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妙用修辞,让作文文采飞扬

作文成功之路 2024年第7期 28-29页

作者：赵丽君福建省漳州市华安县丰山中心小学

“春带着它特有的新绿，海一般地漫来；春带着它特有的温煦，潮一般地涌来，让人心醉，让人断魂。”这种比喻生动、语言精练的好句子，能让读者感觉春天的气息扑面而来。一篇作文，要想给读者留下良好的第一印象，除了“开门见山写下好...

“春带着它特有的新绿，海一般地漫来；春带着它特有的温煦，潮一般地涌来，让人心醉，让人断魂。”这种比喻生动、语言精练的好句子，能让读者感觉春天的气息扑面而来。一篇作文，要想给读者留下良好的第一印象，除了“开门见山写下好的开头，瞬间吸引读者的目光，使读者想要知道接下来会发生什么”外，还要在语言上下功夫，让语言光芒四射，而要使作文的语言生动、富有感染力，则离不开修辞手法的运用。

关键词：

“双减”背景下提升小学生数学核心素养的策略研究

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试题与研究 2024年第24期 127-129页

作者：郭月桂福建省漳州市华安县沙建中心小学

教育改革浪潮中，“双减”政策旨在减轻学生的课业和课外辅导负担，引领教育回归其本质——关注每一位学生的全面发展及其核心素养培养。这一政策的实施，使小学数学教育面临着空前的挑战，也带来了前所未有的机遇。如何既能减轻学生的... 详细信息

教育改革浪潮中，“双减”政策旨在减轻学生的课业和课外辅导负担，引领教育回归其本质——关注每一位学生的全面发展及其核心素养培养。这一政策的实施，使小学数学教育面临着空前的挑战，也带来了前所未有的机遇。如何既能减轻学生的学习负担，又能有效提升学生的数学核心素养，是教育、政策、学术三界在这样一个大背景下共同探讨的热点问题。数学核心素养的培养超越了简单的知识获取，它关乎学生的思维发展、解决问题的能力及创新意识的激发。基于此，笔者结合自身的教学经验，分析如何在双减背景下提高小学生数学核心素养，以适应双减政策要求，满足学生多样化的学习需求。

关键词：双减政策小学数学核心素养

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幼儿语言表达能力的培养策略研究

教育界 2024年第20期 116-118页

作者：邹彩凤福建省漳州市华安县华丰中心幼儿园

培养幼儿的语言表达能力,让幼儿学会清晰地表达自己的想法,准确地向外界传递信息,是幼儿园教育活动中的重点和难点。文章分析影响幼儿语言表达能力的因素,从开展听说活动、联系生活实际、创造表达机会、巧用绘本资源、实施家园共育等方... 详细信息

培养幼儿的语言表达能力,让幼儿学会清晰地表达自己的想法,准确地向外界传递信息,是幼儿园教育活动中的重点和难点。文章分析影响幼儿语言表达能力的因素,从开展听说活动、联系生活实际、创造表达机会、巧用绘本资源、实施家园共育等方面,探讨幼儿语言表达能力的培养策略。

关键词：幼儿语言表达能力语言领域

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英语新课标背景下培养学生文化意识的策略

中小学外语教学 2024年第14期47卷 26-31页

作者：吴惠玲福建省泉州市惠安县螺阳中心小学

新课标对学生的文化意识培养提出了更高的要求。如何在教学中落实这一目标是一线教师面临的重要挑战。教师在教学中应先立足单元整体,深挖单元文化元素;之后依据单元框架,制定文化意识目标;最后开展多元化教学活动,拓展文化知识内涵,促... 详细信息

新课标对学生的文化意识培养提出了更高的要求。如何在教学中落实这一目标是一线教师面临的重要挑战。教师在教学中应先立足单元整体,深挖单元文化元素;之后依据单元框架,制定文化意识目标;最后开展多元化教学活动,拓展文化知识内涵,促进学生文化意识的提升。

关键词：文化意识情境化文化活动

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新课标背景下小学语文单元整体教学策略

新课程导学 2024年第19期 48-51页

作者：吴晓芬福建省漳州市诏安县第三实验小学

单元整体教学要以学为中心，确立单元目标。创设情境，在结构化的真实情境中，设计相互关联的学习任务，积极开展言语实践活动。每个任务都有相应的实施策略，为学生搭建支架，提高学习效率和质量。重视评价及时反馈学生在语文学习过程... 详细信息

单元整体教学要以学为中心，确立单元目标。创设情境，在结构化的真实情境中，设计相互关联的学习任务，积极开展言语实践活动。每个任务都有相应的实施策略，为学生搭建支架，提高学习效率和质量。重视评价及时反馈学生在语文学习过程中表现，做到教、学、评一体化。

