检索结果-南通市图书馆

新教师 2024年第6期 61-62页

作者：潘巧莉福建省永安市特殊教育学校

培智学校要开展孤独症学生“教—学—评”一体化课堂教学实践,解决“教什么、怎么学、怎么评”等问题,破解孤独症学生课堂参与度低、难以融入集体教学进行有效学习的难题,落实课堂实效。

关键词：孤独症 “教—学—评”一体化课堂实效

“多媒体”在孤独症儿童数学教学中的应用策略

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读写算 2024年第9期 29-31页

作者：谢桂华福建省三明市永安市特殊教育学校

在教育公平背景下探索应用多媒体提高孤独症儿童数学教学质量的方法，有助于促进培智教育的升级和改革。教师要在个体差异、学科教学和社会化教学相结合原则指导之下，理清教育的基本思路。即先使用互动软件构建师生间的沟通基础，再根... 详细信息

在教育公平背景下探索应用多媒体提高孤独症儿童数学教学质量的方法，有助于促进培智教育的升级和改革。教师要在个体差异、学科教学和社会化教学相结合原则指导之下，理清教育的基本思路。即先使用互动软件构建师生间的沟通基础，再根据学科要求细分阶段性教学目标。另外，教师也要根据不同教学情况灵活选择生活化视频、视觉图示软件、动画软件等多媒体素材，完成相应的数学教学任务。

关键词：特殊儿童教学孤独症儿童数学教学多媒体

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特殊学生学情诊断与教学干预策略

亚太教育 2024年第7期 7-9页

作者：王丽恋福建省惠安特殊教育学校

特殊学生是指在生理上或心理上和一般学生有所不同的学生，如身体残疾学生、心理问题严重的学生等。对待特殊学生是教育中的重要话题，需要建立在正确科学的学情诊断基础上。在学情诊断中，教师需要充分利用大数据，提升诊断效率。在明... 详细信息

特殊学生是指在生理上或心理上和一般学生有所不同的学生，如身体残疾学生、心理问题严重的学生等。对待特殊学生是教育中的重要话题，需要建立在正确科学的学情诊断基础上。在学情诊断中，教师需要充分利用大数据，提升诊断效率。在明确学生当前遇到的困难、找到教育切入点后，教师还应联合各方面力量，综合运用翻转课堂、家校合作、外部社会、送教上门等策略，提高教学有效性，让特殊学生和其他同学一起快乐成长。

关键词：特殊学生学情诊断教育干预策略

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让山村里的特殊儿童也能成为生活的强者

人民教育 2024年第17期 44-46页

作者：吴拥军河南省洛阳市栾川县特殊教育学校

我生在农村,长在农村。为了让我能走出农村的大山,父母连鸡蛋都舍不得吃,一个个起来,为我凑路费、生活费、学杂费和书费,他们披星戴月,翻越几十里山路送粮送柴、烧炭采药……他们含辛茹苦的身影永远印在我的脑海里。

关键词：特殊儿童学杂费生活费

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孤独症教育家校社协同的实践探索

现代特殊教育 2024年第1期 15-16页

作者：李燕玉福建省晋江市特殊教育学校

孤独症是一种发病机理至今不明的神经性发育障碍，在官方还没有出台与孤独症学生相关教育指南的情况下，特殊教育学校该如何针对出现的大量孤独症学生进行有效教育呢？福建省晋江市特殊教育学校特设孤独症学生教育部，经过9年的实践探... 详细信息

孤独症是一种发病机理至今不明的神经性发育障碍，在官方还没有出台与孤独症学生相关教育指南的情况下，特殊教育学校该如何针对出现的大量孤独症学生进行有效教育呢？福建省晋江市特殊教育学校特设孤独症学生教育部，经过9年的实践探索，构建了“三维立体、全方位育人”的家校社协同育人格局。

关键词：孤独症教育家校社协同特殊教育学校

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运用信息技术重塑培智语文生态课堂

家长 2024年第19期 180-182页

作者：卢聪燕福建省南安市特殊教育学校

纵观近些年的特殊教育，在培智语文课堂上，由于教育群体的特殊性，采用传统的教学模式已经很难适应学生发展的需求。当前信息化教学已经开始普及，为了提高培智生的语言能力，教师可以将一些抽象的知识借助信息技术具象化，提高学生的...

