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以“真”为本以“雅”为蕴——福建省厦门市同安区新城小学德育工作实践

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中小学校长 2019年第1期 62-64页

作者：吕志评福建省厦门市同安区新城小学党支部

厦门市同安区新城小学围绕'尚雅求真'的校训,努力建设'环境幽雅、管理清雅、教师儒雅、学生文雅、家长和雅、学校高雅'的现代学校,近年来,各方面成绩初见成效,深受社会各界、家长的高度认可。一、加强党建引领,营造清雅管理一是贯彻执... 详细信息

厦门市同安区新城小学围绕'尚雅求真'的校训,努力建设'环境幽雅、管理清雅、教师儒雅、学生文雅、家长和雅、学校高雅'的现代学校,近年来,各方面成绩初见成效,深受社会各界、家长的高度认可。一、加强党建引领,营造清雅管理一是贯彻执行中央'八项规定',以抓学习教育、抓制度落实、抓纪检监督为重点,健全'三会一课'、党务校务公开等制度.

关键词：小学德育工作小学生福建省厦门市同安区

教育均衡背景下一校多校区(集团化)管理策略——以福建省厦门市同安区第一实验小学为例

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新教师 2018年第10期 16-17页

作者：郑良意福建省厦门市同安区第一实验小学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,切实缩小校际差距,着力解决择校问题,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,推进义务教育均衡发展。同区域或跨区域品牌学校一校多校区(集团化)的管理模式,是基于这一背景下,学校... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,切实缩小校际差距,着力解决择校问题,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,推进义务教育均衡发展。同区域或跨区域品牌学校一校多校区(集团化)的管理模式,是基于这一背景下,学校办学模式改革的一种尝试。笔者试图通过十几年来的学校办学实践与探索,对一校多校区(集团化)管理策略进行思考与小结,以期对新时期探索集团化办学改革提供参考和借鉴。本文以福建省厦门市同安区第一实验小学为例。

关键词：教育改革管理模式集团化多校区同安区厦门市福建省小学

在小学语文教学中构建思辨性学习活动的实践策略研究——以部编版小学语文教材为例

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教师 2024年第7期 33-35页

作者：苏惠萍福建省厦门市同安区康浔小学福建厦门361100

为在小学语文教学中有效培养学生的思辨性思维,文章作者基于教学实践研究经验,在介绍思辨性思维及思辨性学习活动、分析部编版小学语文教材思辨性教学内容分布情况的基础上,结合教学案例指出教师可以采用创设具体情境、巧设促思问题、... 详细信息

为在小学语文教学中有效培养学生的思辨性思维,文章作者基于教学实践研究经验,在介绍思辨性思维及思辨性学习活动、分析部编版小学语文教材思辨性教学内容分布情况的基础上,结合教学案例指出教师可以采用创设具体情境、巧设促思问题、教师分享观点、组织学生回顾学习过程和参与综合活动的教学策略构建思辨性学习活动,让学生在参与多元思辨活动的过程中养成良好的思维习惯,提升学习效果。

关键词：小学语文思辨性学习活动策略研究

云平台助力下小学劳动教育家校社共育评价体系的构建与创新研究

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新教师 2024年第6期 93-94页

作者：吕火文福建省厦门市同安区官浔小学

本文探讨基于云平台助力下小学劳动教育的家校社共育评价体系的构建与创新,以期为推进小学劳动教育提供有益的参考。

关键词：云平台小学劳动教育家校社共育评价体系创新

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巧用环境描写，为作文增光添彩

作文成功之路 2024年第10期 41-43页

作者：吕丽娟福建省厦门市同安区官浔小学

小说是以描写人物为中心，通过完整的情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。小说有三要素：人物、情节和环境。学习小说写作，我们往往将精力集中在情节和人物上，而忽略了环境描写。小说中的环境描写看似不起眼，但在渲染气氛...