关键词：小学语文单元整体教学核心素养

核心素养背景下小学语文思辨性阅读任务群教学实践探讨

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第7期 159-161页

作者：杨雪英福建省泉州市惠安县紫山中心小学

培养学生核心素养作为教育的重要目标之一,强调培养学生综合运用各种知识、技能和态度来解决实际问题的能力。思辨性阅读群教学要求学生在阅读过程中不仅要理解文本的表面意义,还要对文本进行深入的分析、思考和评价,形成自己的见解和... 详细信息

培养学生核心素养作为教育的重要目标之一,强调培养学生综合运用各种知识、技能和态度来解决实际问题的能力。思辨性阅读群教学要求学生在阅读过程中不仅要理解文本的表面意义,还要对文本进行深入的分析、思考和评价,形成自己的见解和观点。通过在阅读教学中引入思辨性阅读任务群,可以促进学生进行深度思考、批判性分析和创造性运用。为此,文章通过分析小学语文教学中开展思辨性阅读任务群教学的原则,在此基础上研究核心素养视域下开展小学语文思辨性阅读任务群教学的困境,进而探讨开展小学语文思辨性阅读任务群教学的路径,以期更好地提升学生的语文核心素养。

关键词：核心素养思辨性阅读阅读任务群

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基于核心素养的小学语文项目式阅读教学

家长 2024年第11期 153-155页

作者：杨丽华福建省泉州市惠安县净峰中心小学

在现阶段的课程教学中，基于核心素养培养与发挥义务教育阶段学科课程的意义已经达成广泛的共识。《义务教育语文课程标准（2022年版）》并未采用“学科核心素养”这一概念，并明确了核心素养发展的主体不是某一学科，而是学生这一教育...

在现阶段的课程教学中，基于核心素养培养与发挥义务教育阶段学科课程的意义已经达成广泛的共识。《义务教育语文课程标准（2022年版）》并未采用“学科核心素养”这一概念，并明确了核心素养发展的主体不是某一学科，而是学生这一教育主体。在核心素养背景下，小学语文阅读教学应当始终坚持素养教学的理念，以学生为学习主体，将学生核心素养的发展作为核心任务，致力于促进学生的全面发展。从大量的教学实践来看，项目式教学不仅符合教育发展的趋势，与新课标的教育理念高度契合，还能够提高课堂教学的有效性，推动学生核心素养的生成。

关键词：

指向能力进阶的“5G+专递课堂”数学教学新样态

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家长 2024年第11期 47-49页

作者：洪琼凤福建省泉州市惠安县小岞中心小学

随着科技的飞速发展，特别是5G技术的普及和应用，教育领域迎来了一场前所未有的变革。在数字化时代，“5G+专递课堂”作为一种创新的教学模式正逐渐改变着传统的教学方式，为教育信息化的育人实效带来了新的可能性。为推进教育改革，...

随着科技的飞速发展，特别是5G技术的普及和应用，教育领域迎来了一场前所未有的变革。在数字化时代，“5G+专递课堂”作为一种创新的教学模式正逐渐改变着传统的教学方式，为教育信息化的育人实效带来了新的可能性。为推进教育改革，促进学生全面发展，本文探讨了“5G+专递课堂”在数学教学中的应用及其对教育资源配置、教师成长和学生能力提升的影响。通过分析实际应用情况，本文发现“5G+专递课堂”在提高教育信息化水平、促进教育公平、支持教育精准扶贫等方面发挥了重要作用。

关键词：

基于学习任务群的小学语文思辨性阅读教学策略

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家长 2024年第12期 146-148页

作者：张少红福建省泉州市惠安县崇武中心小学

语文学习任务群由多个相互联系的学习任务整合而成，具有综合性、实践性、情境性等特征，能够推动学生语文核心素养的形成。新版语文课程标准按照不同学习层级，凝练出六个学习任务群，其中“思辨性阅读与表达”这一学习任务群将培育学...

语文学习任务群由多个相互联系的学习任务整合而成，具有综合性、实践性、情境性等特征，能够推动学生语文核心素养的形成。新版语文课程标准按照不同学习层级，凝练出六个学习任务群，其中“思辨性阅读与表达”这一学习任务群将培育学生的思辨能力置于阅读教学的核心位置，体现了对学生思维能力的重视。基于学习任务群的理念开展思辨性阅读教学活动，是培育学生良好的思维能力、提升语文学习实效的重要手段。小学语文教师应当遵循学生的思维发展规律，借用学习任务群中的相关理念合理设计阅读活动，优化阅读教学流程，为学生思辨意识的生成与思辨能力的发展提供良好的契机，提高学生的综合学习能力与核心素养，增强小学语文阅读教学的整体质效。

关键词：