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道德与法治教学中政治认同感的培育路径

新教师 2024年第7期 64-65页

作者：陈金福福建省安溪县蓬莱中心学校

教师要研读新课标,通过营造良好的教学环境,创新教学方式方法,开展社会实践活动,挖掘乡土文化资源等措施,对学生进行政治认同感的教育。

关键词：道德与法治小学生政治认同感培养

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统编教材课后习题的基本类型、特点及教学策略

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小学语文教师 2024年第1期 57-59页

作者：王秀锦马延灯福建省安溪县第九小学福建省安溪县金谷中心学校

统编教材课后习题设计上更贴近学生实际，语用性更强，更便于引导学生在实践中学语文，促进核心素养的形成。教学中要明确课标定位，充分发挥课后习题的功能，努力提升学生语文核心素养。一、统编教材课后习题的基本类型及特点统编教材...

统编教材课后习题设计上更贴近学生实际，语用性更强，更便于引导学生在实践中学语文，促进核心素养的形成。教学中要明确课标定位，充分发挥课后习题的功能，努力提升学生语文核心素养。一、统编教材课后习题的基本类型及特点统编教材课后习题与原人教版教材课后习题相比较，有很多不同之处。统编教材课后习题编排坚持素养立意，内容与学生生活实际相结合，凸显实践应用。其基本类型及特点如下：

关键词：

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小学综合实践活动评价体系的构建途径

教育 2024年第3期 27-29页

作者：章素敏福建省安溪县感德中心学校

在小学教育中实施综合实践活动课程，是基于我国教育改革向素质教育转变的需要。为有效实施综合实践活动课程，教师不仅要整合身边的课程资源，开发并实施学生喜爱的课程内容，更要善于评价综合实践活动的实用性、立体性、实践性等。本...

在小学教育中实施综合实践活动课程，是基于我国教育改革向素质教育转变的需要。为有效实施综合实践活动课程，教师不仅要整合身边的课程资源，开发并实施学生喜爱的课程内容，更要善于评价综合实践活动的实用性、立体性、实践性等。本文基于小学综合实践活动课程评价体系的构建，提出了完善综合实践活动课程评价内容和评价指标的具体方法，以确保综合实践活动目标、活动和评价之间的一致性，强化教育评价的有效性。

关键词：

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能力发展导向下的数学纸笔测试例谈

中小学数学（小学版） 2024年第5期 52-53页

作者：廖延芳福建省安溪县官桥中心小学 362441

小学数学纸笔测试是学生素养评价和考查学生课程目标达成状况的重要方式。研究以能力发展为导向的数学纸笔测试,是数学教师必须重视的课题。

关键词：纸笔测试小学数学数学教师发展导向课程目标素养评价例谈能力

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提升小学数学教学时效性的对策探析

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0185-0188页

作者：胡玉全福建省安溪县蓬莱中心学校福建泉州362402

有效教学是教学活动中的重要概念,教学的时效性也是衡量最终教育效果的重要指标。任何形式的学校教育都需要与社会发展的要求相匹配,而社会在不断发展中对人才培养提出了更高的要求,这为时效教学增加了新的内涵。仅仅依靠传统教学模式... 详细信息

有效教学是教学活动中的重要概念,教学的时效性也是衡量最终教育效果的重要指标。任何形式的学校教育都需要与社会发展的要求相匹配,而社会在不断发展中对人才培养提出了更高的要求,这为时效教学增加了新的内涵。仅仅依靠传统教学模式很难保证教学的有效性,因此,小学数学教师应准确把握基本概念与要求,并立足教学现状以及学生的学习实际制订恰当的教学策略,逐步优化教学过程,提升教学的时效性,以促进学生数学素养的发展。

关键词：新课改小学数学时效教学

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小学语文教学中学生核心素养的培养

教育 2024年第21期 109-111页

作者：张清文福建省泉州市安溪县城厢中心学校

在当前小学语文教学的实际开展进程中，部分教师在教学实践中并未将培养学生的核心素养置于重要地位，还有部分教师在面对培养学生核心素养这一关键任务时，显得茫然无措，不知道该如何去切实有效地培养学生的核心素养。造成这种现象的...

