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项目式学习在小学信息科技教学中的应用——以“趣味编程入门”为例

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新课程 2024年第21期 131-134页

作者：杨华福建省南平市建阳区水东小学

信息科技作为现代教育的重要组成部分，不仅具有鲜明的时代特征，还为学生未来的发展提供了无限可能。传统的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和动手实践能力，无法满足新时代对创新型人才的需求。项目式学习因此成为教育改革的重要...

信息科技作为现代教育的重要组成部分，不仅具有鲜明的时代特征，还为学生未来的发展提供了无限可能。传统的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和动手实践能力，无法满足新时代对创新型人才的需求。项目式学习因此成为教育改革的重要方向，通过具体的项目任务，引导学生主动探索、合作解决问题，从而实现知识与技能的深度融合。

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来源：博看期刊

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民族音乐在小学音乐鉴赏课中的实践

琴童 2024年第13期 45-47页

作者：陈萍福建省莆田市城厢区太平小学

民族音乐源自民间，具有鲜明的民族特色，能深刻体现民族文化和民族精神。在小学音乐鉴赏课中开展民族音乐教学不仅能调动学生的学习兴趣，激发学生的情感共鸣，还能培养学生的审美素养，提高学生的音乐鉴赏能力。本文在明确民族音乐实...

民族音乐源自民间，具有鲜明的民族特色，能深刻体现民族文化和民族精神。在小学音乐鉴赏课中开展民族音乐教学不仅能调动学生的学习兴趣，激发学生的情感共鸣，还能培养学生的审美素养，提高学生的音乐鉴赏能力。本文在明确民族音乐实践价值的基础上探讨民族音乐在小学音乐鉴赏课中的实践策略，旨在通过多元化的教学手段丰富音乐鉴赏形式，切实提升学生的审美素养。

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幼儿学习习惯培养妙招

家教世界 2024年第12期 54-55页

作者：蔡淑丽福建省漳州市高新技术产业开发区颜厝中心幼儿园

学前教育不应局限于幼儿知识学习的数量，而应注重幼儿教育的实际质量，真切关注幼儿能力的提升。学习习惯的培养会直接影响到幼儿的小学学习，乃至整个受教育生涯，养成良好的学习习惯是幼儿一生学习的坚实基础。学前教育阶段主要的教...

学前教育不应局限于幼儿知识学习的数量，而应注重幼儿教育的实际质量，真切关注幼儿能力的提升。学习习惯的培养会直接影响到幼儿的小学学习，乃至整个受教育生涯，养成良好的学习习惯是幼儿一生学习的坚实基础。学前教育阶段主要的教学内容包括语言、社会、健康、科学、艺术等五大领域。近年来，幼儿学习习惯的培养逐渐受到社会各界人士的重视，尤其是家长，在幼小衔接的关键时期，他们十分关注孩子正式进入小学后学习习惯和学习适应能力的养成。

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核心素养视角下小学美术剪纸教学策略探析

试题与研究 2024年第25期 156-158页

作者：范钦旺福建省南平市建阳区实验小学

剪纸是一种创意艺术，在剪纸过程中可以锻炼学生的观察力、想象力、手眼协调能力和创造性思维，有利于塑造学生高雅的审美情趣，增强学生的民族自豪感和文化自信，涵育学生的核心素养。在小学美术剪纸教学中，应遵循核心素养培养理念和... 详细信息

剪纸是一种创意艺术，在剪纸过程中可以锻炼学生的观察力、想象力、手眼协调能力和创造性思维，有利于塑造学生高雅的审美情趣，增强学生的民族自豪感和文化自信，涵育学生的核心素养。在小学美术剪纸教学中，应遵循核心素养培养理念和小学生的身心规律，优化教学方案，丰富教学方式，才能充分调动学生的实践积极性，促使学生真正感受到我国传统剪纸艺术的魅力，发挥传统剪纸艺术的教育功能，进而达成素质教育目标。

关键词：核心素养小学美术剪纸教学

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核心素养下小学语文单元整体教学的优化实施

家长 2024年第13期 147-149页

作者：熊小春福建省龙岩市永定区城东小学

在传统教育思想的影响下，小学语文教学更多采取的是单篇教学模式，这种教学模式虽然有助于文本的精讲精读，但是却忽视了单元内多篇文本间的关联性，导致听、说、读、写板块的教学相互孤立，不利于学生语文核心素养的整体化、系统化培...

