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学科融合视域下高中化学项目式学习——以“基于碳中和理念设计碳捕获协同转化”为例

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化学教学 2024年第5期 61-67页

作者：陈寒与江合佩福建省厦门第二中学厦门市教育科学研究院福建厦门361009

以“碳中和”为情境,聚焦碳捕获协同转化,开展项目式学习。通过寻找“碳中和”的化学方法、设计“捕获-释放”模式下的“碳中和”化工方案、设计“释放-重生”协同下的“碳中和”电化学方案和分析评价“富集直接转化”模式下的“碳中和... 详细信息

以“碳中和”为情境,聚焦碳捕获协同转化,开展项目式学习。通过寻找“碳中和”的化学方法、设计“捕获-释放”模式下的“碳中和”化工方案、设计“释放-重生”协同下的“碳中和”电化学方案和分析评价“富集直接转化”模式下的“碳中和”科研方案的四课时子任务,实现对二氧化碳捕获转化设计的逐步高度耦合。任务中充分运用“价-类”二维转化模型、电化学转化模型、工程思维等设计与评价方案,促进化学学科模块融合,帮助学生形成物质转化的多维认知角度。

关键词：学科融合项目式学习碳中和碳捕获协同转化

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初中地理分布图的“5W”读图认知策略

地理教学 2024年第14期 42-45页

作者：沈汝丑厦门市湖里实验中学福建厦门361009

基于思维引导的地理图表“5W”读图认知策略是以“图”为载体、以“思”为核心、以“记”为辅助的综合教学策略。本文以初中地理分布图为例,总结了“5W”读图认知的具体策略,重在以“5W”为逻辑起点,挖掘地理分布图中的地理思维因素,将... 详细信息

基于思维引导的地理图表“5W”读图认知策略是以“图”为载体、以“思”为核心、以“记”为辅助的综合教学策略。本文以初中地理分布图为例,总结了“5W”读图认知的具体策略,重在以“5W”为逻辑起点,挖掘地理分布图中的地理思维因素,将“图”“思”“记”整合起来,以“思”“记”识“图”,以“思”“图”助“记”,以“图”“记”促“思”,进而达到培养学生综合思维等地理课程核心素养的目的。

关键词： 5W 分布图读图认知策略初中地理

积极教育背景下小学中高年级数学学习评价策略实践研究

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考试周刊 2024年第11期 79-82页

作者：刘惠玉福建省厦门市蔡塘学校

在教育教学中，积极评价能有效提升教学效果和学生的自学能力。文章将从积极教育的角度探索在小学中高年级数学学习的课前、课中、课后实施激励学生学习和改进教师教学的积极评价策略。评价主体多元化，自我评价、生生互评、家长评价、... 详细信息

在教育教学中，积极评价能有效提升教学效果和学生的自学能力。文章将从积极教育的角度探索在小学中高年级数学学习的课前、课中、课后实施激励学生学习和改进教师教学的积极评价策略。评价主体多元化，自我评价、生生互评、家长评价、教师评价相结合。评价内容多维化，评价兴趣激发、学习态度、习惯养成、思维发展、学科素养等。评价方式多样化，综合运用语言激励评价、肢体语言评价、当堂检测、可视化评价量表等。从而形成良好的学习氛围，养成良好的学习习惯，培养学习能力，落实数学核心素养，促进学生积极健康发展。

关键词：积极教育小学数学积极评价策略

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数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践

家长 2024年第11期 37-40页

作者：倪小翠福建省厦门市新店中学

随着社会的发展，培养学生的数学核心素养已经成为当前及未来我国基础教育课程改革的主基调。传统的知识技能灌输式教学已难以适应时代发展的需要，必须转变为提高学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。为适应这一趋势，本文阐述...

随着社会的发展，培养学生的数学核心素养已经成为当前及未来我国基础教育课程改革的主基调。传统的知识技能灌输式教学已难以适应时代发展的需要，必须转变为提高学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力。为适应这一趋势，本文阐述了培养初中学生数学核心素养的必要性，在分析目前数学教学中存在的问题的基础上，根据数学核心素养的内涵，结合学科内容，探索实施素养导向下的数学课堂教学策略。这对指导数学教学改革、实现立德树人育人目标、培养学生的核心素养和关键能力具有重要的意义。

关键词：

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智障学生个别化职业转衔服务模式解析

家长 2024年第22期 52-54页

作者：郑春玲福建省厦门市嘉禾学校

智障学生存在不同程度的智力障碍问题，这影响了他们的日常生活和学习。在职业教育活动中，智障学生面临着如何参与从业活动、进行职业选择的挑战。建立完善的个别化职业转衔服务机制，对智障学生的发展需求和基本素质进行评估，有助于...

