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教育界 2024年第12期 44-46页

作者：雷石树福建省宁德市霞浦县柏洋中心小学

文章分析了在小学数学课程中开展跨学科融合教学的重要性,讨论了科学实施跨学科融合教学的要点,并结合具体的教学案例分析了融入音乐知识、美术知识、科学知识、体育运动项目实施小学数学跨学科融合教学的策略。

关键词：小学数学跨学科融合教学策略

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基于核心素养的小学数学课堂学生问题意识培养策略

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教育界 2024年第13期 62-64页

作者：柯冰福建省宁德市霞浦县牙城中心小学

在小学数学教学中,培养学生的问题意识至关重要,这样做不仅能够激发学生的学习兴趣、锻炼学生的思维能力,还能促进师生共同进步。文章分析了在小学数学课堂教学中培养学生问题意识的意义,以及部分小学数学教师在培养学生问题意识时存在... 详细信息

在小学数学教学中,培养学生的问题意识至关重要,这样做不仅能够激发学生的学习兴趣、锻炼学生的思维能力,还能促进师生共同进步。文章分析了在小学数学课堂教学中培养学生问题意识的意义,以及部分小学数学教师在培养学生问题意识时存在的问题,并提出了以核心素养为导向的四点培养小学生问题意识的策略。

关键词：核心素养小学数学问题意识培养策略

新课标视角下小学低年级语文自主阅读活动的实施

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天津教育 2024年第2期 183-185页

作者：李青青福建省宁德市霞浦县三沙中心小学

阅读是语文教学最主体的形式,学生只有具有阅读兴趣、掌握多样的阅读方法,才能适应长期的语文学习,并不断汲取丰富的知识、发展多种思维、塑造优秀的品质,获得综合成长。在小学低年级语文阅读教学中,教师要以新课标理念为指引,从情境创... 详细信息

阅读是语文教学最主体的形式,学生只有具有阅读兴趣、掌握多样的阅读方法,才能适应长期的语文学习,并不断汲取丰富的知识、发展多种思维、塑造优秀的品质,获得综合成长。在小学低年级语文阅读教学中,教师要以新课标理念为指引,从情境创设、学生思维的启发、集体活动的开展等角度入手,构建生动高效的自主阅读模式。一、立足情境创设实施自主阅读(一)创设猜想情境,激发阅读好奇心小学低年级学生语文学习能力不足,缺少自主阅读经验,在课堂中经常存在焦虑心态.

关键词：小学低年级学生自主阅读语文学习能力新课标理念小学低年级语文语文教学阅读兴趣情境创设

新课标背景下培养学生核心素养的途径——以培养小学生数学运算能力为例

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天津教育 2024年第2期 19-21页

作者：陈庭英福建省宁德市霞浦县三沙中心小学

新课标强调学生素养能力的养成教育,从锻炼学生的数学运算能力出发,选择适合学生的方式来指导教学工作的进行,不仅为学生在数学课堂上更好地进行数学运算提供了机会,让数学运算逐渐成为学生学习的常态,而且让学生在动手做题的过程中提... 详细信息

新课标强调学生素养能力的养成教育,从锻炼学生的数学运算能力出发,选择适合学生的方式来指导教学工作的进行,不仅为学生在数学课堂上更好地进行数学运算提供了机会,让数学运算逐渐成为学生学习的常态,而且让学生在动手做题的过程中提升了运算能力,并在一定程度上建立了数学运算的信心。正是因为如此,越来越多的教师开始关注学生数学运算能力的养成,积极探究更多可以指导学生运算的方式方法。但是,就目前学科教学形势来看,指导学生进行数学运算的过程中还是有不少问题没有得到有效解决.

关键词：数学运算养成教育指导教学学生核心素养新课标积极探究动手做数学课堂

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STEAM教育理念下的美术课堂跨学科教学策略分析

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教育界 2024年第19期 68-70页

作者：陈娟娟福建省宁德市霞浦县溪南中心小学

素质教育背景下,学生的全面发展成为学科教学新方向。教师不仅要重视知识的传递,还要关注学生在实践过程中形成的思维品质和探究能力。STEAM教育以实践为基础,以多学科知识的融合为载体,强调学生在做中整合知识,实现多元发展。文章聚焦... 详细信息

素质教育背景下,学生的全面发展成为学科教学新方向。教师不仅要重视知识的传递,还要关注学生在实践过程中形成的思维品质和探究能力。STEAM教育以实践为基础,以多学科知识的融合为载体,强调学生在做中整合知识,实现多元发展。文章聚焦小学美术课堂,以…STEAM教育理念为指导,积极探索美术课堂跨学科教学策略,旨在提高美术教学的效率,优化学生的学习效果。

关键词： STEAM教育理念美术课堂跨学科教学

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基于核心素养培养的小学数学游戏化教学策略

天津教育 2024年第21期 19页

作者：林寒福建省宁德市霞浦县沙江中心小学

随着教育改革的持续推进，现代教育面临着新的发展转向，即从“知识为本”转向“育人为本”，从“知识核心时代”走向“核心素养时代”，由此可见，新时代下教育的关键点在于积淀学生的素养、提升学生的素质。在这一背景下，游戏化教学...

