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生本教育理念在小学语文写作教学中的融合路径

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天津教育 2024年第29期 144-146页

作者：徐孝琼福建省泉州市鲤城区第三实验小学

随着教育理念的不断更新，生本教育逐渐受到广大教育工作者的关注，也逐渐成为小学语文阅读教学中的重要方式。生本教育教学理念让教师成为学生的辅助者和引领者，使学生在思考的基础上对阅读文章进行深入理解。本文旨在探讨如何将生本...

随着教育理念的不断更新，生本教育逐渐受到广大教育工作者的关注，也逐渐成为小学语文阅读教学中的重要方式。生本教育教学理念让教师成为学生的辅助者和引领者，使学生在思考的基础上对阅读文章进行深入理解。本文旨在探讨如何将生本教育理念融入小学语文写作教学中，从而提高学生的写作兴趣和写作能力，培养他们的创新思维和批判性思维。

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小学体育教学中体育器械运动技能的培养

天津教育 2024年第27期 7-9页

作者：林丹福建省泉州市鲤城区第三实验小学

小学体育教学中体育器械运动技能的培养是指通过使用各种体育器械培养学生的运动技能和身体素质。体育器械运动技能的培养在小学体育教学中具有重要意义,可以帮助学生提高身体协调力、灵敏性,增强力量,激发他们的运动兴趣。

关键词：小学体育教学体育器械运动技能身体素质技能的培养身体协调灵敏性兴趣

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聚焦实验教学发展计算思维

新课程 2024年第18期 138-141页

作者：余爱兰福建省泉州市鲤城区第三实验小学

教育部颁布的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中设计的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。在信息科技教学中对学生计算思维...

教育部颁布的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中设计的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。在信息科技教学中对学生计算思维的培养，是在学生掌握信息科技知识的基础上，发展学生的思维。计算思维作为解决问题的思维过程，以问题解决为导向，在解决问题的过程中获取真实的经验，形成独立的思维能力。

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数学学科实践的路径、方法与策略

福建教育 2024年第19期 53-55页

作者：王增荣晋江市第三实验小学

《义务教育课程方案(2022年版)》首次提出学科实践,旨在推进学习方式的变革。在数学课堂教学中,教师引导学生经历“任务驱动(激趣)、独立思考(独学)、小组交流(互学)、全班汇报(共学)、反思提升(内化)”,是落实学科实践的一种有效方法。

关键词：学科实践学习路径数学课堂

核心素养视角下的小学英语诗歌语篇教学实践探究

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校园英语 2024年第9期 85-87页

作者：李珊珊福建省泉州市晋江市第五实验小学

随着英语教育的发展，英语教师不再只注重语法等知识的教学，而更加强调培养学生的综合素养。在教学中，教师从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度出发，培养学生的跨文化交际能力。在小学英语诗歌教学中，教师... 详细信息

随着英语教育的发展，英语教师不再只注重语法等知识的教学，而更加强调培养学生的综合素养。在教学中，教师从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度出发，培养学生的跨文化交际能力。在小学英语诗歌教学中，教师应注重语言的优美性和生动性，让学生在欣赏诗歌的同时，强化对语言和文化的理解和感悟，促进其综合素质的全面发展。

关键词：核心素养小学英语诗歌语篇教学实践

基于学科实践的小学语文大单元教学设计与实施

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亚太教育 2024年第8期 134-136页

作者：李丽云晋江市第三实验小学

深化教学改革，探索大单元教学等综合性教学活动是新课改对学科教学改革提出的新要求，同时也是进一步提升课堂教学实效性的重要途径。在这一崭新的教育形势下，为了更加有效地促进学生语文核心素养的培养，教师应进行有益的教学探索，... 详细信息

深化教学改革，探索大单元教学等综合性教学活动是新课改对学科教学改革提出的新要求，同时也是进一步提升课堂教学实效性的重要途径。在这一崭新的教育形势下，为了更加有效地促进学生语文核心素养的培养，教师应进行有益的教学探索，将学科实践理念与语文大单元教学进行融合，并通过学科实践理念指导意义的充分发挥，对小学语文大单元教学进行更加优化的设计与实施。通过提炼大单元教学主题、整合重组教学内容、设计综合实践活动、开展大单元教学评价等策略的实施，以更具实践性的教学形式，实现小学语文综合、系统、整体性的教学，为学生核心素养的培养开辟出一条新的路径。

关键词：学科实践小学语文大单元教学指导意义设计与实施

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学习任务群背景下小学作文教学策略探讨

教师 2024年第10期 36-38页

作者：王月琴福建省泉州市泉港区第三实验小学福建泉州362800

学习任务群作为一种以学生为主体、以任务驱动为核心的教学模式,将其应用到小学作文教学中,对激发学生作文写作兴趣、提升学生的写作思维以及写作能力有重要价值。文章针对小学作文教学中学习任务群教学应用模式,以贴近学生核心素养发... 详细信息

学习任务群作为一种以学生为主体、以任务驱动为核心的教学模式,将其应用到小学作文教学中,对激发学生作文写作兴趣、提升学生的写作思维以及写作能力有重要价值。文章针对小学作文教学中学习任务群教学应用模式,以贴近学生核心素养发展需求为目的,通过前期调研和教学实践,探究四方面的教学策略,即转变教学理念、整合教学资源、优化教学方案、创新评价模式。这些策略可以有效促进学习任务群在作文教学中的应用,从而培养学生的写作思维、写作能力,给学生带来积极的情感体验,并全面提升小学作文教学实效。

关键词：作文学习任务群教学策略

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核心素养视域下小学音乐交互式课堂构建策略

教育艺术 2024年第3期 65-66页

作者：郑倩倩福建省泉州市永春县第三实验小学

在新课程背景下的小学教育中,“跨学科”逐渐成为一种重要的教育理念。而小学阶段学生受自身认知发展水平所限,无法在整个音乐教学阶段保持长期的高效专注。本文通过对构建跨学科交互式课堂的可行性分析,阐述其相关意义,确立相关原则,... 详细信息

在新课程背景下的小学教育中,“跨学科”逐渐成为一种重要的教育理念。而小学阶段学生受自身认知发展水平所限,无法在整个音乐教学阶段保持长期的高效专注。本文通过对构建跨学科交互式课堂的可行性分析,阐述其相关意义,确立相关原则,并提出具体实施策略,从而逐步提高小学音乐教育教学质量。

关键词：核心素养跨学科教学小学音乐交互式课堂

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小学数学跨学科主题学习的教学实践研究

家长 2024年第23期 110-113页

作者：许玉珍福建省泉州市丰泽区第三实验小学城东校区

随着教育改革的不断推进，传统的学科划分已经不能满足培养学生综合素质的需求。跨学科整合作为一种新的教学模式和策略，被越来越多的教育工作者和研究者所重视。本文旨在探讨小学数学跨学科主题学习的重要性、方法和效果，希望能够为...

随着教育改革的不断推进，传统的学科划分已经不能满足培养学生综合素质的需求。跨学科整合作为一种新的教学模式和策略，被越来越多的教育工作者和研究者所重视。本文旨在探讨小学数学跨学科主题学习的重要性、方法和效果，希望能够为实施小学数学教学中的跨学科主题学习策略提供有益的参考和借鉴，促进学生全面发展，提高数学教学的质量和效果。一、跨学科主题学习概述（一）跨学科主题学习的定义与内涵跨学科主题学习是指将不同学科的知识和技能有机地结合起来，以解决现实生活中的问题和情境。

关键词：