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核心素养下小学综合实践活动的开展

家长 2024年第11期 135-137页

作者：张梅利福建省石狮市新湖中心小学

综合实践活动在小学阶段开设的目标之一是让学生获得实践的参与感，提高其素养。实践的核心主要是围绕自然、生活以及社会这三方面，以学生面临的一些实践性的问题作为开展活动的契机。在学生进行综合实践活动时，教师给予指导，能够在...

综合实践活动在小学阶段开设的目标之一是让学生获得实践的参与感，提高其素养。实践的核心主要是围绕自然、生活以及社会这三方面，以学生面临的一些实践性的问题作为开展活动的契机。在学生进行综合实践活动时，教师给予指导，能够在很大程度上提高学生的综合能力和素质水平。核心素养在教学活动中的意义主要体现在培养学生适应未来社会、促进个人发展的品格和能力等方面。

关键词：

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指向深度学习的初中英语阅读教学策略

校园英语 2024年第9期 151-153页

作者：黄微微福建省石狮市锦峰实验学校

阅读是学生学习英语的重要途径。通过深度阅读，学生能够循序渐进地厚积语言知识、潜移默化地培育文化意识、持续不断地发展思维品质、卓有成效地提高学习能力。然而，在初中英语阅读教学中，普遍存在重语言理解、轻情景交际，重知识积... 详细信息

阅读是学生学习英语的重要途径。通过深度阅读，学生能够循序渐进地厚积语言知识、潜移默化地培育文化意识、持续不断地发展思维品质、卓有成效地提高学习能力。然而，在初中英语阅读教学中，普遍存在重语言理解、轻情景交际，重知识积累、轻文化传承，重技能训练、轻思维拓展，重文本讲解、轻自主探究等现实问题，导致学生的阅读浅表化、低效化。鉴于此，教师应组织学生深度开展情景交际、赏析文本、思维拓展和自主探究活动，着力提升阅读教学效益，助力学生深度学习。

关键词：深度学习初中英语阅读教学

基于整体性视角促进结构化建模——《乘法分配律》的教学思考与实践

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天津教育 2024年第24期 13-15页

作者：吴团团福建省石狮市第二实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》着重指出要对课程内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟,是小学阶段数学核心素养的表现之一,能够引导学生在现实生活中感悟数学模型,增强学... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》着重指出要对课程内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟,是小学阶段数学核心素养的表现之一,能够引导学生在现实生活中感悟数学模型,增强学生对数学的应用意识。北师大版四年级上册《运算律》单元是学生第一次正式接触运算律,对于提升学生的运算能力以及后续学习小数、分数应用运算律进行简便计算,增强模型意识具有突出作用。

关键词：数学核心素养学生核心素养感悟数学运算律思考与实践结构化建模后续学习北师大版

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新课标视域下初中数学教学改革的思与行

读写算 2024年第11期 89-91页

作者：邱明让福建省石狮市锦峰实验学校

新课标明确了义务教育阶段数学核心素养内涵，指出核心素养集中反映了数学课程育人价值，应作为课程施教的顶层导向。同时，新课标还从数学教学内容组织、教学活动设计等方面为教师提出了多项要求和建议，为新时期数学教学改革带来了有... 详细信息

新课标明确了义务教育阶段数学核心素养内涵，指出核心素养集中反映了数学课程育人价值，应作为课程施教的顶层导向。同时，新课标还从数学教学内容组织、教学活动设计等方面为教师提出了多项要求和建议，为新时期数学教学改革带来了有益启示。为此，素质教育深化改革新时期，广大初中数学教师应深入研读课程标准，理清课标内涵，积极迎合当前育人导向，革新传统思维，打造数学教学新样态，促推学生核心素养发展。文章从三个角度阐述了新课标对初中数学教学带来的启示，结合实际课例，探讨了新课标下数学教学改革的行动路径，以期充分发挥课标纲领作用，促进数学教育提质增效。

关键词：新课标初中数学启示教学改革

“教—学—评”一致性视野下的习作教学策略探究

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新教师 2024年第8期 67-68页

作者：邱淑红福建省石狮市第二实验小学

文章基于单元整体视角,探索“教—学—评”一致性的习作教学策略。

关键词：核心素养 “教—学—评”一致性习作

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基于核心素养，实施单元整体教学——小学数学单元整体教学策略研究

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试题与研究 2024年第13期 142-144页

作者：刘香阳福建省石狮市新湖中心小学

在当前教育改革背景下，核心素养的培养已成为小学数学教学的重要目标。为了实现这一目标，我们需要从整体上规划和设计教学策略，确保每个教学单元都能有效提升学生的核心素养。本文将探讨基于核心素养的小学数学单元整体教学策略，旨... 详细信息

在当前教育改革背景下，核心素养的培养已成为小学数学教学的重要目标。为了实现这一目标，我们需要从整体上规划和设计教学策略，确保每个教学单元都能有效提升学生的核心素养。本文将探讨基于核心素养的小学数学单元整体教学策略，旨在为广大小学数学教师提供参考和启示。

关键词：核心素养小学数学单元整体教学

新课标下初中历史大单元教学策略探微——以“中国的外交”为例

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名师在线（中英文） 2024年第30期 58-60页

作者：张英玲福建省石狮市锦峰实验学校

初中历史教材的单元编排体系为教师的教学提供必要的参考,但并非唯一的单元组织方式。在新课标背景下,为了提升历史学科的教学实效,引领学生构建更为清晰、完整的知识体系,教师应基于多视角构建大单元教学框架、利用多媒介创设大单元教... 详细信息

初中历史教材的单元编排体系为教师的教学提供必要的参考,但并非唯一的单元组织方式。在新课标背景下,为了提升历史学科的教学实效,引领学生构建更为清晰、完整的知识体系,教师应基于多视角构建大单元教学框架、利用多媒介创设大单元教学情境、采用多形式开展大单元教学。文章指出,初中历史教师通过实施主题鲜明、情境生动、任务多元的大单元教学,可以有效实现初中历史教学提质增效。

关键词：初中历史新课标大单元教学

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