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巧破高考难点拓宽物理思维——以动量定理解决“滚轮线”问题为例

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物理教师 2024年第5期45卷 84-86页

作者：王添华福建省漳州第一中学福建漳州363000

带电粒子在相互垂直电磁场中的运动轨迹为“滚轮线”,其运动比较复杂.此类问题对学生综合分析能力要求较高,是多年来高考的一个难点.以2023年广东省部分名校高三下学期教学质量物理检测第16题为例,介绍处理这类问题两种经典解法,并巧妙... 详细信息

带电粒子在相互垂直电磁场中的运动轨迹为“滚轮线”,其运动比较复杂.此类问题对学生综合分析能力要求较高,是多年来高考的一个难点.以2023年广东省部分名校高三下学期教学质量物理检测第16题为例,介绍处理这类问题两种经典解法,并巧妙地结合动量定理提出自己的解决方案,总结此类问题物体的受力特点,把方法拓展到其他问题中,旨在拓宽学生解决物理问题的思路.

关键词：滚轮线动量定理复合场

64排螺旋CT胸部平扫对主动脉伪影和主动脉夹层鉴别分析

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心血管病防治知识（学术版） 2024年第7期14卷 16-18页

作者：刘小婷李永玲武平县医院福建武平364300

目的分析64排螺旋CT胸部平扫对主动脉伪影和主动脉夹层鉴别效果。方法回顾性选择我院在2023年1-12月收治的疑似胸主动脉夹层患者60例,以血管造影为金标准,对其实施64排螺旋CT胸部平扫检查,分析其临床相关数据。结果血管造影结果:阳... 详细信息

目的分析64排螺旋CT胸部平扫对主动脉伪影和主动脉夹层鉴别效果。方法回顾性选择我院在2023年1-12月收治的疑似胸主动脉夹层患者60例,以血管造影为金标准,对其实施64排螺旋CT胸部平扫检查,分析其临床相关数据。结果血管造影结果:阳性45例,阴性15例,CT平扫结果:阳性43例,阴性17例;以血管造影为金标准,CT平扫的准确度、特异度、灵敏度分别为86.67%(52/60)、80.00%(12/15)、88.89%(40/45);血管造影I型检出率高于CT平扫(χ^(2)=4.225,P=0.039);血管造影与CT平扫分型(II-IIIB)差异无统计学意义(P>0.05);血管造影扫描图像质量高于CT平扫,且伪影发生率低于对照组(P中有着较高的准确度,且在II型-IIIB型夹层的分型上与血管造影相似,但在I型夹层的检出率以及图像质量方面,血管造影更为优越。

关键词： 64排螺旋CT胸部平扫主动脉伪影主动脉夹层鉴别分析

学习任务群视角下小学语文革命文化的深度教学

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福建基础教育研究 2024年第3期 40-42页

作者：李平武平县教师进修学校福建武平364300

素质教育理念下,小学语文课堂教学应注重学生核心素养的培养。如何促使学生形成高尚品格和适应自身及社会发展的关键能力是当前许多教师共同关心的话题。小学语文课堂教学中以学习任务群视角开展深度教学,学生更好地理解和感受革命文化... 详细信息

素质教育理念下,小学语文课堂教学应注重学生核心素养的培养。如何促使学生形成高尚品格和适应自身及社会发展的关键能力是当前许多教师共同关心的话题。小学语文课堂教学中以学习任务群视角开展深度教学,学生更好地理解和感受革命文化,提高小学语文教学实效。这一教学方式能够激发学生的学习兴趣和动力,帮助学生树立正确价值观、提升思维能力和综合素养,促进学生全面发展。

关键词：小学语文革命文化学习任务群

指向深度学习的高中数学概念课问题链教学探索

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教学与管理 2024年第19期 35-39页

作者：张隆亿福建省永春第一中学福建泉州362601

探讨指向深度学习的高中数学概念课问题链的教学实践,首先阐述了深度学习在高中数学教学中的重要性,以及问题链作为一种教学策略的优势;其次对问题链在高中数学概念课的教学现状与挑战进行了梳理,并在此基础上,提出了指向深度学习的高... 详细信息

探讨指向深度学习的高中数学概念课问题链的教学实践,首先阐述了深度学习在高中数学教学中的重要性,以及问题链作为一种教学策略的优势;其次对问题链在高中数学概念课的教学现状与挑战进行了梳理,并在此基础上,提出了指向深度学习的高中数学概念课问题链的教学策略,包括问题链的设计原则、实施步骤以及教师角色与教学技巧。

