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幼儿园家园共育可行性实践探析

新教育（海南） 2024年第14期 96-97页

作者：江素贞福建省平和县大溪中心幼儿园

引入家园互动机制、创建家园互动环境、升级家园互动组织、拓宽家园互动范围,教师根据家园共育需要进行教育探索,对全面提升家园共育效率和品质有深远意义。

关键词：幼儿园家园共育实践探析

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“读思达”视角下基础教育语文课堂质量提升路径探索

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试题与研究 2024年第18期 72-74页

作者：林养华福建省平和县坂仔中心小学

“读思达”是一种面向全学科、全学段的通用教学模式，其主要指向学生在学科学习中的阅读、思考、表达。从基础教育语文课程教学的视角分析，“读思达”可以理解为阅读与鉴赏、梳理与探索、表达与交流三部分内容，能够让学生参与到学习... 详细信息

“读思达”是一种面向全学科、全学段的通用教学模式，其主要指向学生在学科学习中的阅读、思考、表达。从基础教育语文课程教学的视角分析，“读思达”可以理解为阅读与鉴赏、梳理与探索、表达与交流三部分内容，能够让学生参与到学习的全过程中，促使学生在阅读中获取知识，在思考中加工信息，在表达中运用知识，可以促进学生的语言素养形成。本文首先阐述了“读思达”教学模式的应用意义，并重点针对“读思达”视角下的基础教育语文课程质量提升提出了几点建议，旨在发挥出“读思达”教学模式的优势，实现高效率、高效益的语文课堂构建。

关键词：读思达基础教育语文课堂质量提升路径

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小学语文课堂教学中小组合作学习的策略研究

国家通用语言文字教学与研究 2024年第5期 155-157页

作者：曾淑琼福建省平和县九峰中心小学

小组合作学习作为一种新兴的教学模式,逐渐受到广大师生的关注和认可。小组合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的合作精神和团队意识,对于提高学生的语文素养和综合素质具有重要意义。对此,文章先对小学语文课堂教学中... 详细信息

小组合作学习作为一种新兴的教学模式,逐渐受到广大师生的关注和认可。小组合作学习不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的合作精神和团队意识,对于提高学生的语文素养和综合素质具有重要意义。对此,文章先对小学语文课堂教学中小组合作学习的实践策略进行分析,再对小学语文课堂教学中小组合作学习的常见问题进行研究,在此基础上探索优化小组合作学习的对策,以期为小学语文教师提高教学质量提供参考。

关键词：小组合作学习小学语文课堂策略研究

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试论合作学习背景下数学自主探究课堂的构建

成才之路 2024年第11期 93-96页

作者：曾春木福建省平和县九峰中心小学福建平和363700

构建自主探究数学课堂有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的自主探究能力,提高学生的数学核心素养。为此,在教学实践中,教师可基于体现学生主体性、促进合作与交流、注重启发与引导的原则,合理分配小组成员并确立小组合作学习目标,营造... 详细信息

构建自主探究数学课堂有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的自主探究能力,提高学生的数学核心素养。为此,在教学实践中,教师可基于体现学生主体性、促进合作与交流、注重启发与引导的原则,合理分配小组成员并确立小组合作学习目标,营造良好教学氛围以激发学生的自主探究兴趣,组织小组实践操作以发展学生的自主合作探究能力,运用新型教学技术以提升自主探究课堂效果,同时加强小组合作练习以巩固自主探究学习成果,最大限度发挥合作学习模式的优势,提升数学课堂教学效率和质量,提高学生的数学核心素养。

关键词：小学数学合作学习自主探究氛围启发引导

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语用视域下学习任务群的定位思考与实践理路——以统编版语文四年级上册第三单元教学为例

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华夏教师 2024年第7期 94-96页

作者：林红连福建省漳州市平和县九峰中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以“学习任务群”为方式组织和呈现语文课程内容。如何把握和定位语文学习任务群的理念,找准学习任务与语用训练之间的联系,是当下语文教学要关注的重点。本文提出要把握新课标定位,在学习任务... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以“学习任务群”为方式组织和呈现语文课程内容。如何把握和定位语文学习任务群的理念,找准学习任务与语用训练之间的联系,是当下语文教学要关注的重点。本文提出要把握新课标定位,在学习任务中规划学习任务;明确选文定位,在学习任务中明晰语用方向;发挥范例价值,在学习任务中搭建语用平台;关联语文园地,在学习任务中复盘、夯实语用知识。

关键词：语用视域学习任务群能力核心素养

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如何在小学数学课堂渗透“生本教育”理念

试题与研究 2024年第11期 174-176页

作者：吴文成福建省漳州市平和县山格中心小学

在小学数学课堂中渗透“生本教育”理念是为了培养学生的主体性、创造力和实际应用能力。本文介绍了几种有效的策略，包括以学生为中心、提供实践机会、注重个性教学和强调数学应用。通过这些策略，可以让学生在数学学习中更加主动、探... 详细信息

在小学数学课堂中渗透“生本教育”理念是为了培养学生的主体性、创造力和实际应用能力。本文介绍了几种有效的策略，包括以学生为中心、提供实践机会、注重个性教学和强调数学应用。通过这些策略，可以让学生在数学学习中更加主动、探究和实践，真正体验数学的意义和应用。这种渗透“生本教育”的教学方式将促进学生全面发展，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

关键词：小学数学课堂生本教育