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打造小学体育“四有”课堂、提升学生核心素养的策略

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体育视野 2024年第9期 30-32页

作者：陈庆伟福建省惠安县东岭中心小学

体育“四有”课堂以体能发展、技能学习、竞赛活动、运动兴趣为必备要素，是新时代发展学生体育核心素养的新途径。为打造小学体育“四有”课堂，分析了传统体育教学中存在的问题，提出了基于“四有”要素的课堂教学思路，设计了递进教... 详细信息

体育“四有”课堂以体能发展、技能学习、竞赛活动、运动兴趣为必备要素，是新时代发展学生体育核心素养的新途径。为打造小学体育“四有”课堂，分析了传统体育教学中存在的问题，提出了基于“四有”要素的课堂教学思路，设计了递进教学、问题串联、情境创设等教学模式下的体育“四有”课堂案例。

关键词： “四有”课堂核心素养小学体育

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小学语文游戏化教学的价值意蕴与达成路径

教育文汇 2024年第6期 55-57页

作者：陈俊红福建省惠安县辋川中心小学

小学语文游戏化教学是构建灵动语文课堂的新型教学模式。它具有唤醒学生学习的“内驱力”、点燃学生心中的“求知欲”、激发学生丰富的“想象力”的价值意蕴。要使游戏有效地融入小学语文教学,应遵循自由与规则平衡、目的与手段统一、... 详细信息

小学语文游戏化教学是构建灵动语文课堂的新型教学模式。它具有唤醒学生学习的“内驱力”、点燃学生心中的“求知欲”、激发学生丰富的“想象力”的价值意蕴。要使游戏有效地融入小学语文教学,应遵循自由与规则平衡、目的与手段统一、形式与精神相融的原则。在教学中,注重探究用合作式游戏提升学生内化能力,用竞赛式游戏激发学生学习动力,用实践式游戏拓展学生研学空间等达成路径,让学生在语文的“好玩”中感受语文的魅力,发展语文核心素养。

关键词：小学语文课堂教学游戏化价值意蕴

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小学语文游戏化教学:价值、原则与达成路径

读写月报 2024年第24期 26-29页

作者：陈俊红福建省惠安县辋川中心小学

随着教育理念的不断变革与教学方法的持续创新,游戏化教学俨然成为打造快乐学习氛围的一种新型教学模式。游戏化教学通过将教学内容转化为有趣的游戏形式,让学生在“学中玩,玩中学”,变“要我学习”为“我要学习”,以提高学生的学习效... 详细信息

随着教育理念的不断变革与教学方法的持续创新,游戏化教学俨然成为打造快乐学习氛围的一种新型教学模式。游戏化教学通过将教学内容转化为有趣的游戏形式,让学生在“学中玩,玩中学”,变“要我学习”为“我要学习”,以提高学生的学习效率与学习品质,让学生在快乐中成长。小学语文游戏化教学,是指在语文课堂中融入具有游戏性的策略和方法,开展与课文内容相关的游戏活动,让学生在快乐愉悦的氛围中学习语言文字,形成语文能力,获得精神成长。

关键词：游戏化教学小学语文课文内容游戏性语文能力玩中学学习品质语言文字

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小初数学教学有效衔接:内在逻辑与方向路径

教育与装备研究 2024年第8期40卷 20-24页

作者：曾菊萍福建省惠安县辋川中心小学

“小初衔接”是影响学生升入初中后继续健康成长的重要因素。文中从知识获取路径、观念习惯培养、核心素养进阶三个层面,分析小学数学与初中数学教学有效衔接的内在逻辑,并提出要使小学数学与初中数学教学衔接富有成效,应重视“三条路... 详细信息

“小初衔接”是影响学生升入初中后继续健康成长的重要因素。文中从知识获取路径、观念习惯培养、核心素养进阶三个层面,分析小学数学与初中数学教学有效衔接的内在逻辑,并提出要使小学数学与初中数学教学衔接富有成效,应重视“三条路径”的协同推进,即“重组与整合:建立教学内容衔接”“感受与体验:实现教学方式衔接”“过渡与渗透:提升思维能力衔接”。

关键词：数学教学小初衔接教学方向

“1+X”阅读模式下古代神话教学的实践与探索——以《精卫填海》教学为例

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西藏教育 2024年第8期 13-16页

作者：陈俊红福建省惠安县辋川中心小学

“1+X”阅读模式不仅有助于拓宽学生的阅读面,有效提升学生阅读能力和阅读思维,还极大丰富小学语文课堂的容量及思维量,让阅读教学有了更深入的发展。文章以统编版语文教材四年级上册《精卫填海》一课为例,浅谈“1+X”阅读模式下古代神... 详细信息