关键词：深度学习问题链设计高中数学数学概念课

从显性物理知识到隐性解题素养——2023年全国高考福建物理卷压轴题分析

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物理教学 2024年第5期46卷 67-69,76页

作者：杨学切福建省厦门第一中学福建361001

2023年福建省物理高考自主命题,压轴试题第16题突出“知识、方法、能力、素养”四维考查,很好地区分出优秀生。现对压轴题第16题进行分析探究,分析其显性知识的考查,解构物理方法与关键能力的考查,探究隐性解题素养的考查;并提出了对高... 详细信息

2023年福建省物理高考自主命题,压轴试题第16题突出“知识、方法、能力、素养”四维考查,很好地区分出优秀生。现对压轴题第16题进行分析探究,分析其显性知识的考查,解构物理方法与关键能力的考查,探究隐性解题素养的考查;并提出了对高考物理复习教学的启示。

关键词：压轴题分析解题素养复习教学

高中地理跨学科主题学习的教学策略及路径探析

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中学地理教学参考 2024年第22期 77-80页

作者：钟华胜梅国红武韬福建省龙岩市教育科学研究院福建龙岩福建省武平县第二中学福建龙岩福建省普通教育教学研究室福建福州

介绍了跨学科主题学习的设置背景,分析了跨学科主题学习活动的合理性,阐述了地理跨学科主题学习的实现路径;指出建立各学科知识之间的内在强关联机制,是达成高质量跨学科主题学习目标的关键,并以课堂案例剖析了强关联机制的建立途径;最... 详细信息

介绍了跨学科主题学习的设置背景,分析了跨学科主题学习活动的合理性,阐述了地理跨学科主题学习的实现路径;指出建立各学科知识之间的内在强关联机制,是达成高质量跨学科主题学习目标的关键,并以课堂案例剖析了强关联机制的建立途径;最后提出了高中地理跨学科主题学习应遵循的原则.

关键词：跨学科主题学习高中地理教学路径

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新课标视域下小学数学跨学科主题学习策略

家长读本

家长读本 2024年第6期 47-49页

作者：王满玉福建省龙岩市武平县教师进修学校附属小学福建龙岩364300

随着教育改革的不断深入,新课标对小学数学教学提出了新的要求,提出了“跨学科主题学习活动”的概念和教学建议,引发了诸多教育者的思考与关注。文章将以人教版三年级数学上册“分数的初步认识”单元的跨学科主题教学活动组织、开展为例... 详细信息

随着教育改革的不断深入,新课标对小学数学教学提出了新的要求,提出了“跨学科主题学习活动”的概念和教学建议,引发了诸多教育者的思考与关注。文章将以人教版三年级数学上册“分数的初步认识”单元的跨学科主题教学活动组织、开展为例,提出“优化教学设计,明确教学目标”“引入生活实际,激活活动兴趣”“开展项目实践,引发主动探究”以及“强化组织整合,提升活动效果”的建议,旨在促进数学教学突破学科局限,增进相互关联,通过主题活动为学生提供具有复杂性和生活化的学习情境,促进学生核心素养的形成。

关键词：小学数学主动探究学生核心素养新课标数学教学学习情境教学建议跨学科

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为什么DNA的复制方向是5′端→3′端

生物学教学 2024年第4期49卷 88-91页

作者：蓝俊杰福建省厦门双十中学厦门361009

“DNA的复制”是高中生物学的重点内容。学生对“DNA的复制方向是从5′端→3′端”知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制。本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5′端→... 详细信息

“DNA的复制”是高中生物学的重点内容。学生对“DNA的复制方向是从5′端→3′端”知识感到困惑,无法理解DNA复制相关机制。本文以学生已学知识为切入点,引导回顾核苷酸、ATP等基础知识,剖析DNA复制的分子机制,解释DNA复制方向是5′端→3′端的根本原因,深化对DNA复制的理解。

关键词： DNA复制方向高中生物学知识拓展

跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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生物学教学 2024年第3期49卷 14-17页

作者：陈铁洪陈晓梅福建省惠安第三中学泉州362100

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解... 详细信息

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实现概念体系构建和拓展应用,以期为生物学概念教学策略提供参考。

关键词：跨学科实践概念教学初中生物学