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“思”“明”“辨”,促进教师专业成长——以对幼儿嬉戏行为的思考与回应为例

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幼儿教育研究 2022年第1期 55-58页

作者：徐燕燕福建省厦门康乐新村幼儿园

[案例一]在幼儿角色游戏“游泳池”中,幼儿兴奋地在自己摆放好的游泳池内进行花样“游泳”.一会儿,几个幼儿开始挠身边同伴的胳肢窝;有的幼儿拿起海洋球投到“泳池”里,兴高采烈地说:“我们来打水仗吧!”于是,幼儿丢着海洋球玩起追逐游... 详细信息

[案例一]在幼儿角色游戏“游泳池”中,幼儿兴奋地在自己摆放好的游泳池内进行花样“游泳”.一会儿,几个幼儿开始挠身边同伴的胳肢窝;有的幼儿拿起海洋球投到“泳池”里,兴高采烈地说:“我们来打水仗吧!”于是,幼儿丢着海洋球玩起追逐游戏.见到幼儿的举动,教师直接暂停了幼儿的行为,并让幼儿将散落的海洋球收起来……

关键词：幼儿角色游戏游泳池促进教师专业成长

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浅谈小班区域活动材料投放的策略

试题与研究 2021年第10期 173-174页

作者：王沁蓝福建省厦门康乐新村幼儿园塘边分园

区域活动是幼儿园教师根据教育目标、儿童的发展水平而有目的性地创建的一个活动环境。在区域活动中,教师投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿去操作,这是一项培养幼儿自主学习能力的活动。在区域活动的开展以及幼儿能力的发展过程中,区... 详细信息

区域活动是幼儿园教师根据教育目标、儿童的发展水平而有目的性地创建的一个活动环境。在区域活动中,教师投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿去操作,这是一项培养幼儿自主学习能力的活动。在区域活动的开展以及幼儿能力的发展过程中,区域活动材料的投放起着至关重要的作用。本文就小班区域活动开展存在的问题进行探讨,并且提出小班区域活动材料投放的策略。

关键词：区域活动小班材料投放

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绘画过程中童话的运用

山东教育 2006年第9期 26-27页

作者：黄明霞福建省厦门市康乐新村幼儿园

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浅议幼儿园教师专业自我发展的路径

好家长 2016年第20期 17-18页

作者：沈玲福建省厦门市康乐新村幼儿园

随着学前教育事业的不断发展,促进教师专业发展,提高幼儿园保教质量日益成为学前教育领域的重点问题。幼儿园教师的专业发展一般有着外控式发展和内驱式发展两条路径。前者是指对幼儿园教师进行有目的、有计划的培训和提高,后者则是指... 详细信息

随着学前教育事业的不断发展,促进教师专业发展,提高幼儿园保教质量日益成为学前教育领域的重点问题。幼儿园教师的专业发展一般有着外控式发展和内驱式发展两条路径。前者是指对幼儿园教师进行有目的、有计划的培训和提高,后者则是指幼儿园教师个体的自我完善与自主发展。其中,内驱式发展是主导因素,外控式发展是辅助因素,其价值在于促进和激发内驱式发展,只有当两者在实践博弈中得到协调平衡才能有效促进教师的专业自我发展。

关键词：幼儿园教师教师专业自我幼儿教育

以区角游戏促进幼小衔接中幼儿学习能力提高新探

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天津教育 2019年第32期 171-172页

作者：付瑜福建省厦门市康乐新村幼儿园

幼儿园的区角游戏具有很高的教育价值,能促进幼儿在自主游戏中提高学习能力,解决幼小衔接所出现的问题。于是,我通过在日常工作中的探索观察,对促进幼小衔接期间幼儿学习能力培养的区角游戏进行了选择与重构,总结和创新出灵活有趣的区... 详细信息

幼儿园的区角游戏具有很高的教育价值,能促进幼儿在自主游戏中提高学习能力,解决幼小衔接所出现的问题。于是,我通过在日常工作中的探索观察,对促进幼小衔接期间幼儿学习能力培养的区角游戏进行了选择与重构,总结和创新出灵活有趣的区角游戏,较好地帮助幼儿提升学习能力,激发起了学习的兴趣,为顺利度过幼小衔接和今后小学知识学习打下一个良好的基础。

关键词：区角游戏幼小衔接学习能力

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合理选择玩具充分发挥幼儿创造性

儿童与健康 2011年第2期 8-11页

作者：黄明霞福建省厦门市康乐新村幼儿园

玩具材料是幼儿创造活动的工具，是幼儿思维的表现形式，幼儿通过操作玩具可获得大量的知识信息，促进创造性的发挥。

关键词：幼儿玩具知识信息

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基于体验式阅读树立幼儿自信心

新智慧 2022年第4期 89-91页

作者：吕微微福建省厦门市康乐新村幼儿园

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,是一种积极、有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态,是通过成功经验的积累和卓越成效的堆积,增强个人的自我效能感。根据笔者所... 详细信息

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,是一种积极、有效的表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态,是通过成功经验的积累和卓越成效的堆积,增强个人的自我效能感。根据笔者所带班级前期《基于体验式阅读,促进幼儿的心理社会能力发展》课题研究评价量表的统计分析情况,笔者发现幼儿难以在不同场合中运用适宜的方式表达自己的想法,缺乏自尊、自信的积极态度。

关键词：体验式阅读心理特性自我尊重信任程度心理社会能力统计分析评价量表自我理解

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