小说是以描写人物为中心，通过完整的情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。小说有三要素：人物、情节和环境。学习小说写作，我们往往将精力集中在情节和人物上，而忽略了环境描写。小说中的环境描写看似不起眼，但在渲染气氛、刻画人物形象、推动情节发展等方面有着至关重要的作用。王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，那么笔者就以统编教学六年级上册第四单元的文章为例，谈谈如何让“景语”成“情语”。

关键词：

“1+X”统筹协作的小学劳动教育校本化实施策略初探

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新教师 2024年第7期 94-95页

作者：颜晓清福建省厦门市同安区官浔小学

本文论述“1+X”统筹协作的管理理念,从师资统筹、学科融合、素养评价、家校社共育等方面进行全方位重建,明确主体,统筹协作,系统推进小学劳动教育校本化实施。

关键词：小学劳动教育 “1+X”统筹协作校本化

学会辩证思考，引领深度阅读——小学语文思辨性阅读的教学方法梳理

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小学生作文辅导(下旬) 2024年第6期 21-23页

作者：吕丽娟厦门市同安区官浔小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）主张开展学习任务群教学，并且将整个语文课程划分为六大学习任务群，为教师的教学提供了重要导向。“思辨性阅读与表达”是六大学习任务群之一，旨在提升学生的思维辨析...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）主张开展学习任务群教学，并且将整个语文课程划分为六大学习任务群，为教师的教学提供了重要导向。“思辨性阅读与表达”是六大学习任务群之一，旨在提升学生的思维辨析能力和表达能力，要求学生融入自身独特的思维，展现出个人的真实想法。在新课程标准背景下，教师应当着重关注该学习任务群的教学工作，解开对学生的思维束缚，让学生能够主动表达出个人的认知、理解和感悟，从而更好地完成语文学习目标。然而，在传统语文阅读教学中，教师时常容易忽略这项教学工作，仅让学生一点点地进行课文内容剖析，从而使学生的理解只能够停留在表面，无法感知课文的深层次含义，不利于学生的个人发展。为了有效解决这类问题，教师要开展思辨性阅读教学研究，归纳出教学基本要领，并且有序开展各项教学工作。

关键词：

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趣味教学在小学数学跨学科课堂中的应用

天津教育 2024年第2期 55-57页

作者：林诗柔福建省厦门市同安区西塘小学

目前小学数学教学存在教学方式和教学内容单一的问题,而趣味教学更加重视学生参与数学教学活动的主动性,跨学科教学能够为教师的教学提供更新颖的角度。由此可知,趣味教学在小学数学跨学科教学中的应用不仅能够解决以上问题,还能激发学... 详细信息

目前小学数学教学存在教学方式和教学内容单一的问题,而趣味教学更加重视学生参与数学教学活动的主动性,跨学科教学能够为教师的教学提供更新颖的角度。由此可知,趣味教学在小学数学跨学科教学中的应用不仅能够解决以上问题,还能激发学生的内驱力。基于此,本文对趣味教学和跨学科融合教学在小学数学课堂中的应用价值进行分析,从多角度提出科学的教学策略。

关键词：小学数学跨学科教学内驱力趣味教学教学策略教学内容数学教学活动教学中的应用

目标架构,提升学习内驱力——基于“焦点解决短期治疗”的目标感培养方法

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新班主任 2024年第2期 42-43页

作者：陈炜杰福建省厦门市同安区新城小学

焦点解决短期治疗(以下简称SFBT)认为,每个来访者都是解决自身问题的专家。班主任作为学校里最了解学生的老师,日常要树立学生知心人的形象,让学生愿意亲近班主任,有困惑或困难愿意找班主任寻求帮助。当学生缺乏目标感时,我们要接纳事实... 详细信息

焦点解决短期治疗(以下简称SFBT)认为,每个来访者都是解决自身问题的专家。班主任作为学校里最了解学生的老师,日常要树立学生知心人的形象,让学生愿意亲近班主任,有困惑或困难愿意找班主任寻求帮助。当学生缺乏目标感时,我们要接纳事实,注重正面评价,发现例外状态,以目标解决为导向,重复个案有效的经验和做法,促使学生在心理行为上逐步改变。

关键词：焦点解决短期治疗学习内驱力班主任知心人心理行为例外状态目标架构经验和做法