在当前小学语文教学的实际开展进程中，部分教师在教学实践中并未将培养学生的核心素养置于重要地位，还有部分教师在面对培养学生核心素养这一关键任务时，显得茫然无措，不知道该如何去切实有效地培养学生的核心素养。造成这种现象的原因是多方面的。一方面，传统教育观念的根深蒂固使得部分教师过于侧重知识的硬性灌输和考试成绩的提升，从而忽略了对学生核心素养的精心培育。他们认为只要学生能够在考试中取得高分，就算完成了教学目标，殊不知这种短视的教育方式无法真正促进学生的全面发展。

关键词：

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传统文化与小学数学课堂相结合的策略探究

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第1期 85-87页

作者：王汉松福建省泉州市安溪县湖上中心学校

传统文化是中华民族的瑰宝，它犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在华夏五千年的历史长河中。传统文化是中华民族的宝贵遗产，将其融入小学数学课堂具有重要意义。这种结合能够激发学生学习兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。通过引入古代... 详细信息

传统文化是中华民族的瑰宝，它犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在华夏五千年的历史长河中。传统文化是中华民族的宝贵遗产，将其融入小学数学课堂具有重要意义。这种结合能够激发学生学习兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。通过引入古代数学典故、计数方法和几何图形，学生能了解数学的历史与实际应用，感受传统文化的魅力。组织传统文化主题的数学活动如剪纸、泥塑、书法，能培养学生的动手能力。这样的教学方法有助于让学生在学习中受到传统文化的熏陶，提升传承和弘扬中华民族传统文化的意识。

关键词：传统文化小学数学课堂实例融合

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将科学知识浸入数学教学

小学科学 2024年第13期 130-132页

作者：王汉松安溪县湖上中心学校福建

本课堂实例分析旨在探讨科学知识与小学数学课堂的融合方式,以及这种融合对课堂教学效果的影响。通过对具体课堂实例的分析,我们发现科学知识的融入不仅可以提高学生的数学学习兴趣,还可以增强学生的思维能力,提高他们的综合素质。随着... 详细信息

本课堂实例分析旨在探讨科学知识与小学数学课堂的融合方式,以及这种融合对课堂教学效果的影响。通过对具体课堂实例的分析,我们发现科学知识的融入不仅可以提高学生的数学学习兴趣,还可以增强学生的思维能力,提高他们的综合素质。随着教育改革的不断深入,科学知识在教育领域中的重要性日益凸显。尤其是在小学阶段,数学作为基础学科之一,与科学知识的融合显得尤为重要。本研究通过分析具体课堂实例,探讨科学知识与小学数学课堂融合的方式及其对课堂教学效果的影响。

关键词：科学知识数学教学融合

基于核心素养的小学数学“量感”培养路径研究

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科教文汇 2024年第9期 163-166页

作者：王汉松福建省泉州市安溪县湖上中心学校福建泉州362400

在基于核心素养的小学数学“量感”培养路径研究方面,该文提出了多种培养策略,包括创设生活情境、丰富实践活动、运用信息技术、注重评价反馈等。通过这些策略,我们可以帮助学生更好地理解和应用数学知识,提高他们的数学素养和能力。通... 详细信息

在基于核心素养的小学数学“量感”培养路径研究方面,该文提出了多种培养策略,包括创设生活情境、丰富实践活动、运用信息技术、注重评价反馈等。通过这些策略,我们可以帮助学生更好地理解和应用数学知识,提高他们的数学素养和能力。通过具体教学案例、实施过程与效果分析,展示这些培养策略的实际应用效果。在多元化的教学方法和手段下,学生的学习兴趣和参与度均得到提高,“量感”得到了培养,数学素养和应用能力也有所提升。基于核心素养的小学数学“量感”培养是一个重要课题。通过深入分析相关文献、调查研究和教学实践,我们可以更好地培养学生的数学思维和实际应用能力,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：核心素养量感实践培养

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