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强调有效驱动的跨学科主题学习任务设计——以“以诗证史:《全唐诗》中的全景大唐”为例

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历史教学（上半月） 2024年第7期 41-50页

作者：江如蓉刘智彬苏曈曈福建省厦门市教育科学研究院福建省厦门市海沧区北附学校教育集团思齐中学福建省厦门市海沧区教师进修学校

跨学科主题学习弱化了教师的“教”,强调了学生的“学”,指向学习方式的重大转变。任务设计是跨学科主题学习活动设计的核心,在任务推进过程中,从学生的需要出发,对其进行形成性评价尤为重要。本文以团队设计的跨学科主题学习案例为样本... 详细信息

跨学科主题学习弱化了教师的“教”,强调了学生的“学”,指向学习方式的重大转变。任务设计是跨学科主题学习活动设计的核心,在任务推进过程中,从学生的需要出发,对其进行形成性评价尤为重要。本文以团队设计的跨学科主题学习案例为样本,强调问题驱动下的任务设计,提出三方面建议:一、任务指向明确、可拆解,从课程整体性、流动性观照各任务群的推进;二、实施任务与评价双重驱动,出示具体的任务清单,评价量表尽量前置;三、评价量规清晰且多主体,引导任务高品质达成。跨学科主题学习任务群的设计必须指向明确、结构合理,实现有效驱动,适配以生为本的形成性评价量规,才能真正达成“学习即生活”的育人旨归。

关键词：跨学科主题学习任务设计评价应用以生为本以学为中心

思维导图引导式护理在尘螨过敏患儿过敏原特异性免疫治疗中的效果评价

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护理实践与研究 2024年第3期21卷 387-393页

作者：杨春燕苏芳林丽端陈洛阳郭小燕厦门市海沧医院儿科福建省厦门市361026

目的探讨思维导图引导式护理在尘螨过敏患儿过敏原特异性免疫治疗(AIT)中的应用。方法选取2021年3月—2022年3月期间医院收治的尘螨过敏患儿共131例作为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组65例和观察组66例。其中对... 详细信息

目的探讨思维导图引导式护理在尘螨过敏患儿过敏原特异性免疫治疗(AIT)中的应用。方法选取2021年3月—2022年3月期间医院收治的尘螨过敏患儿共131例作为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组65例和观察组66例。其中对照组进行常规护理,观察组在常规护理的基础上采用思维导图的引导式护理措施。比较两组患儿的不良反应发生情况;采用健康调查量表(SF-36)对患儿进行生活质量评估;采用依从性量表(GAS)对患儿的依从性进行评估;采用纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)对患儿家属的护理满意程度进行评估。结果组间比较观察组患儿的局部不良反应、全身不良反应均低于对照组,不良反应消失时间早于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05);干预后,观察组患儿的生活质量高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患儿依从性、家属护理满意度高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在尘螨过敏患儿AIT诊疗的不良反应护理过程中,采取基于身心诉求的思维导图引导式护理模式,能降低患儿的不良反应发生率,提升患儿生活质量与依从性,提高家属对护理的满意程度。

关键词：尘螨过敏思维导图引导式护理过敏原特异性免疫治疗不良反应护理效果

基于医患共享决策的康复护理路径在经导管主动脉瓣置换术围手术期患者中的应用效果

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中国康复医学杂志 2024年第8期39卷 1215-1218页

作者：蔡丽欣施婧白雅萍王清洪厦门大学附属心血管病医院福建省厦门市361000

老年症状性重度主动脉瓣狭窄在临床较为常见,目前临床主要采用经导管主动脉瓣置换术(transcatheter aorticvalve replacement,TAVR)进行治疗,较早的国内外指南推荐^([1—3]):针对中高危外科手术风险或者难以耐受外科手术的患者可采用该... 详细信息

老年症状性重度主动脉瓣狭窄在临床较为常见,目前临床主要采用经导管主动脉瓣置换术(transcatheter aorticvalve replacement,TAVR)进行治疗,较早的国内外指南推荐^([1—3]):针对中高危外科手术风险或者难以耐受外科手术的患者可采用该方法进行治疗。行TAVR术的患者多为高龄、虚弱,伴营养不良、骨质疏松、肌肉减少症,同时可能合并多器官疾病且术中需要麻醉或深度镇静,因此,有必要对这类患者实施积极的康复方案。研究显示,TAVR患者术后通过采取有效的康复干预措施有助于强化其运动能力、肌力水平,改善呼吸功能,提高生活质量^([4—5])。

