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初中物理“教、学、评一致性”理念教学分析

中学课程辅导 2024年第5期 6-8页

作者：白延恺福建省厦门市集美实验学校

以驱动义务教育物理课程改革，全面落实《义务教育物理课程标准（2022年版）》所提出的“发挥评价育人功能，促进学生核心素养发展”建议为根本目的，探讨将“教、学、评一致性”理念融于中学物理教学实践的策略，意在通过设计“教、学... 详细信息

以驱动义务教育物理课程改革，全面落实《义务教育物理课程标准（2022年版）》所提出的“发挥评价育人功能，促进学生核心素养发展”建议为根本目的，探讨将“教、学、评一致性”理念融于中学物理教学实践的策略，意在通过设计“教、学、评一体化”的物理教学目标、物理教学活动与课程评价体系，更好地发挥物理课程的育人价值，全面推动中学生物理核心素养的发展。

关键词：初中物理教、学、评一致性教学分析

指向关键能力的高中历史分层递进教学——以“历史上的疫病与医学成就”为例

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中学历史教学参考 2024年第5期 4-8页

作者：韩丹福建省厦门市集美区灌口中学 361024

高中历史的必修、选择性必修、选修三类课程构成了高中历史课程的整体结构,其中选择性必修课程是必修课程的递进与拓展。高考评价体系推动了我国高考内容改革的深化,为高中历史教学指明了方向,提出了“四层”为考查内容,即“核心价值、... 详细信息

高中历史的必修、选择性必修、选修三类课程构成了高中历史课程的整体结构,其中选择性必修课程是必修课程的递进与拓展。高考评价体系推动了我国高考内容改革的深化,为高中历史教学指明了方向,提出了“四层”为考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,特别是关键能力的培养,基于学科素养的导向,承接学科素养要求,结合学生的认知发展实际,是考查内容中的重要内容。

关键词：高中历史学科素养分层递进教学医学成就必修课程认知发展考查内容必备知识

培养创新能力,促进深度学习--以“测量电源电动势和内阻”实验的创新方案为例

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数理天地（高中版） 2024年第6期 87-88页

作者：陈克服福建省厦门市集美区灌口中学 361023

高中物理实验是培养学生创新能力和促进深度学习的重要途径.本文以“测量电源电动势和内阻”实验的创新方案为例,探讨实验的创新思路,激发学生的创新思维,提高学生的实践能力和深度学习效果,为高中物理实验教学提供有益的参考.

关键词：高中物理深度学习实验教学

立足阅读,融情写意——小学写作教学方法探讨

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中华活页文选（教师） 2024年第11期 61-63页

作者：陈晓琴厦门市集美区坑内小学福建省厦门市

在小学阶段,写作教学对于培养学生的语言表达能力和创造力至关重要。本文立足于阅读启蒙,融入情感表达,围绕情境创设与创意写作、故事串联与连贯性、画面写作与形象描述、主题写作与集中表达等探讨了一系列小学写作教学方法,以提高学生... 详细信息

在小学阶段,写作教学对于培养学生的语言表达能力和创造力至关重要。本文立足于阅读启蒙,融入情感表达,围绕情境创设与创意写作、故事串联与连贯性、画面写作与形象描述、主题写作与集中表达等探讨了一系列小学写作教学方法,以提高学生的写作技巧和表达能力。从而为教育者提供有力的工具,以帮助学生在写作领域取得更好的成绩。

关键词：小学语文写作教学策略

以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学策略探究——以统编教材栏目“快乐读书吧”为例

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中华活页文选（教师） 2024年第5期 10-12页

作者：张瑶厦门市集美区高浦小学福建省厦门市

新课标背景下,学生要多读书,好读书,读好书,读整本的书。笔者以“快乐读书吧”推荐书籍为例,从阅读期待的激发、阅读支架的搭建、阅读体验的深化和推进持续阅读这四个角度,探寻以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学策略。

关键词：核心素养小学语文整本书阅读

基于主题语境的以读促写模式在高中英语写作教学中的应用——以Unit 1 Reading for Writing为例

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英语教师 2024年第13期24卷 136-139页

作者：赖敏福建省厦门市集美区灌口中学福建厦门361023

阅读是写作的积累,写作是阅读的升华。结合新人教版高中《英语》Module 3 Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing部分的写作教学,探究基于主题语境的高中英语写作教学策略。指出教师要以主题为中心,结合生活实际,提供... 详细信息

阅读是写作的积累,写作是阅读的升华。结合新人教版高中《英语》Module 3 Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing部分的写作教学,探究基于主题语境的高中英语写作教学策略。指出教师要以主题为中心,结合生活实际,提供丰富的语料,保证学生充分输入;创设与学生实际生活息息相关的语言情境,引领其习得阅读文本中的好词好句和篇章结构,在模仿的基础上写作,从而实现提升其写作水平、发展其语言能力的目的。

关键词：主题语境以读促写高中英语写作教学

新课标视域下中学体育与健康课程跨学科学习策略

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新教育（海南） 2024年第8期 35-37页

作者：王诗阳福建省厦门市集美工业学校

跨学科主题学习强调关注学科间的相互关联。体育与健康教师要更新传统教学思路,提升自身的跨学科素养,通过开展主题学习活动的方式促进体育与健康和其他学科的有效融合。基于此,文章立足新课标背景,阐述中学体育与健康跨学科学习的价值... 详细信息

跨学科主题学习强调关注学科间的相互关联。体育与健康教师要更新传统教学思路,提升自身的跨学科素养,通过开展主题学习活动的方式促进体育与健康和其他学科的有效融合。基于此,文章立足新课标背景,阐述中学体育与健康跨学科学习的价值以及要求,进而具体探讨中学体育与健康跨学科学习的实践策略。

关键词：新课标中学体育与健康跨学科

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以说题方式促进“长方体和正方体”深度教学

新课程导学 2024年第19期 120-123页

作者：黄景妹福建省厦门市集美区双塔小学

近年来，“学生说题”被广泛地运用于小学数学教学实践中，并取得了理想的教学效果。文章通过分析人教版小学数学五年级“图形与几何”模块中“长方体和正方体”的教学内容，探析以学生说题的方式促进“图形与几何”这一模块内容的深度... 详细信息

近年来，“学生说题”被广泛地运用于小学数学教学实践中，并取得了理想的教学效果。文章通过分析人教版小学数学五年级“图形与几何”模块中“长方体和正方体”的教学内容，探析以学生说题的方式促进“图形与几何”这一模块内容的深度教学策略，培养小学生数学学科的核心素养。

关键词：小学数学学生说题深度教学长方体正方体

基于新课标的小学语文“思辨性阅读与表达”任务群构建策略

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新课程导学 2024年第2期 29-32页

作者：吴淑娟福建省厦门市集美区李林小学

核心素养的培养是当前教育教学工作的重中之重，新课标提出了构建学习任务群的要求，为培养发展学生核心素养创新了路径。通过学习任务群整合学习内容和方法，能够有效提升学生的语文学习质量和核心素养培养效果。“思辨性阅读与表达”... 详细信息

核心素养的培养是当前教育教学工作的重中之重，新课标提出了构建学习任务群的要求，为培养发展学生核心素养创新了路径。通过学习任务群整合学习内容和方法，能够有效提升学生的语文学习质量和核心素养培养效果。“思辨性阅读与表达”任务群作为学习任务群的一个重要组成部分，旨在培养并发展学生的理性思维和精神。文章基于新课标要求，分析了小学语文“思辨性阅读与表达”任务群的构建策略，以期对小学语文教学有所参考。

关键词：新课标小学语文阅读任务群