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小学语文游戏化教学的价值意蕴与达成路径

教育文汇 2024年第6期 55-57页

作者：陈俊红福建省惠安县辋川中心小学

小学语文游戏化教学是构建灵动语文课堂的新型教学模式。它具有唤醒学生学习的“内驱力”、点燃学生心中的“求知欲”、激发学生丰富的“想象力”的价值意蕴。要使游戏有效地融入小学语文教学,应遵循自由与规则平衡、目的与手段统一、... 详细信息

小学语文游戏化教学是构建灵动语文课堂的新型教学模式。它具有唤醒学生学习的“内驱力”、点燃学生心中的“求知欲”、激发学生丰富的“想象力”的价值意蕴。要使游戏有效地融入小学语文教学,应遵循自由与规则平衡、目的与手段统一、形式与精神相融的原则。在教学中,注重探究用合作式游戏提升学生内化能力,用竞赛式游戏激发学生学习动力,用实践式游戏拓展学生研学空间等达成路径,让学生在语文的“好玩”中感受语文的魅力,发展语文核心素养。

关键词：小学语文课堂教学游戏化价值意蕴

打造小学体育“四有”课堂、提升学生核心素养的策略

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体育视野 2024年第9期 30-32页

作者：陈庆伟福建省惠安县东岭中心小学

体育“四有”课堂以体能发展、技能学习、竞赛活动、运动兴趣为必备要素，是新时代发展学生体育核心素养的新途径。为打造小学体育“四有”课堂，分析了传统体育教学中存在的问题，提出了基于“四有”要素的课堂教学思路，设计了递进教... 详细信息

体育“四有”课堂以体能发展、技能学习、竞赛活动、运动兴趣为必备要素，是新时代发展学生体育核心素养的新途径。为打造小学体育“四有”课堂，分析了传统体育教学中存在的问题，提出了基于“四有”要素的课堂教学思路，设计了递进教学、问题串联、情境创设等教学模式下的体育“四有”课堂案例。

关键词： “四有”课堂核心素养小学体育

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小学语文游戏化教学:价值、原则与达成路径

读写月报 2024年第24期 26-29页

作者：陈俊红福建省惠安县辋川中心小学

随着教育理念的不断变革与教学方法的持续创新,游戏化教学俨然成为打造快乐学习氛围的一种新型教学模式。游戏化教学通过将教学内容转化为有趣的游戏形式,让学生在“学中玩,玩中学”,变“要我学习”为“我要学习”,以提高学生的学习效... 详细信息

随着教育理念的不断变革与教学方法的持续创新,游戏化教学俨然成为打造快乐学习氛围的一种新型教学模式。游戏化教学通过将教学内容转化为有趣的游戏形式,让学生在“学中玩,玩中学”,变“要我学习”为“我要学习”,以提高学生的学习效率与学习品质,让学生在快乐中成长。小学语文游戏化教学,是指在语文课堂中融入具有游戏性的策略和方法,开展与课文内容相关的游戏活动,让学生在快乐愉悦的氛围中学习语言文字,形成语文能力,获得精神成长。

关键词：游戏化教学小学语文课文内容游戏性语文能力玩中学学习品质语言文字

与生活关联灵活掌握图形——以“图形的运动”教学设计为例

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新课程 2024年第8期 43-45页

作者：王逸群福建省惠安县城南实验小学

进入六年级后，学生的生活经验虽然有所增加，但是两极分化情况比较严重，他们的学习态度、兴趣、习惯不尽相同，另外在图形的理解能力方面也参差不齐。为了帮助他们进一步认识图形的运动，教师除了要鼓励、引导其细致观察、独立思考，...

进入六年级后，学生的生活经验虽然有所增加，但是两极分化情况比较严重，他们的学习态度、兴趣、习惯不尽相同，另外在图形的理解能力方面也参差不齐。为了帮助他们进一步认识图形的运动，教师除了要鼓励、引导其细致观察、独立思考，还需要创设小组合作学习的机会，努力培养他们的空间观念。一、教学目标1.认识生活中的平移、旋转和对称现象。2.借助学习工具画出平移图形。3.在观察和思考中提升学生的空间想象力。