在传统教育思想的影响下，小学语文教学更多采取的是单篇教学模式，这种教学模式虽然有助于文本的精讲精读，但是却忽视了单元内多篇文本间的关联性，导致听、说、读、写板块的教学相互孤立，不利于学生语文核心素养的整体化、系统化培养。面对这一语文教学问题，《义务教育语文课程标准（2022年版）》就明确提出了单元整体教学的建议，要求教师应从整体性的角度进行教学内容的优化整合，实现听、说、读、写的有机联系，以此来促进核心素养理念的切实贯彻。因此，在新教育形势下的小学语文教学中，教师应积极地进行单元整体教学模式的实施，

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基于智慧课堂的小学语文高效教学策略

教育界 2024年第1期 50-52页

作者：陈晓燕福建省龙岩市新罗区月山小学

智慧课堂以建构主义学习理论为指导,能够使教学迈向数据化、智能化。构建智慧课堂,开展小学语文高效教学,能够实现教学效率与教学质量的同步提升。文章基于智慧课堂背景,以部编版小学语文教材为例,对小学语文高效教学策略展开探讨。

关键词：小学语文智慧课堂高效教学微课

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核心素养下小学英语单元主题实践性作业设计探究

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试题与研究 2024年第17期 76-78页

作者：沈珍福建省南平市建阳区桥南小学

小学英语教师需要紧跟教育改革的步伐，在教学中落实新课标中所提到的发展学生核心素养的要求。同时，教师需要利用多元化的教学手段促进学生发展，可以积极推进单元教学模式，其是一种新型的教学方式，教师需要明确单元教学的方向，在... 详细信息

小学英语教师需要紧跟教育改革的步伐，在教学中落实新课标中所提到的发展学生核心素养的要求。同时，教师需要利用多元化的教学手段促进学生发展，可以积极推进单元教学模式，其是一种新型的教学方式，教师需要明确单元教学的方向，在此基础上设计实践性作业，从而提高学生的学习效率。通过改变传统的作业方式，教师也能够调动学生积极性，以此来发展学生的核心素养。本文基于核心素养下小学英语单元主题实践性作业的价值，分析小学英语单元主题实践性作业设计的现状，探究小学英语单元主题实践性作业设计方法。

关键词：核心素养小学英语单元主题实践作业

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基于核心素养的小学数学说理课堂构建与实践

试题与研究 2024年第17期 91-93页

作者：张美珍福建省南平市建阳区实验小学

核心素养理念下，构建说理课堂能够提高学生的观察能力、思维能力、表达能力，促进学生深度学习，使学生真正将数学知识内化于心，在生活实践中灵活应用，从而实现对学生核心素养的有效培育。本文分析了小学数学说理课堂构建的必要性，... 详细信息

核心素养理念下，构建说理课堂能够提高学生的观察能力、思维能力、表达能力，促进学生深度学习，使学生真正将数学知识内化于心，在生活实践中灵活应用，从而实现对学生核心素养的有效培育。本文分析了小学数学说理课堂构建的必要性，针对当前小学数学说理课堂存在的问题进行分析，在此基础上，提出了小学数学说理课堂构建的具体思路，旨在进一步提高数学课堂整体效率。

关键词：核心素养小学数学说理课堂构建路径

“读思达”教学法视域下小学生数学思考力培养探究

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新课程导学 2024年第14期 115-118页

作者：黄美珠福建省莆田市城厢区太平小学

思考力是一种重要的、不可或缺的数学学习品质，是学生具备良好的数学学习能力的关键要素，是核心素养的基本内涵。小学阶段是学生思维品质培养的关键时期，立足小学数学课堂，创设具有良好的思辨特质的数学课堂，培养学生的思维能力，... 详细信息

思考力是一种重要的、不可或缺的数学学习品质，是学生具备良好的数学学习能力的关键要素，是核心素养的基本内涵。小学阶段是学生思维品质培养的关键时期，立足小学数学课堂，创设具有良好的思辨特质的数学课堂，培养学生的思维能力，其重要性不亚于数学知识教学本身。“读思达”教学法主张把阅读、思考与表达结合起来，其中思考处于核心地位，这一教学法为小学生数学思考力的培养提供了新的有益思路。文章就思考力的内涵与价值、现阶段小学生数学思考力培养的问题进行分析，探讨“读思达”教学法下小学生思考力的培养路径，以培养学生的优秀数学思维。

关键词：思考力 “读思达”教学法小学数学