纵观近些年的特殊教育，在培智语文课堂上，由于教育群体的特殊性，采用传统的教学模式已经很难适应学生发展的需求。当前信息化教学已经开始普及，为了提高培智生的语言能力，教师可以将一些抽象的知识借助信息技术具象化，提高学生的认知能力，让他们能利用所学的语文知识解决实际问题，形成一定的探究能力，最终打造生态课堂。具体来讲，在运用信息技术教学的过程中，教师要根据培智生的情况构建情境式、探究式、翻转式课堂，融入一些生活化语文知识，让学生在学习中经历思考、质疑和实践等环节，打造语文生态课堂。

关键词：

来源：博看期刊

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将德育融入听障小学数学教学中

教育 2024年第15期 115-117页

作者：郑梓欣福建省泉州市特殊教育学校

由于听障学生在生理上有一定的特殊性，对他们进行道德教育会存在一定的难度。数学作为对学生实施德育的重要课程，在特殊教育体系中是非常重要的环节，尤其在德育备受重视的背景下，听障学生也享有接受德育的权利。要想在小学数学教育...

由于听障学生在生理上有一定的特殊性，对他们进行道德教育会存在一定的难度。数学作为对学生实施德育的重要课程，在特殊教育体系中是非常重要的环节，尤其在德育备受重视的背景下，听障学生也享有接受德育的权利。要想在小学数学教育中合理地给听障学生渗透德育，教师应全面了解他们的特点，深入挖掘教材内容，将其与道德教育合理结合，引导学生在学习数学知识的同时接受良好的道德教育，以此促进听障学生的全面发展。

关键词：

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盲校初中数学课堂教学中小组合作学习探究

教育艺术 2024年第1期 79-80页

作者：柯凯璇福建省泉州市特殊教育学校

盲校学生受视力条件影响,普遍存在被动接受环境的心理,在他们身上体现着更明显的个体差异。盲校教师应重视将小组合作教学,应用于初中数学课堂教学过程里,最大程度地降低视力因素对学生的不利影响,打破学生的心理障碍,使学生的个性得到... 详细信息

盲校学生受视力条件影响,普遍存在被动接受环境的心理,在他们身上体现着更明显的个体差异。盲校教师应重视将小组合作教学,应用于初中数学课堂教学过程里,最大程度地降低视力因素对学生的不利影响,打破学生的心理障碍,使学生的个性得到充分的尊重。帮助学生在合作交流的过程中重拾信心,在有效激发学生兴趣的同时,营造愉悦的课堂氛围,促进数学课堂教学效率的提升。

关键词：盲校学生初中数学课堂小组合作学习

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视障生小学数学行程问题教学策略研究

名师在线（中英文） 2024年第1期 61-63页

作者：陈文翔福建省莆田市特殊教育学校

行程问题在小学数学教学中占有重要地位,是教学重点之一,同时也是一项教学难点。行程问题包含三个要素:时间、速度及路程,重难点在于三要素基本概念及它们之间数量关系的建构。由于视障生视觉这一关键通道受阻,他们在对行程问题中具有... 详细信息

行程问题在小学数学教学中占有重要地位,是教学重点之一,同时也是一项教学难点。行程问题包含三个要素:时间、速度及路程,重难点在于三要素基本概念及它们之间数量关系的建构。由于视障生视觉这一关键通道受阻,他们在对行程问题中具有明显视觉表征的要素加工上存在困难,无法直观理解概念及关系。教师可以借助具体场景、相关教具等通过非视觉通道,如听觉、运动觉、触摸觉等引导视障生对概念、数量关系、解题范式等建构认知,从而有效开展教学活动。

关键词：小学数学视障生行程问题具身教学

以手语读《论语》明德行知礼义——聋校语文教育与德育融合案例分析

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教育界 2024年第20期 137-139页

作者：付心知福建省泉州市特殊教育学校

在聋校语文教学中,教师可以通过手语带领聋生学习《论语》中文质兼美的句子,培养聋生的道德品质和价值观念。文章分析了以《论语》经典篇目为教学内容、以手语为教学媒介的教学案例,讨论了将德育融入聋校语文教育的思路和有效方法,期望... 详细信息

在聋校语文教学中,教师可以通过手语带领聋生学习《论语》中文质兼美的句子,培养聋生的道德品质和价值观念。文章分析了以《论语》经典篇目为教学内容、以手语为教学媒介的教学案例,讨论了将德育融入聋校语文教育的思路和有效方法,期望帮助聋校语文教师指导聋生诵读经典、品悟经典、活用经典。

关键词：聋校语文教学德育融合《论语》