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新教师 2024年第8期 83-84页

作者：吴擢妍福建省尤溪县文公小学

素养立意下的深度学习强调学生在自主学习过程中的体验、反思、建构,从而获得知识的过程。深度教学深在精准的问题驱动、清晰的结构关联、适度的教材挖掘、多样化的习题精练,从而达成“培养具有数学素养的人”这一终极目标,为个体可持... 详细信息

素养立意下的深度学习强调学生在自主学习过程中的体验、反思、建构,从而获得知识的过程。深度教学深在精准的问题驱动、清晰的结构关联、适度的教材挖掘、多样化的习题精练,从而达成“培养具有数学素养的人”这一终极目标,为个体可持续发展蓄力。

关键词：核心素养深度教学实践探索

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新课程理念下小学数学高阶思维课堂构建策略

学苑教育 2024年第7期 28-30页

作者：王小军福建省尤溪县文公小学福建尤溪365100

新课程理念引导下的小学数学课堂,要求教师高度重视学生的数学思维培养,通过优化教学策略使学生在课堂互动学习中的思维活动一直处于高阶状态,进而构建起高阶思维课堂,助推孩子们数学核心素养的全面发展。文章首先分析了构建小学数学高... 详细信息

新课程理念引导下的小学数学课堂,要求教师高度重视学生的数学思维培养,通过优化教学策略使学生在课堂互动学习中的思维活动一直处于高阶状态,进而构建起高阶思维课堂,助推孩子们数学核心素养的全面发展。文章首先分析了构建小学数学高阶思维课堂存在的问题,进一步就新课程理念引领下的小学数学高阶思维课堂构建策略进行探究。

关键词：新课程理念小学数学高阶思维课堂构建策略

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借助信息技术优化作业设计

小学科学 2024年第9期 46-48页

作者：林静尤溪县文公小学福建

信息技术在教育领域的应用受到越来越多的关注。特别是在小学数学教学中,如何有效利用信息技术提高作业设计的质量,既能够吸引学生的兴趣又能确保教学质量,是摆在研究者和一线教师面前的亟待解决的问题。本文从信息技术的基本概念出发,... 详细信息

信息技术在教育领域的应用受到越来越多的关注。特别是在小学数学教学中,如何有效利用信息技术提高作业设计的质量,既能够吸引学生的兴趣又能确保教学质量,是摆在研究者和一线教师面前的亟待解决的问题。本文从信息技术的基本概念出发,探讨其与教育教学的融合趋势,同时分析传统小学数学作业设计的问题与挑战,深入探讨巧妙地运用信息技术进行小学数学作业设计的具体策略。

关键词：信息技术作业设计教育创新

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“朱子读书法”对小学语文阅读教学的启示

读写算 2024年第1期 43-45页

作者：陈红福建省三明市尤溪县文公小学

随着我国教育领域的不断繁荣，小学语文阅读教学逐渐受到教育工作者的广泛关注。“朱子读书法”这一古老而深刻的教育方法论，为小学语文阅读教学带来了新的启示。如何将这一传统智慧融入现代教学，激发学生阅读兴趣，已成为教师的重要... 详细信息

随着我国教育领域的不断繁荣，小学语文阅读教学逐渐受到教育工作者的广泛关注。“朱子读书法”这一古老而深刻的教育方法论，为小学语文阅读教学带来了新的启示。如何将这一传统智慧融入现代教学，激发学生阅读兴趣，已成为教师的重要课题。本文旨在深入挖掘朱子读书法在小学语文阅读教学中的独特价值，系统解读其核心理念，并通过生动案例展示其实际应用，期望这一研究能为小学语文阅读教学带来新气象，为推动我国小学语文教育的持续发展贡献智慧与力量。

关键词： “朱子读书法” 小学语文阅读教学启示

聚焦“双减”政策，探索语文校本作业设计的优化策略

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试题与研究 2024年第23期 46-48页

作者：陈爱斌福建省三明市尤溪县文公小学

随着“双减”政策的提出，小学语文教学面临新的机遇与挑战。为了提升教学质量，教师应遵循“减负提质”理念，优化校本作业设计，为学生提供高质量的教学服务，提升学生的核心素养，减轻学习压力与作业负担，促进学生的全面发展。本文... 详细信息

随着“双减”政策的提出，小学语文教学面临新的机遇与挑战。为了提升教学质量，教师应遵循“减负提质”理念，优化校本作业设计，为学生提供高质量的教学服务，提升学生的核心素养，减轻学习压力与作业负担，促进学生的全面发展。本文在此基础上分析了“双减”政策下小学语文作业设计的作用及存在的问题，提出针对性的优化措施，以期为此后小学语文教学工作提供更多借鉴。

关键词： “双减”政策小学语文校本作业优化策略

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“互联网+”下小学数学家校共育分析

读写算 2024年第18期 32-34页

作者：吴爱华福建省三明市尤溪县文公小学

在“互联网+”时代，人们沟通、交流的方式变得更加多样化。教师应做到与时俱进，大力探索将“互联网+”、家校共育运用于日常教学的方法。在指导学生学习数学知识时，有针对性地培养学生的自学意识，提高学生的自学能力。文章以数学教... 详细信息