关键词：经导管主动脉瓣置换术肌肉减少症围手术期患者康复方案外科手术骨质疏松呼吸功能深度镇静

麝香通心滴丸联合硫酸氢氯吡格雷片对急性冠脉综合征患者PCI术后效果及安全性的影响

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临床合理用药杂志 2024年第11期17卷 55-58页

作者：童迎花福建省厦门市海沧医院 361000

目的观察麝香通心滴丸联合硫酸氢氯吡格雷片对急性冠脉综合征(ACS)患者经皮冠脉介入术(PCI)术后效果及安全性的影响。方法选取2021年5月—2023年5月厦门市海沧医院收治的ACS患者114例,均行PCI治疗,按照随机数字表法分为联合治疗组和... 详细信息

目的观察麝香通心滴丸联合硫酸氢氯吡格雷片对急性冠脉综合征(ACS)患者经皮冠脉介入术(PCI)术后效果及安全性的影响。方法选取2021年5月—2023年5月厦门市海沧医院收治的ACS患者114例,均行PCI治疗,按照随机数字表法分为联合治疗组和氯吡格雷组,每组57例。在常规治疗基础上,氯吡格雷组给予硫酸氢氯吡格雷片治疗,联合治疗组给予麝香通心滴丸联合硫酸氢氯吡格雷片治疗,2组均持续治疗3个月。比较2组治疗效果,心肌损伤指标[N末端B型利钠肽原(NT-proBNP)、心肌肌钙蛋白I(cTnI)、肌酸激酶同工酶(CK-MB)]、炎性因子[肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、血管内皮生长因子(VEGF)、可溶性细胞黏附分子-1(sICAM-1)]、心功能指标及心血管不良事件发生情况。结果联合治疗组总有效率为91.23%,高于氯吡格雷组的77.19%(χ^(2)=4.222,P=0.040)。术后72 h,2组NT-proBNP、cTnI、CK-MB水平低于术前,且联合治疗组低于氯吡格雷组(P均<0.01)。治疗3个月后,2组TNF-α、sICAM-1水平低于治疗前,VEGF水平高于治疗前,且联合治疗组降低/升高幅度大于氯吡格雷组(P<0.05或P<0.01);2组左室射血分数高于治疗前,左室收缩末期内径、左室舒张末期内径小于治疗前,且联合治疗组升高/缩小幅度大于氯吡格雷组(P均<0.01)。联合治疗组心血管不良事件总发生率为7.01%,低于氯吡格雷组的24.56%(χ^(2)=6.597,P=0.010)。结论 PCI术后ACS患者采取麝香通心滴丸联合硫酸氯吡格雷片治疗,可有效提高临床治疗效果,促进心肌损伤恢复,改善患者心功能与炎性因子水平,降低术后心血管不良事件发生率,且安全性较高。

关键词：急性冠脉综合征麝香通心滴丸硫酸氢氯吡格雷片经皮冠脉介入术术后效果安全性

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新高考背景下高中英语写作教学研究

华夏教师 2024年第11期 117-119页

作者：陈苏依福建省厦门市海沧中学

新高考背景下,高考英语写作命题面临阅读量增大、命题材料面更广阔、题型更综合等变化趋势,集中考验学生的英语综合能力。在此背景下,广大师生应适应新高考的改革要求,提升英语写作学习的效率,以适应命题变化。基于此,本文以提升高中英... 详细信息

新高考背景下,高考英语写作命题面临阅读量增大、命题材料面更广阔、题型更综合等变化趋势,集中考验学生的英语综合能力。在此背景下,广大师生应适应新高考的改革要求,提升英语写作学习的效率,以适应命题变化。基于此,本文以提升高中英语写作教学质量为目标,遵循加强过程指导、加强技巧培训、加强评估反馈等教学要求,简要分析新高考背景下高中英语写作教学的必要性、教学的侧重点和有效的教学策略,旨在提升高中英语写作教学质量。

