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筑梦林长制共绘新图景

福建林业 2024年第2期39卷 19-21页

作者：池哲胜福建省尤溪县林业局

尤溪县着眼实现“机制活、产业优、百姓富、生态美”相统一,认真践行“青山绿水是无价之宝”的发展理念,大力弘扬尤溪“林海娘子军”精神,把推进林长制建设作为助力乡村经济振兴和实现产业富民的重要手段来抓。大胆创新、勇于探索、先... 详细信息

尤溪县着眼实现“机制活、产业优、百姓富、生态美”相统一,认真践行“青山绿水是无价之宝”的发展理念,大力弘扬尤溪“林海娘子军”精神,把推进林长制建设作为助力乡村经济振兴和实现产业富民的重要手段来抓。大胆创新、勇于探索、先行先试,重点聚焦林长制“四个之问”,充分发挥森林“四库”功能,不断增强林业生态保护和产业发展新动力。一、聚焦“山要怎么分”,找准林改突破口从明晰产权入手,找准方向、靶向发力,激发林农造林、育林、护林的积极性,从而达到“解放林业生产力,发展林业再生产动力”的目标。

关键词：林业生产力明晰产权林长制经济振兴林业再生产大胆创新尤溪县先行先试

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经鼻内镜下耳鼻咽喉动力系统手术对慢性鼻窦炎患者的临床效果

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中外医疗 2024年第10期43卷 67-70,74页

作者：邱平松陈莉福建省宁化县总医院五官科福建宁化365400

目的探究慢性鼻窦炎治疗中应用经鼻内镜下耳鼻咽喉动力系统手术的临床效果。方法方便选取福建省宁化县总医院于2021年1月—2023年12月收治的129例鼻窦炎患者作为研究对象,用随机数表法分为对照组64例和研究组65例。比较两组患者临床效... 详细信息

目的探究慢性鼻窦炎治疗中应用经鼻内镜下耳鼻咽喉动力系统手术的临床效果。方法方便选取福建省宁化县总医院于2021年1月—2023年12月收治的129例鼻窦炎患者作为研究对象,用随机数表法分为对照组64例和研究组65例。比较两组患者临床效果、并发症发生率、手术指标、鼻窦结果、疼痛程度。结果研究组手术临床效果高于对照组,术后并发症发生率低于对照组,术中出血量少于对照组,鼻腔通气时间、黏膜恢复时间短于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);治疗后,研究组鼻塞、流涕、嗅觉障碍得分高于对照组,视觉模拟评分(Visual Analogu Scale,VAS)低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论慢性鼻窦炎治疗采用经鼻内镜下耳鼻咽喉动力系统手术有很好的临床效果,并发症少,康复快,有助于鼻窦功能恢复。

关键词：慢性鼻窦炎经鼻内镜下耳鼻咽喉动力系统手术临床效果并发症

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林海巾帼丰碑永驻

福建林业 2024年第1期39卷 19-20页

作者：陈友荣黄蓝明陈固湘福建省尤溪县林业局

在福建省尤溪县梅仙镇谢坑村,曾有一支被称为“林海娘子军”的妇女耕山队,她们不仅书写出一段绿色的传奇事迹,更是探索出一条生态优先、绿色引领的发展之路,用实际行动诠释了“绿水青山就是金山银山”的生态价值理念。其苦干实干的励志... 详细信息

在福建省尤溪县梅仙镇谢坑村,曾有一支被称为“林海娘子军”的妇女耕山队,她们不仅书写出一段绿色的传奇事迹,更是探索出一条生态优先、绿色引领的发展之路,用实际行动诠释了“绿水青山就是金山银山”的生态价值理念。其苦干实干的励志精神,影响着一代又一代人。攻坚克难,荒山披绿。

关键词：耕山生态优先尤溪县励志精神绿色引领林海攻坚克难价值理念

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《春》的诗意解读及教学实践融合

语文教学与研究 2024年第8期 85-89页

作者：伍荣秀福建省宁化县教师进修学校

文学名家朱自清的经典之作《春》,被选入统编本七年级语文上册第一单元。作为初中阶段语文学习的开篇,《春》具有独特的文学史意义和教学价值。在熟悉《春》一般教学模式的基础上,对其文本内在的诗意特征进行解读,不仅可以因此完成课标... 详细信息

文学名家朱自清的经典之作《春》,被选入统编本七年级语文上册第一单元。作为初中阶段语文学习的开篇,《春》具有独特的文学史意义和教学价值。在熟悉《春》一般教学模式的基础上,对其文本内在的诗意特征进行解读,不仅可以因此完成课标要求的文体教学目标,更能打破以往单一的情景教学模式,帮助学生深入领略文本的修辞技法与内在情感表达,从而切实提高学生的文学鉴赏能力。

关键词：《春》内在审美教学实践

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融合教育背景下轻度智障儿童的数学素养培养初探

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读写算 2024年第16期 74-76页

作者：吴海英福建省宁化县特殊教育学校

在融合教育的大背景下，轻度智障儿童的数学素养培育成为教育领域备受关注的议题。文章探讨了在融合教育环境中，如何制定原则和采用相应策略，有效提升轻度智障儿童的数学素养。文章通过明确个性化计划、生活相关技能培养等原则，以及... 详细信息