智障学生存在不同程度的智力障碍问题，这影响了他们的日常生活和学习。在职业教育活动中，智障学生面临着如何参与从业活动、进行职业选择的挑战。建立完善的个别化职业转衔服务机制，对智障学生的发展需求和基本素质进行评估，有助于智障学生顺利参与择业和就业。本文以构建完善的智障学生个别化职业转衔服务体系为目标，探究了创新智障学生个别化职业转衔服务的具体路径。从1998年开始，我国便已经开展了残疾人职业教育改革发展的综合设计工作。在“职业教育+特殊教育”发展的新格局下，提高残疾人基础自理能力、创新残疾人培训指导体系已经成为特殊教育中的首要目标。

关键词：

新课标视域下的小学音乐趣味唱游创意实践研究

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名师在线（中英文） 2024年第25期 8-10页

作者：吴明玲福建省厦门市康乐小学

小学音乐教师在日常授课过程中应当积极调动学生的潜在兴趣,将音乐作品展现给学生,鼓励他们在实践过程中自由发挥个人创意,体会音符与旋律带来的乐趣,促使自身音乐修养得到提升。鉴于此,文章主要论述了小学音乐教学开展趣味唱游创意实... 详细信息

小学音乐教师在日常授课过程中应当积极调动学生的潜在兴趣,将音乐作品展现给学生,鼓励他们在实践过程中自由发挥个人创意,体会音符与旋律带来的乐趣,促使自身音乐修养得到提升。鉴于此,文章主要论述了小学音乐教学开展趣味唱游创意实践的意义,提出了以谜语激发兴趣、以实践促进聆听、以声势律动优化品行、以歌唱强化感知、以创编展现创意、以学科合作拓展能力大实践方法,以期为相关教学实践提供借鉴。

关键词：小学音乐新课标趣味唱游创意实践

“红帆领航·健康同行” 让家庭健康促进行动“扬帆启航”

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健康中国观察 2024年第5期 92-93页

作者：福建省厦门市计生协福建省厦门市计生协

福建省厦门市被习近平总书记赞誉为高素质高颜值之城。素质因强健而更高,颜值因健康而更美。近年来,厦门市计生协着力构建“红帆领航·健康同行”家庭健康服务体系,聚焦“小、青、老、特、困”,推进全人群覆盖全生命周期健康服务“飞入... 详细信息

福建省厦门市被习近平总书记赞誉为高素质高颜值之城。素质因强健而更高,颜值因健康而更美。近年来,厦门市计生协着力构建“红帆领航·健康同行”家庭健康服务体系,聚焦“小、青、老、特、困”,推进全人群覆盖全生命周期健康服务“飞入寻常百姓家”。2020年,思明区霞溪社区成为全国首批“家庭健康服务中心”;2022年,湖里区成为“全国家庭健康促进行动试点单位”;2020、2023年,厦门市计生协先后被评为“全国家庭健康主题推进活动”先进单位。

关键词：福建省厦门市湖里区家庭健康全生命周期扬帆启航红帆

分析课堂行为大数据,反溯课堂问题设计有效性——《忆读书》教学案例分析

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新教师 2024年第6期 73-74页

作者：杨玉虹福建省厦门市文安小学

本文以《忆读书》为例,将课堂行为大数据进行分析,以此研究课堂问题设计的有效性。

关键词：课堂行为大数据课堂问题设计有效性

传承嘉庚精神,实现五育并举:初中艺体融合校本课程构建的实践途径

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教育界 2024年第16期 140-142页

作者：叶培毅刘平和福建省厦门市乐安中学

嘉庚精神是对陈嘉庚先生卓著思想和行为特征的总结提炼。福建省厦门市乐安中学在嘉庚精神引领下,坚持五育并举,遵循课程引导原则和学生体验原则,构建艺体融合校本课程。学生可以在文化学习之余,投入艺术与体育属性并存的校本课程,这既... 详细信息

嘉庚精神是对陈嘉庚先生卓著思想和行为特征的总结提炼。福建省厦门市乐安中学在嘉庚精神引领下,坚持五育并举,遵循课程引导原则和学生体验原则,构建艺体融合校本课程。学生可以在文化学习之余,投入艺术与体育属性并存的校本课程,这既让相对独立的艺术与体育训练效果在校本课程实施的过程中得到充分体现,又让学生在艺体融合的过程中获得综合体验。从传承嘉庚精神的视角来看待这样的实践,可以发现其有着丰富的价值。

关键词：嘉庚精神五育并举初中教育艺体融合校本课程

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