关键词：新高考高中英语写作教学

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积极心理学视角下高中生心理弹性提升策略

大众心理学 2024年第6期 24-25页

作者：陈杨丽福建省厦门市海沧中学

积极心理学基于“优势视角”,扭转了传统心理学关注消极和病态心理的研究取向,开始关注人类积极的情绪体验、人格特质及社会环境。积极心理学认为,积极的情绪体验不仅包括生理层面的愉悦感,更包括个体通过自我成长产生的内在价值感。它... 详细信息

积极心理学基于“优势视角”,扭转了传统心理学关注消极和病态心理的研究取向,开始关注人类积极的情绪体验、人格特质及社会环境。积极心理学认为,积极的情绪体验不仅包括生理层面的愉悦感,更包括个体通过自我成长产生的内在价值感。它不仅强调积极的外在情绪体验,更强调由此引发的积极行为或行为倾向。

关键词：提升策略愉悦感积极心理学传统心理学病态心理情绪体验优势视角行为倾向

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高考评价体系下高中物理单元作业设计策略

中学课程辅导 2024年第6期 9-11页

作者：陈景铃福建省厦门市海沧中学

新高考理念的逐步深化为教学指明了方向。物理作业作为物理教学的一部分，也要根据新高考的要求做出合理的优化与设计。教师应力图通过科学的作业布置帮助学生巩固知识，提升学生的综合能力。以高中物理为研究对象，简述高考评价体系，... 详细信息

新高考理念的逐步深化为教学指明了方向。物理作业作为物理教学的一部分，也要根据新高考的要求做出合理的优化与设计。教师应力图通过科学的作业布置帮助学生巩固知识，提升学生的综合能力。以高中物理为研究对象，简述高考评价体系，明确单元作业设计的要点，并以鲁科版“圆周运动”这一单元为例，从基础类、综合类、应用类、创新类四个方面展开分析，讨论新高考评价体系下单元作业设计的成果。

关键词：高中物理高考评价体系单元作业

如何确立跨学科学习主题——从“以诗证史:《全唐诗》中的全景大唐”谈起

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历史教学（上半月） 2024年第2期 38-44页

作者：江如蓉谢志芳宓翠福建省厦门市教育科学研究院福建省厦门双十中学海沧附属学校

由于跨学科主题学习的理想样态和实践现状之间存在反差,需要从选题开始重新审视跨学科主题学习活动。有效主题是跨学科主题学习设计的起点,它来源于课程标准,聚焦核心问题,关注学科特质和实践,同时具有纵横贯通,连接已知与未知、历史与... 详细信息

由于跨学科主题学习的理想样态和实践现状之间存在反差,需要从选题开始重新审视跨学科主题学习活动。有效主题是跨学科主题学习设计的起点,它来源于课程标准,聚焦核心问题,关注学科特质和实践,同时具有纵横贯通,连接已知与未知、历史与现实的特点。要在历史纵横交叉的中心点上,努力寻找生活实践中具有撬动力的真情境、真问题作为切入,把史学问题、史学思想、史学方法贯穿于整个跨学科学习过程中,发挥主题引领的作用,跨学科学习才能从浅表走向深入。学习主题决定了跨学科主题学习的学科整合程度、学习投入程度和学习纵深发展程度。

关键词：跨学科初中历史主题确定生活实践学科本位

核心素养视角下的英文外刊群文阅读教学实践研究

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教育界 2024年第7期 23-25页

作者：陈锦端福建省厦门市海沧中学

近几年,外刊文章成为高考英语阅读命题素材主要来源。基于此背景,文章先是分析英文外刊群文阅读教学现状,再从主题选择、素材整合、高阶思维训练、语言知识学习等方面探讨英文外刊群文阅读教学路径,最后结合教学实际总结英文外刊群文阅... 详细信息

近几年,外刊文章成为高考英语阅读命题素材主要来源。基于此背景,文章先是分析英文外刊群文阅读教学现状,再从主题选择、素材整合、高阶思维训练、语言知识学习等方面探讨英文外刊群文阅读教学路径,最后结合教学实际总结英文外刊群文阅读教学策略。

关键词：文章主题新闻外刊群文阅读词汇学习核心素养