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绵绵有力,温暖向阳

课堂内外（创新作文）（小学版） 2024年第5期 22-23页

作者：陈永翰卓惠婷(指导) 福建省厦门市同安区柑岭小学不详

在大家的期盼中,我们的心理游园会终于“开张”了!同学们在老师的组织下拥向操场,人人都满怀期待。游园会的第一个项目是“妙手生花”。我们组选出小亚担任组长,我们都相信,他一定可以带领大家发挥出最强的实力。游戏开始了,我们心惊胆... 详细信息

在大家的期盼中,我们的心理游园会终于“开张”了!同学们在老师的组织下拥向操场,人人都满怀期待。游园会的第一个项目是“妙手生花”。我们组选出小亚担任组长,我们都相信,他一定可以带领大家发挥出最强的实力。游戏开始了,我们心惊胆战地点出一个图形。看到那个图形的时候,我们都惊呆了,因为它真的太难了!小亚挺身而出,说:“让我来试试吧。”他拿起图片目不转睛地观察,我仿佛看到他的头顶生出了一道智慧之光……他好像有了思路,拿起笔开始在纸上不停地画着。

关键词：图形妙手智慧之光

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橄榄观察手记

课堂内外（小学版） 2024年第4期 44-45页

作者：江欣妍(文/图) 江晓晖(图) 洪郁欣福建省厦门市同安区柑岭小学不详

到了四月,有一种散发清香的果树——橄榄要开花了。欣妍同学的校园里正好种植了茁壮的橄榄树,她是如何观察并记录的呢?快来看看吧!橄榄叶:叶子是一串一串的,每一串(总叶柄)上有若干对小叶,大部分叶片呈椭圆形,有短柄。

关键词：橄榄树橄榄叶果树叶柄观察

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未来交通畅想曲

课堂内外（小学版） 2024年第9期 F0002-F0002,1页

作者：苏文泽杨阿红(指导) 袁婉婷陈春兰(指导) 郭展羽洪秀敏(指导) 福建省厦门市同安区滨城小学不详

当科幻遇上诗歌会怎么样呢?福建省厦门市同安区滨城小学的同学们创意满满,用一行行诗句描绘出脑海中的想象。一起走进他们用诗歌编织的科创世界吧!根据每季度“科创之星”活动征稿主题投稿,无论是科幻小故事、科幻金点子,还是科幻绘画作... 详细信息

当科幻遇上诗歌会怎么样呢?福建省厦门市同安区滨城小学的同学们创意满满,用一行行诗句描绘出脑海中的想象。一起走进他们用诗歌编织的科创世界吧!根据每季度“科创之星”活动征稿主题投稿,无论是科幻小故事、科幻金点子,还是科幻绘画作品,都有机会上刊,获得科幻导师的特别点评!

关键词：科幻科创绘画作品厦门市同安区

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小学英语口语能力培养中存在的问题及对策

中小学外语教学 2024年第18期47卷 19-24页

作者：林碧英福建省厦门市集美区李林小学

小学阶段是培养学生英语口语能力的关键时期。但目前在培养学生英语口语能力的过程中,存在情境创设不恰当、问题关联不紧密、输入内容较局限、问题设计较浅显、活动设计轻引导等问题。本文结合教学案例从情境创设、话轮拓展、问题设计... 详细信息

小学阶段是培养学生英语口语能力的关键时期。但目前在培养学生英语口语能力的过程中,存在情境创设不恰当、问题关联不紧密、输入内容较局限、问题设计较浅显、活动设计轻引导等问题。本文结合教学案例从情境创设、话轮拓展、问题设计、活动设计等方面,探讨了小学英语口语能力培养的策略。

关键词：口语能力情境创设话轮问题设计活动设计

化零为整深化素养——小学心理课单元教学的开发与设计

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中小学心理健康教育 2024年第1期 33-38页

作者：叶雅顺福建省厦门市同安区第一实验小学厦门361100

心理课是心理健康教育实施的主要阵地,是实现学生人格健全发展重要目标的直接途径。心理课也需要顺应大单元教学的潮流,进行课堂改革,助力课堂提质增效。结合心理课教学及教研经验,分析了小学心理健康学科单元教学的意义与原则,并在此... 详细信息