在“互联网+”时代，人们沟通、交流的方式变得更加多样化。教师应做到与时俱进，大力探索将“互联网+”、家校共育运用于日常教学的方法。在指导学生学习数学知识时，有针对性地培养学生的自学意识，提高学生的自学能力。文章以数学教学活动为研究对象，详细介绍了家校共育的内涵，分析了小学数学教师开展家校共育教学活动的意义。在此基础上，结合“互联网+”时代的特征，围绕如何将家校共育与相关教学活动结合展开了讨论，提出利用互联网拓展教学资源、搭建高效的家校共育平台等建议，希望能够给教师提供一些有益的启发。

关键词： “互联网+”时代家校共育模式小学数学教学

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中华优秀传统文化融入英语课堂的实践与探究

家长 2024年第10期 89-91页

作者：邹九长福建省三明市尤溪县文公小学

随着新课程改革的逐步推进，教师深刻地意识到开展中小学优秀传统文化教育，对铸牢民族文化自信、价值自信根基有重要意义。中华优秀传统文化既是中华民族的灵魂，也是构建学生精神家园的核心要素，更是实现民族昌盛的必备条件。在课程...

随着新课程改革的逐步推进，教师深刻地意识到开展中小学优秀传统文化教育，对铸牢民族文化自信、价值自信根基有重要意义。中华优秀传统文化既是中华民族的灵魂，也是构建学生精神家园的核心要素，更是实现民族昌盛的必备条件。在课程教学中，教师需要在课堂上渗透民族传统节日、重要历史人物、风俗节气等多种方式，引导学生在理解中华传统文化的基础上探寻其精神内核。

关键词：

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家校融合共育式小学语文作业管理模式分析

读写算 2024年第18期 14-16页

作者：卢晓春福建省三明市尤溪县文公小学

家校融合共育对语文作业管理模式创新、学生减负提质具有重要意义。基于此，本文立足于小学语文作业管理现状，剖析作业设计、作业评价、作业批改等方面存在的问题，并在家校共育模式下，提出作业管理的优化策略。力求通过创建家校共育... 详细信息

家校融合共育对语文作业管理模式创新、学生减负提质具有重要意义。基于此，本文立足于小学语文作业管理现状，剖析作业设计、作业评价、作业批改等方面存在的问题，并在家校共育模式下，提出作业管理的优化策略。力求通过创建家校共育作业管理体系、借助QQ家校群布置“微作业”、完善作业设计与评价模式、综合运用多种作业批改方式等措施，充分发挥学校和家庭的教育作用，共同促进语文作业管理效率提升，为学生全面发展奠定坚实基础。

关键词：家校共育小学语文作业管理管理模式

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新课标背景下小学语文单元整体教学策略研究

考试周刊 2024年第19期 48-51页

作者：林珠妹福建省三明市尤溪县文公小学

新课程标准的不断推行标志着我国教育事业进入全面改革时代，培养学生的专业素养和综合能力成为教师开展教学工作的主要目标。在此背景下，单元整体教学法的出现弥补了传统授课模式的不足，为教师提供了全新的教学思路，成为提高课堂效... 详细信息

新课程标准的不断推行标志着我国教育事业进入全面改革时代，培养学生的专业素养和综合能力成为教师开展教学工作的主要目标。在此背景下，单元整体教学法的出现弥补了传统授课模式的不足，为教师提供了全新的教学思路，成为提高课堂效率的有效方式之一。文章以小学语文学科为例，分析新课标背景下单元整体教学的意义和原则，并针对具体的教学策略进行探析。

关键词：新课标小学语文单元整体教学

核心素养下的小学英语大单元主题整体教学分析

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学苑教育 2024年第26期 19-21页

作者：朱兴涵福建省尤溪县实验小学福建尤溪365100

教育改革不断深入发展,核心素养的培养成为当前教育领域的重要议题。在小学英语教学中,大单元主题整体教学作为一种有效的教学模式,能够有效提升学生的英语核心素养。大单元主题整体教学是一种以大概念为核心的教学模式,强调在教学过程... 详细信息

教育改革不断深入发展,核心素养的培养成为当前教育领域的重要议题。在小学英语教学中,大单元主题整体教学作为一种有效的教学模式,能够有效提升学生的英语核心素养。大单元主题整体教学是一种以大概念为核心的教学模式,强调在教学过程中将宏观和微观的思维方式相结合,以实现英语学科核心素养的落地。教师通过大单元主题整体教学能够有效提升学生的英语学科核心素养,帮助学生建立复杂的认知结构,提高其英语思维能力。小学英语教师应基于核心素养的培养要求,通过整体教学模式促进学生英语语言技能、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。文章分析了小学英语大单元主题整体教学的意义,重点探讨其整体教学策略,以供参考。

关键词：核心素养小学英语大单元主题整体教学

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