在融合教育的大背景下，轻度智障儿童的数学素养培育成为教育领域备受关注的议题。文章探讨了在融合教育环境中，如何制定原则和采用相应策略，有效提升轻度智障儿童的数学素养。文章通过明确个性化计划、生活相关技能培养等原则，以及情境创设、游戏化学习等实施策略，旨在为轻度智障儿童数学素养的培育提供一种新的视角和方法。这一探索有望为融合教育背景下特殊儿童的学习提供有益的参考，同时为相关领域的研究和实践提供新的思路。

关键词：融合教育特殊教育数学素养培育多感官刺激技术辅助学习

小柴胡汤联合桂枝龙骨牡蛎汤加减治疗高血压合并高脂血症的临床效果

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医学理论与实践 2024年第18期37卷 3103-3106页

作者：张忠华福建省宁化县中医院内科 365400

目的:探究小柴胡汤联合桂枝龙骨牡蛎汤加减治疗高血压合并高脂血症患者的临床效果。方法:选择本院2020年6月-2022年12月收治的高血压伴高脂血症患者72例为观察对象,采用随机数字表法对其划分为西医组和中医组,每组36例。西医组采用氨氯... 详细信息

目的:探究小柴胡汤联合桂枝龙骨牡蛎汤加减治疗高血压合并高脂血症患者的临床效果。方法:选择本院2020年6月-2022年12月收治的高血压伴高脂血症患者72例为观察对象,采用随机数字表法对其划分为西医组和中医组,每组36例。西医组采用氨氯地平加阿托伐他汀钙进行治疗,中医组在西医组基础上加用小柴胡汤联合桂枝龙骨牡蛎汤加减治疗。比较两组患者临床效果、中医证候积分、血压和血脂控制情况、药物不良反应发生率。结果:治疗后,中医组患者临床治疗总有效率较西医组高(P<0.05);中医组治疗后中医证候积分低于西医组(P<0.05);中医组患者治疗后收缩压(SBP)、舒张压(DBP)和心率均较西医组低(P<0.05);中医组治疗后血清甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白(LDL-C)水平低于西医组,高密度脂蛋白(HDL-C)高于西医组(P<0.05);中医组不良反应总发生率低于西医组(P<0.05)。结论:小柴胡汤联合桂枝龙骨牡蛎汤用于高血压合并高脂血症患者的临床治疗中,可合理调节血压水平、控制血脂状况,增强临床疗效,减轻患者临床症状,减少药物不良反应,值得临床推广。

关键词：小柴胡汤桂枝龙骨牡蛎汤高血压高脂血症临床效果

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小学体育“学练赛评”一体化教学策略探讨

新课程导学 2024年第14期 32-35页

作者：张雪莲福建省宁化县教师进修学校

体育与健康课程对促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大意义。在传统的体育教学模式下，存在学生参与程度低... 详细信息

体育与健康课程对促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大意义。在传统的体育教学模式下，存在学生参与程度低、学习效果不佳等问题。文章基于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》教学理念及学科核心素养内涵，探究了小学体育“学练赛评”一体化教学策略，希望能够充分激发学生的体育兴趣，帮助学生更好学习和运用体育知识与技能，提高身体素质、运动能力以及核心素养。

关键词：小学体育 “学练赛评”一体化教学策略

浅谈培智语文教学中提高学生语言表达能力的策略

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第08期 179-181页

作者：张丽萍福建省宁化县特殊教育学校

语文教育作为提高学生人文意识、语言交际能力的基础教育活动，对于引导学生全面发展、驱动现代教育改革具有重要意义。其中语言表达能力不仅是学生与他人沟通交流的基础，更是其未来融入社会、实现自我价值的关键。对此，教师应以优化... 详细信息

语文教育作为提高学生人文意识、语言交际能力的基础教育活动，对于引导学生全面发展、驱动现代教育改革具有重要意义。其中语言表达能力不仅是学生与他人沟通交流的基础，更是其未来融入社会、实现自我价值的关键。对此，教师应以优化培智语文教学，提升学生语言表达能力为目标，进而探索多元化教学策略。文章将通过阐述培智语文教学中学生语言表达能力的培养现状，在此基础上深入剖析培智语文教学中提升学生语言表达能力的有效策略，以期为特殊教育领域相关教师提供有益参考和启示。

关键词：培智语文教学语言表达能力策略

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新课标背景下初中英语单元整体教学策略探究

校园英语 2024年第27期 82-84页

作者：林丽燕福建省宁化县第三实验学校

新课标背景下，广大教师在教育教学过程中不断推陈出新，出现了诸多新型教学模式与教学方法。随着新课标的推行，培养学生的英语语感、提升学生的综合语言运用能力显得日益迫切。英语课堂教学要与时俱进，教师应突破传统教学的局限性，... 详细信息

新课标背景下，广大教师在教育教学过程中不断推陈出新，出现了诸多新型教学模式与教学方法。随着新课标的推行，培养学生的英语语感、提升学生的综合语言运用能力显得日益迫切。英语课堂教学要与时俱进，教师应突破传统教学的局限性，采用以单元目标为导向的教学方式，结合单元主题循序渐进地培养学生的英语综合能力和核心素养，帮助学生构建整体化、系统化的学习思维。

关键词：新课标初中英语单元整体教学策略探究