心理课是心理健康教育实施的主要阵地,是实现学生人格健全发展重要目标的直接途径。心理课也需要顺应大单元教学的潮流,进行课堂改革,助力课堂提质增效。结合心理课教学及教研经验,分析了小学心理健康学科单元教学的意义与原则,并在此基础上提出课程开发与设计的策略。

关键词：单元教学课堂改革课程设计

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在小学语文教学中构建思辨性学习活动的实践策略研究——以部编版小学语文教材为例

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教师 2024年第7期 33-35页

作者：苏惠萍福建省厦门市同安区康浔小学福建厦门361100

为在小学语文教学中有效培养学生的思辨性思维,文章作者基于教学实践研究经验,在介绍思辨性思维及思辨性学习活动、分析部编版小学语文教材思辨性教学内容分布情况的基础上,结合教学案例指出教师可以采用创设具体情境、巧设促思问题、... 详细信息

为在小学语文教学中有效培养学生的思辨性思维,文章作者基于教学实践研究经验,在介绍思辨性思维及思辨性学习活动、分析部编版小学语文教材思辨性教学内容分布情况的基础上,结合教学案例指出教师可以采用创设具体情境、巧设促思问题、教师分享观点、组织学生回顾学习过程和参与综合活动的教学策略构建思辨性学习活动,让学生在参与多元思辨活动的过程中养成良好的思维习惯,提升学习效果。

关键词：小学语文思辨性学习活动策略研究

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新课标背景下构建小学英语支架式写作课堂的路径

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校园英语 2024年第35期 184-186页

作者：叶雪娇福建省厦门市同安区第一实验小学

支架式写作以社会建构主义为理论基础，通过为学生提供多重支架，学生能够在教师和同伴的帮助下实现更高水平的写作，对提升小学生英语写作水平、激发其写作兴趣具有积极作用。本文在梳理支架式写作意义的基础上，从教学目标、示范引领... 详细信息

支架式写作以社会建构主义为理论基础，通过为学生提供多重支架，学生能够在教师和同伴的帮助下实现更高水平的写作，对提升小学生英语写作水平、激发其写作兴趣具有积极作用。本文在梳理支架式写作意义的基础上，从教学目标、示范引领、协作探究、评价反馈等维度探讨了构建支架式小学英语写作课堂的具体路径。实践表明，支架式写作教学能够帮助小学生掌握英语写作的方法策略，提高语篇的连贯性和地道性，促进学生英语写作能力的发展。

关键词：新课标小学英语支架式写作教学策略

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核心素养下的小学数学作业优化设计方法

天津教育 2024年第18期 174-176页

作者：林妙丽福建省厦门市同安区第二实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在“课程理念”中作出明确指示:确立核心素养导向的课程目标。具体要求为:课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在“课程理念”中作出明确指示:确立核心素养导向的课程目标。具体要求为:课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称“四基”),发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”),形成正确的情感、态度和价值观。作业是学生巩固所学知识和检验教学成果的重要手段,基于《标准》要求,教师应致力于实现小学数学作业优化设计,以有效性的作业促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养数学基础知识小学数学作业基本活动经验课程理念《标准》以学生发展为本四基

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小学信息科技课堂教学评价的设计

教育 2024年第19期 102-104页

作者：曾华锌福建省厦门市同安区第二实验小学

评价是检验教与学成果最有效的途径之一，也是小学信息科技课堂教学中的重要组成部分。以往教学实践中，一些信息科技教师尝试以评价检验学生学习的能力和思维水平，但大多聚焦于结果性评价，并且以教师为主体，常忽略了学生的学习过程...

评价是检验教与学成果最有效的途径之一，也是小学信息科技课堂教学中的重要组成部分。以往教学实践中，一些信息科技教师尝试以评价检验学生学习的能力和思维水平，但大多聚焦于结果性评价，并且以教师为主体，常忽略了学生的学习过程，也未真正带领学生参与到评价过程中，从而导致最终评价结果缺乏精准性和全面性，无法形成对教学策略的指导和支持。为此，有必要针对小学信息科技课堂教学评价展开研究，突破传统教学评价的局限性，使评价能够作为优化课堂教学策略的依据，为深化小学信息科技教学打好基础。

关键词：