“1+X”阅读模式不仅有助于拓宽学生的阅读面,有效提升学生阅读能力和阅读思维,还极大丰富小学语文课堂的容量及思维量,让阅读教学有了更深入的发展。文章以统编版语文教材四年级上册《精卫填海》一课为例,浅谈“1+X”阅读模式下古代神话教学的实践与探索。

关键词：小学语文阅读教学 “1+X”模式《精卫填海》

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开放互动式教学促进小学数学教学改革探究

基础教育论坛 2024年第15期 6-8页

作者：庄菊莲福建省惠安县涂寨中心小学

开放互动式教学旨在通过设计灵活自主、交流互动形式的教学活动,将“以学为主”理念与互动式教学法融合,借此为学生创造更加自主、开放的学习空间,增强学科教学中师生之间、生生之间、家校之间的互动性,提高学生学习效果,促进学科教学... 详细信息

开放互动式教学旨在通过设计灵活自主、交流互动形式的教学活动,将“以学为主”理念与互动式教学法融合,借此为学生创造更加自主、开放的学习空间,增强学科教学中师生之间、生生之间、家校之间的互动性,提高学生学习效果,促进学科教学改革。文章从开放互动式教学视角出发,讨论基于合理设计教学方案,组织情境分析、问题讨论、小组合作、迁移实践等教学活动,优化评价体系等提高小学数学教学质量的具体策略。

关键词：小学数学开放互动式教学教学改革

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小学语文教学中的人文教育渗透路径

试题与研究 2024年第19期 138-140页

作者：董丽君福建省惠安县黄塘中心小学

在时代快速发展变迁的社会背景下，传统教育模式已难以满足现代社会的多元需求。随着新课程改革的不断推进，教育领域开始更加重视“人文”精神的培养，认识到其对学生个人发展及维护文化传承的重要作用。特别是在小学语文教学中，人文... 详细信息

在时代快速发展变迁的社会背景下，传统教育模式已难以满足现代社会的多元需求。随着新课程改革的不断推进，教育领域开始更加重视“人文”精神的培养，认识到其对学生个人发展及维护文化传承的重要作用。特别是在小学语文教学中，人文教育显示出其独有的天然优势。语文教育不仅涵盖文学知识的传授，还囊括了对文化、道德、情感等多维度的教育。教师若能在语文课堂中有效地融合人文教育，就能最大限度地发挥语文的教育潜能，丰富教学内容，开阔学生视野。因此，本文将主要探讨小学语文教学中的人文教育渗透路径，为相关教育者提供参考。

关键词：小学语文人文教育路径

“1+X”阅读模式下古代神话教学实践与探索——以《精卫填海》教学为例

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课程教材教学研究（上半月） 2024年第5期 29-32页

作者：陈俊红福建省惠安县辋川中心小学

“1+X”阅读模式不仅有助于拓宽学生的阅读面,有效提升学生阅读能力和阅读思维,还极大地丰富了小学语文课堂的容量及思维量,让阅读教学有更深入的发展。以统编语文四年级上册第四单元《精卫填海》一课为例,谈谈“1+X”阅读模式下古代神... 详细信息

“1+X”阅读模式不仅有助于拓宽学生的阅读面,有效提升学生阅读能力和阅读思维,还极大地丰富了小学语文课堂的容量及思维量,让阅读教学有更深入的发展。以统编语文四年级上册第四单元《精卫填海》一课为例,谈谈“1+X”阅读模式下古代神话教学的实践与探索。

关键词：小学语文阅读教学 “1+X”模式

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新课程理念下的小学数学大单元教学探析

教育与装备研究 2024年第3期40卷 38-41页

作者：周祥清福建省惠安县螺阳中心小学

小学数学大单元教学是一种新型的教学模式。它具有“圆融通透”的特点和助力学生掌握核心概念、帮助学生习得学习方法、促进学生形成数学意识的本体价值。要有效实施小学数学大单元教学,需要在新课程理念的引领下,厘清思路,多维度进行... 详细信息

小学数学大单元教学是一种新型的教学模式。它具有“圆融通透”的特点和助力学生掌握核心概念、帮助学生习得学习方法、促进学生形成数学意识的本体价值。要有效实施小学数学大单元教学,需要在新课程理念的引领下,厘清思路,多维度进行教学活动;洞察联系,多方位建构知识网络;提炼方法,多视角体验探索过程,从而推动小学数学大单元教学向更深处漫溯,让学生轻松地学好数学。

关键词：小学数学大单元课堂教学新课程理念