关键词：

来源：博看期刊

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小初数学教学有效衔接:内在逻辑与方向路径

教育与装备研究 2024年第8期40卷 20-24页

作者：曾菊萍福建省惠安县辋川中心小学

“小初衔接”是影响学生升入初中后继续健康成长的重要因素。文中从知识获取路径、观念习惯培养、核心素养进阶三个层面,分析小学数学与初中数学教学有效衔接的内在逻辑,并提出要使小学数学与初中数学教学衔接富有成效,应重视“三条路... 详细信息

“小初衔接”是影响学生升入初中后继续健康成长的重要因素。文中从知识获取路径、观念习惯培养、核心素养进阶三个层面,分析小学数学与初中数学教学有效衔接的内在逻辑,并提出要使小学数学与初中数学教学衔接富有成效,应重视“三条路径”的协同推进,即“重组与整合:建立教学内容衔接”“感受与体验:实现教学方式衔接”“过渡与渗透:提升思维能力衔接”。

关键词：数学教学小初衔接教学方向

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开放互动式教学促进小学数学教学改革探究

基础教育论坛 2024年第15期 6-8页

作者：庄菊莲福建省惠安县涂寨中心小学

开放互动式教学旨在通过设计灵活自主、交流互动形式的教学活动,将“以学为主”理念与互动式教学法融合,借此为学生创造更加自主、开放的学习空间,增强学科教学中师生之间、生生之间、家校之间的互动性,提高学生学习效果,促进学科教学... 详细信息

开放互动式教学旨在通过设计灵活自主、交流互动形式的教学活动,将“以学为主”理念与互动式教学法融合,借此为学生创造更加自主、开放的学习空间,增强学科教学中师生之间、生生之间、家校之间的互动性,提高学生学习效果,促进学科教学改革。文章从开放互动式教学视角出发,讨论基于合理设计教学方案,组织情境分析、问题讨论、小组合作、迁移实践等教学活动,优化评价体系等提高小学数学教学质量的具体策略。

关键词：小学数学开放互动式教学教学改革

“1+X”阅读模式下古代神话教学的实践与探索——以《精卫填海》教学为例

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西藏教育 2024年第8期 13-16页

作者：陈俊红福建省惠安县辋川中心小学

“1+X”阅读模式不仅有助于拓宽学生的阅读面,有效提升学生阅读能力和阅读思维,还极大丰富小学语文课堂的容量及思维量,让阅读教学有了更深入的发展。文章以统编版语文教材四年级上册《精卫填海》一课为例,浅谈“1+X”阅读模式下古代神... 详细信息

“1+X”阅读模式不仅有助于拓宽学生的阅读面,有效提升学生阅读能力和阅读思维,还极大丰富小学语文课堂的容量及思维量,让阅读教学有了更深入的发展。文章以统编版语文教材四年级上册《精卫填海》一课为例,浅谈“1+X”阅读模式下古代神话教学的实践与探索。

关键词：小学语文阅读教学 “1+X”模式《精卫填海》

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体验式教学在小学语文教学中的运用

试题与研究 2024年第19期 111-113页

作者：陈思玲福建省惠安县第五实验小学

在传统的小学语文教学模式中，教师往往将重点放在提升学生的应试技巧上，而往往忽略了对学生自主探究能力的培育。语文学科不仅承载着丰富的人文价值，还具备实用的工具性，但仅仅依靠对理论知识的灌输，往往难以充分调动学生的学习积... 详细信息

在传统的小学语文教学模式中，教师往往将重点放在提升学生的应试技巧上，而往往忽略了对学生自主探究能力的培育。语文学科不仅承载着丰富的人文价值，还具备实用的工具性，但仅仅依靠对理论知识的灌输，往往难以充分调动学生的学习积极性。在单调乏味且信息量庞大的知识传授过程中，学生的兴趣和热情可能会逐渐消退。所以，教师需要将体验式教学科学融入小学语文教学过程中，以此来提升学生知识运用能力，让学生能够在体验中得到问题解决能力的充分发展。本文将探讨体验式教学在小学语文教学中的运用策略，为相关教育者提供参考。

关键词：体验式教学小学语文运用策略

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跨学科理念下小学综合实践活动探析

西藏教育 2024年第7期 34-36页

作者：邱华红福建省惠安县城南实验小学

跨学科理念是课程标准的基本理念。在小学综合实践活动中,运用跨学科理念开展教学,可以有效地解决学科之间割裂的问题,也可以充分发挥教师指导作用,深化学生活动体验,提升活动深度和活动实效,实现对学生能力的全面培养。

关键词：跨学科小学实践活动评价