分析数学绘本的概念、特点和分类,探索数学绘本在小学低年级数学教学中的应用价值,提出数学绘本在小学低年级数学教学中的应用策略,搭建数学绘本与小学低年级数学教学之间... 详细信息

本文探讨了新课标下数学绘本在小学低年级数学教学中的应用,通过分析数学绘本的概念、特点和分类,探索数学绘本在小学低年级数学教学中的应用价值,提出数学绘本在小学低年级数学教学中的应用策略,搭建数学绘本与小学低年级数学教学之间的桥梁,带领学生打开数学世界的大门,领略数学王国的丰饶与新奇,培养和发展学生的数学核心素养。

关键词：新课标数学授课绘本教学

学史以明智,知古而鉴今——传统文化视角下小学生国民心态的培育

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福建教育 2024年第1期 23-25页

作者：黄兴福州市鼓楼第二中心小学教育集团

暂中华优秀传统文化是前人智慧的积淀.借助中华优秀传统文化培育小学生健康理性的国民心态,既是时代提出的紧迫课题,又是学生自身发展的需要.我们应发挥传统文化的正向引导作用,塑造学生的核心价值观,真正落实立德树人的教育要求.

关键词：暂传统文化国民心态小学教育

刍议基于核心素养的小学数学“图形与几何”教学设计

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试题与研究 2024年第6期 99-101页

作者：陈秀枝福建省宁德市蕉城区第一中心小学

随着素质教育逐步深入，小学数学课程的教学必须从核心素养的角度来培养学生的数学综合能力。从核心素养的角度出发，让学生具备基本的数学知识，有助于学生理解概念的实质、公式的使用、空间观念的形成、数学核心素养的发展、抽象意识... 详细信息

随着素质教育逐步深入，小学数学课程的教学必须从核心素养的角度来培养学生的数学综合能力。从核心素养的角度出发，让学生具备基本的数学知识，有助于学生理解概念的实质、公式的使用、空间观念的形成、数学核心素养的发展、抽象意识的养成、想象力的塑造、数学思维能力的提升。本文从数学核心素养角度出发，论述了小学数学图形和几何在数学核心素养视角下的教学设计。

关键词：核心素养小学数学图形与几何教学设计

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信息化教学背景下小学科学教学实践浅析

新教师 2024年第2期 87-88页

作者：李品福建省福州市长乐区古槐中心小学

本文论述信息化教学背景下小学科学课程的实践策略,认为应钻研教材,借助技术,提升教学实效并注重教学的趣味化,实施以生为本的评价,以此提升学生的科学素养。

关键词：科学教学信息技术

不忘反思来路始达教学归途——浅谈小学语文绘本创意读写教学策略

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试题与研究 2024年第18期 93-95页

作者：梁丽平福建省泉州市鲤城区第五中心小学

教学反思，是教师成长的“催化剂”，也是提高教学质量的重要保证。在绘本创意读写教学中，教师要学会课前反思，做到有的放矢；及时做好课中反思，生成别样精彩；重视课后反思，促进教学相长。教师应切实借助反思，促进自身专业成长，... 详细信息

教学反思，是教师成长的“催化剂”，也是提高教学质量的重要保证。在绘本创意读写教学中，教师要学会课前反思，做到有的放矢；及时做好课中反思，生成别样精彩；重视课后反思，促进教学相长。教师应切实借助反思，促进自身专业成长，提升教学质量。

关键词：教学反思有的放矢课堂生成教学相长

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信息化背景下小学科学教学融合美育的探索

新课程导学 2024年第6期 97-100页

作者：刘琳华福建省宁德市蕉城区第一中心小学

美育作为素质教育的一环，是促进学生全面发展的重要部分。近年来，国家越来越重视美育的发展，要求教育工作者以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养范围... 详细信息

美育作为素质教育的一环，是促进学生全面发展的重要部分。近年来，国家越来越重视美育的发展，要求教育工作者以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养范围之中。随着互联网科技的飞速发展，信息化教育以独特的优势融入课堂教学。文章基于信息化背景，通过对小学科学课例的引用，探索小学科学教育与美育的融合，旨在促进对学生创造力的培养。

关键词：信息化教学美育小学科学

基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略探究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第3期 141-143页

作者：郭冰瑜福建省宁德市蕉城区第二中心小学

新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养。教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升... 详细信息

新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养。教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升他们的语言表达和交流水平。因而如何在小学语文阅读教学中引导学生进行语言建构与运用,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析语言建构与运用的概述,研究语言建构与运用的意义,在此基础上探究基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略,以期为提高小学语文阅读教学质量提供一些有益的参考和启示。

关键词：小学语文阅读教学语言建构与运用

儿童本位视野和移情教学在小学语文教学中的应用

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华夏教师 2024年第4期 62-64页

作者：郑兰兰福建省福鼎市太姥山镇第二中心小学

本文通过文献综述和实证研究,探讨儿童本位视野和移情教学在小学语文教学中的应用,分析儿童本位视野和移情教学的整合运用与实践教学。同时,进行了儿童本位视野和移情教学在小学语文教学中的设计与案例分析。本文旨在为小学语文教师提... 详细信息

本文通过文献综述和实证研究,探讨儿童本位视野和移情教学在小学语文教学中的应用,分析儿童本位视野和移情教学的整合运用与实践教学。同时,进行了儿童本位视野和移情教学在小学语文教学中的设计与案例分析。本文旨在为小学语文教师提供一些有益的启示和指导,以促进儿童的语文学习和发展。

关键词：儿童本位视野移情教学语文教学

新课标视域下小学信息科技跨学科融合课程开发探究

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教育界 2024年第6期 65-67页

作者：林燕福建省福清市龙田第二中心小学

在新课标视域下,小学信息科技教学的目标应为培养学生的核心素养,教师要鼓励学生自主学习、深入思考,引导学生将理论知识与实践充分结合,促进学生全面发展。跨学科教学是一种具有创新性的教学方式,在开展跨学科教学时,教师需要打破学科... 详细信息

在新课标视域下,小学信息科技教学的目标应为培养学生的核心素养,教师要鼓励学生自主学习、深入思考,引导学生将理论知识与实践充分结合,促进学生全面发展。跨学科教学是一种具有创新性的教学方式,在开展跨学科教学时,教师需要打破学科之间的屏障,将各学科知识联系起来。文章针对新课标视域下开发小学信息科技跨学科融合课程的目标,提出了巧借语文素材、巧借数学原理、巧借实践活动、巧借科学知识四方面的建议,并分析了具体的教学案例。

关键词：小学信息科技跨学科融合新课标开发探究