随着教育改革的持续推进，现代教育面临着新的发展转向，即从“知识为本”转向“育人为本”，从“知识核心时代”走向“核心素养时代”，由此可见，新时代下教育的关键点在于积淀学生的素养、提升学生的素质。在这一背景下，游戏化教学应运而生，该模式将数学教学与趣味游戏有机地统一起来，是一种高效的课堂教学模式，能够为小学数学教学带来新的发展活力。游戏化教学符合核心素养时代的发展趋势，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习实效，推动核心素养在小学数学课堂中真正落地。

关键词：

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小学生数学高阶思维培养路径的实践与探索

内蒙古教育 2024年第3期 62-69页

作者：黄秀月福建省宁德市霞浦县第七小学

教育的本质在于培养学生的思维与能力，而培养学生的高阶思维则是当前教育发展的重要方向。将培养数学高阶思维融入教学实践，可以有效激发学生的探究性思维、培育结构性思维、强化批判性思维和丰富创造性思维，从而帮助学生更好地提升...

教育的本质在于培养学生的思维与能力，而培养学生的高阶思维则是当前教育发展的重要方向。将培养数学高阶思维融入教学实践，可以有效激发学生的探究性思维、培育结构性思维、强化批判性思维和丰富创造性思维，从而帮助学生更好地提升学习质量、优化学习品质、完善学习生态、促进学习迁移、实现学习升级。本文从寻根究底、前勾后联、质疑问难、求异创新四个维度，对小学生数学高阶思维的培养路径进行实践与探索，以期能为大家提供参考。

关键词：

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小学数学结构化问题引领教学的实践探究

试题与研究 2024年第1期 55-57页

作者：杨月玲福建省宁德市霞浦县东关小学

随着2022年版数学“新课程标准”学习的不断深入，为了有效提高学生的核心素养，教师们越来越重视数学教学的实效性，重视学生学习的主体性地位，重视在课堂教学中培养学生数学思维、促进数学素养的培养等，在小学数学教学中，结构化多...

随着2022年版数学“新课程标准”学习的不断深入，为了有效提高学生的核心素养，教师们越来越重视数学教学的实效性，重视学生学习的主体性地位，重视在课堂教学中培养学生数学思维、促进数学素养的培养等，在小学数学教学中，结构化多次在数学“新课程标准”中被提到，结构化问题引领教学的实践探索是结构化落实到课堂教学上的一次重要尝试，是一项非常有意义的研究。那什么是结构化问题呢？结构化问题是指知识内在间本质结构的思考，

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新课程理念下小学信息科技课堂游戏化教学模式探究

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基础教育论坛 2024年第10期 98-100页

作者：蔡桂妹福建省宁德市霞浦县实验小学

在新课程理念的推动下,小学信息科技课堂更为重视学生的体验,更加关注学生对知识的认知与理解。而游戏化教学模式的应用,则是新课程理念的具体落实。在游戏化课堂中,教师借助多样化的游戏形式,能够引导学生更好地理解和掌握信息科技知... 详细信息

在新课程理念的推动下,小学信息科技课堂更为重视学生的体验,更加关注学生对知识的认知与理解。而游戏化教学模式的应用,则是新课程理念的具体落实。在游戏化课堂中,教师借助多样化的游戏形式,能够引导学生更好地理解和掌握信息科技知识。在文章中,笔者结合课前、课上、课后三个授课阶段,分析了闯关游戏、问答游戏、模拟游戏、卡片游戏等多种游戏形式在信息科技课堂中的应用情况。

关键词：小学信息科技游戏化教学

小学语文主题单元读写结合教学策略研究——以统编语文五年级(上册)第六单元为例

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名师在线（中英文） 2024年第13期 11-13页

作者：林爱明福建省宁德市霞浦县第七小学

阅读与写作是语文主题单元教学的“双翼”,将二者结合教学有利于学生在读中学写,在写中学读,提高读写水平,增强语用能力。基于此,文章从课前、课中、课后三个教学阶段出发,具体论述了读写结合教学策略,以期促进学生良好发展,增强主题单... 详细信息

阅读与写作是语文主题单元教学的“双翼”,将二者结合教学有利于学生在读中学写,在写中学读,提高读写水平,增强语用能力。基于此,文章从课前、课中、课后三个教学阶段出发,具体论述了读写结合教学策略,以期促进学生良好发展,增强主题单元教学效果。

关键词：小学语文主题单元教学读写结合教学